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《市郊高中班级管理的自治与自理实践研究》开题报告
更新时间:2012/4/6  作者:松江一中 李萍  阅读:1738次  
项目名称  市郊高中班级管理的自治与自理实践研究         
负 责 人        李萍          联系人  郭宁伟        
负责人单位  上海市松江一中                                
申请日期    2012年3月28日                  
 
一、课题组基本情况
二、立题依据
著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基指出,必须要改善教育过程,实施“和谐教育”。和谐教育”这一思想理念与我们当前建设和谐社会、构建和谐教育这一重要战略取向的精神是相吻合的。从国家、社会的发展的角度,必须重视培养学生的自立、自主意识。进一步弘扬学生主体意识,使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。 松江一中地处上海市郊区,2011年松江一中被评为上海市实验性示范性高中,我校以教育的“三个面向”和科学发展观为指导,确立“以人为本,多元开发,和谐发展”的办学理念,作为班级管理的思路和策略之一,我们提出了《市郊高中“班级管理与学生自治”教育模式的研究、实践与发展》的教育科研课题,
1、实行学生自主管理是有效的推动学生管理改革和全面提升学校的教育教学水平和学生的综合素质需要。
2、实行学生自主管理是培养高中学生自主性,使他们真正成为学习中的主体,教育中的主体的需要。
3、实行学生自主管理是提高班级管理的效能、建立新型师生关系的需要。
三、研究方案
研究的目标:
唤起学生的主体意识,主动精神,帮助学生创造乐观、自信、朝气蓬勃的人生。让学生凭借集体这个环境来锻炼和培养自己的实践能力,发挥学生的自主能动作用,施展自己的才华,发现自己的潜能,从而实现自我发展、自我超越。创设健康有序、宽松和谐的管理氛围,培育人格完善、思维广博、知识丰富、个性鲜明的富有创新精神和创造能力的现代人。
研究的内容:
1、自主管理班级中班主任角色的变化,不断完善和提升班主任能力素质,朝着成为优秀班主任的目标二努力。
2、引入竞争机制,加强班干部队伍建设。一支朝气蓬勃的班干部队伍,是班级工作的核心,只有班干部成为班级管理中的积极者和主动者,充分发挥班干部在班级管理中的核心作用,班委才会成为班主任工作的得力助手,才会将工作扎扎实实落到实处,才能更好地培育班集体,营造良好的班风
3、以班委会为核心,在不同层面建立组织机构,开展学生多层次的自主管理。为每一位学生提供参与班级自我治理的机会和条件,锻炼每位同学的能力,增强学生的自我约束力和主人翁意识。
5、不断优化班级管理制度,让学生感受到自己的利益和责任,从而有效增强学生的使命感、责任感和信任感,凝心聚力,创建健康、文明、温馨、和谐的班集体。
6、加强班级管理中的创新意识,总结探索出一套学生自主管理班级的模式。
7、优化班级、家庭、社会德育工作中“学生自主班级管理”教育模式和操作策略。
8、拓宽班级活动载体,实现自我发展,形成符合本班实际的“学生自主班级管理”的保障机制,有效促进本班学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。
研究方法:调查研究法、经验总结法、行动研究法等。
研究过程:经过实践,目前真在探素研究高中学生班级自主管理。
关键问题和特色创新之处:
学校的“四自教育”内容是:“自育育德、自治治事、自学学问、自养养性”。它在“以学生发展为本”的前提下,既明确了教育内容,即育德、治事、向学、养性,体现了“全面性”;又明确了教育方法,即自育、自治、自学、自养,突出了“自主性”。 作为上海市实验性示范性学校,学校领导,家长,全体师生对学校教育教学有更高的期望,郊区学生的能力培养和管理意识的形成,使得班级管理工作要有新的突破。
四、研究的条件分析
五、成果形式
课题结题报告、论文,典型材料及典型学生活动记录等。




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