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知识在探索中才有生命力
更新时间:2002/3/20  作者: 庄 正 棋  阅读:4256次  


马克思主义的认识论告诉我们,任何真理都是绝对性和相对性的统一,真理必须不断发展。

中学思想政治课是中学政治思想教育的主阵地,同时也是一门政治理论学科,有着严密的知识体系。让学生系统、牢固地掌握教材中所阐述的马列主义基本观点,是中学素质教育的一个重要环节。为了让学生学会学习,既能熟练地掌握理论知识,又能不断提高用理论知识分析解决实际问题的能力,我们松江一中政治教研组的全体教师,在政治课教学方面作了以下努力。

一、组织学生学习伟人思想,在理论宝库中不断探索

我们连续三年利用第二课堂的学习时间,在学生中组织了邓小平理论学习小组,我们介绍了邓小平理论的产生、主要内容及对中国革命和建设事业巨大的现实意义及深远的历史意义。我们带领学生比较系统地学习了邓小平著作导读,并联系教材深入学习了其中一些著名的语段。例如高一政治教材中物质与意识的辩证关系,唯物辩证法的两个总的特征,用矛盾分析的方法来分析一切,主次矛盾的关系等知识点,通过学习讨论,使同学们对邓小平同志“发展是硬道理,”“两手抓,两手都要硬”,“以经济建设为中心”等著名论点有了更深刻的理解;高二政治教材中现阶段我国的基本经济制度,我国的分配制度,国有企业的改革,建立和完善社会主义市场经济,进一步扩大对外开放,与国际市场接轨等知识点,通过学习讨论使同学们加深了对“中国共产党代表中国先进生产力发展要求”的思想内涵的理解;高三政治教材中社会主义现代化是我国最大的政治,最主要的国家职能,党的领导与社会主义现代化建设之间的关系的知识点,通过教学使学生更加深刻地领会了“中国共产党代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益”的科学内涵。

二、指导学生深入社会实践,在生活海洋不断探索

科学理论只有回到实践中去,才能成为行动的指南,并使理论本身不断得到发展。在校科研室和教导处的指导下,我们从2000学年开始进行研究性课程学习,其中不少学生运用政治课中学到的理论知识,对生活实际问题进行了探索。其中,高一学生运用教材中关于树立正确的人生观、世界观、价值观的知识写了《关于中学生理想道德状况的调查》,对青少年的理想道德现状,道德价值观作了比较科学的分析,并用江泽民同志的“七一讲话”激励自己热爱祖国,热爱人民,志在高远,胸怀宽广,在改革开放和现代化建设的广阔舞台上,充分发挥自己的聪明才智,展现自己的价值,努力创造出无愧于时代和人民的业绩。高二学生课题组调查了市场经济条件下的就业、交通、居民消费发展趋势等问题,并提出了许多有价值的建议。高三学生课题组分析了青少年犯罪的原因写出了《诱发青少年犯罪的因素》专题论文,给同学们很大的启示,加强了同学们的民主法律意识。

科学理论是行动指南,现实生活是最好的课堂,我们松江一中的学生已经走出了第一步。我们将继续引导学生用自己的心灵去探索,去研究,让学生的心胸更加宽广,让学生的未来充满阳光。



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