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核心素养时代下历史等级考的思考
更新时间:2019/6/19  作者:历史教研组 秦晋婷  阅读:712次  
   等级考之后,历史教研组就高三等级考的复习策略、方式、方法、注意事项等问题展开了研讨,研讨氛围热情激烈,为接下来的高三等级考复习带来了信心,指明了方向。
 
   高三复习时间紧张,历史教材内容多、考点多,而且学生精力有限,每天能保证的历史课堂之外的复习时间屈指可数,可谓任务多,压力大。在这种情况下,学生历史复习的主阵地必然是在课堂上,高效课堂并非口号,而是需要合理规划每日课堂的复习进度、复习内容、讲授练习以及默背的节奏和比例。特别是现在历史教学方面提出了五大核心素养,对于这五大核心素养融入日常课堂更是需要注意研究的新命题。
 
   如何提高课堂的效率?教研组研讨结果如下:
1、  避免机械性记忆的学习方式,注意授课内容能激发和引发学生思考,结合历史五大核心素养。
2、  教师注意研究考题,注重题目的变式,一道题可能有多种变式,要把这些变式都考虑进去,系统复习。
3、  注重《教学基本要求》的内容、体系和框架,以教学基本要求作为复习的指导。
4、  把握知识核心,并确保学生真正理解。
5、  注意史学方法的渗透,尤其关注时空观念、史料实证和历史解释。
 
   教研组老师还纷纷分享了自己高三等级考授课的经验和感受,研讨现场不仅学科教研氛围浓厚,松江一中和美奋进的校园文化和团结友爱的教研组精神更是得到了集中的体现。预祝历史教研组披荆斩棘,取得更大的成就!




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