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2000年高考上海语文试题的特点与对策
更新时间:2001/2/28  作者: 沈剑虹  阅读:3995次  
2000年高考上海语文试题是一份“稳中有变,变中求新”的试卷。作为语文教师,要认真研究试卷,认识它的特点,把握它的导向,才能在教学实践中领悟要领,抓住重点,突破难点,收到立竿见影的效果。
首先,我们来谈谈,今年语文试卷的特点。一是稳定性。试卷结构、长度、题型等外在形式,基本保持不变。全卷分为阅读和写作两大块,各占80分和70分。现代文阅读均为三篇文章,古文阅读,今年新增一道诗歌阅读题,但题量并未增加,反而比去年少了3题。这对于稳定权威的试卷,延续良性命题起到了推动的作用。
二是创新性。这一特点表现在两个方面:现代文阅读第二大题第8小题,命题者改变了传统的“四选一”的模式,一共列出了七项,只要选出不正确的三项。这就要求考生精读课文,拓宽思维空间。其次体现在作文上,今年高考作文虽为材料作文,但内容更为灵活,思维更加开阔。考生要为“2010年上海世博会”确立一个主题,加以论证,并谈谈自己的设想,写一篇1000字左右的文章。题目由前几年的命题或半命题,转向自拟题目。这样的题目更有利于考查学生的写作能力和创新精神。
三是文学性。主要表现在两大题上。一是现代文阅读第三大题,命题者选择了一篇诺贝尔文学奖获得者,瑞士著名作家赫尔曼·黑基的一篇散文,考查学生对句子的了解(12、13题),对主旨的把握(14题)和文学鉴赏(15题)。二是第四大题古诗欣赏。与往年相比,鉴赏力度明显加强,不仅要求能分析两首诗的内容,而且要考生写出两首诗后两句提供了让读者自己想象的余地。文学鉴赏是高层次的语文素质的体现,这一特点必须引起我们重视。
四是综合性。今年试题注重语文知识和能力迁移的综合考查。在散文阅读中,考生必须整体把握,综合分析才能准确答题,特别在文言文阅读题中,迁移能力考查更为明显。例如21题,给三个分句断句,考生必须掌握断句的常用方法,即在理解文意的基础上运用课堂上教师传授的技巧。又如25题,题干“美哉寿也”是一个主谓倒装句,提供的四个选项都是在学过的课文中挑出来的,让学生回答与其相同句式一项,如果考生有较强的迁移能力,会找到正确答案的。
认识以上特点,我们就必须作出针对性的对策。我认为从高一起就要加强四种能力的训练。
一是筛选能力。提高筛选信息和综合归纳能力。现代文阅读题中,越来越注重考查学生的综合概括能力。这是语文教学中的重点,也是学生学习中的难点。我们要引导学生掌握好的方法,切实做到读书要专注,神思要集中。要善于筛掉与信息无关的文字,注意限制性文字,理清问题的脉胳,筛选后进行综合、分析。如今年高考第14题,对主旨概括最恰当的一项是哪一项,四个选项中A、B、D项均是文章描写的内容之一,但从全文看,C项才是最恰当的。考生没有一定的筛选能力很可能误选。
二是联想能力。在阅读和写作中,要求学生拓宽思路,借助联想,如18题,要求考生写出两首诗后两句给读者提供想象的余地,又如29题作文题,引导考生打开思路,大胆想象,对办好2010年上海世博会谈谈自己的设想。如果考生思路不开阔,联想不丰富,很难写出上品之作。
三是领悟能力,现代文阅读尤其要注重“领悟”。如“看标题,略知行文重点”;识文体,揣摩总体倾向”,“辩结构:粗知内部关系”,“谈首尾,感悟文章中心”,在文学鉴赏题中,还要培养学生品语言的能力,提高领悟语境和意境水平。例如13题对划线部分的句子理解最恰当的一项,如不根据上下文语境推断语义,很难选出正确答案。
四是创新能力。考查创新能力,可能成为今后高考作文命题的不可逆转的大趋势。近几年来,取消了文体上的限制,更有利于考生写作专长的发挥。命题者十分注重对考生个性和创新能力的考查。因此,我们决不能引导学生猜题,呷题。而要强化创新思维的训练。在当前,特别要加强对材料作文的审题训练,让学生在多角度中,选择最佳角度,要鼓励学生逆向思维,写出有新意的作文来。
综上所述,认识今年高考语文试卷的四个特点和四种能力的训练是十分重要的。只要我们扎扎实实,一步一个脚印,就会在高三复习迎考中运筹帷幄,游刃有余。




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