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德育工作行动计划
更新时间:2007/9/11  作者:松江一中 政教处  阅读:3562次  
一、指导思想
学校德育以学生和谐发展为方向,以“谨慎养德、刻苦治学”校训为核心;尊重学生个性,开掘多元智能;引导学生认识自我,设计自我,发展自我,自觉按照社会需要的“讲文明、讲科学、讲信念、讲理想、讲责任、讲奉献”的人才标准去提升自我,确立道德意识,强化道德实践,驱动道德自律。
二、工作目标
(一)、以指导思想为引领,以《德美一体的德育实践和学生多元化发展》的课题为核心,以形式多样、富有时代意义的德育活动为载体,凸现学校“德美一体”的德育工作特色,突出学生的主体作用,促进学生和谐发展、自主发展。
(二)、以班主任队伍建设为基础,努力营造全员、全程、全方位的大德育氛围。
(三)、以校本德育课程建设为新台阶,强化民族精神教育,深化理想教育,大化艺术教育,细化行为规范养成教育,使学校德育工作理念更明确,序列更清晰。
(四)、以学校德育工作各项规章制度的建立健全为抓手,进一步完善学校德育工作体系。
阶段目标
第一阶段:2006年2月——2007年7月
▲加强班主任队伍建设,在班主任队伍的建设中强化历年来形成的松江一中德育工作理念,形成班主任队伍老带新的机制。
▲由教研室统领,结合学校德育工作实际情况,在《德美一体的德育实践和学生多元化发展》的德育主课题下开发系列子课题,各课题组成立,开展课题研究。
▲以年级组、班主任队伍为主要力量,充实、完善、使用已开发的校本德育课程; 在全校范围发动,按校本德育课程的开发方向开发新的德育课程系列。
▲在原有基础上充实、扩大的德育系列活动付诸实施。
▲以团委、学生会为主要力量,强化学生的综合素质发展,开发本校的学生自主发展活动项目,拓展与其他学校、大学城的交流等活动项目。
▲除上述项目外,实施方案中的其他各项工作都有序开展。
第二阶段:2007年8月——2009年9月
▲一支相对稳定的理念新、能力强、肯奉献的班主任队伍基本形成。
▲在教研室领导下,德育子课题小组结题,出研究成果。
▲经过实践,形成完整的、切实可行的松江一中德育校本课程体系。
▲凸现一中“德美一体”特色的德育系列活动可以对外示范展示。
▲本校学生自主发展活动项目、与其他学校、大学城的交流等活动形成稳定的机制,成为发展学生综合素质的有效途径。
▲除上述项目外,实施方案中的其他各项工作都如期见成效。
三、实施方案
(一)凸现德育特色:
经过近几年的探索、实践,学校德育工作形成了“德美一体”的特色。它的内涵是“寓德于美,以美养德,德立于中,美形于外,德美一体,和谐发展”,具体要落实于“六美”教育——
1、激发憧憬——塑造理想美
让学生了解多元智能,认识自我,发展自我;
让学生确立理想抱负,设计自我,实现自我;
让学生关注社会发展,立志成才,报效桑梓。
2、强化诚信——塑造人品美
加强学习,确立现代诚信意识;构建环境,渲染校园诚信氛围;设计活动,体验内心诚信感受。
3、坚持规则——塑造行为美
以学习、了解法律、法规、行为规范为前提;以“他律”鞭策,养成规则意识;以“自律”驱动,内化规则意识。
4、学会尊重——塑造理性美:
尊重自己: 主旋律是“热爱生命,培养尊严,认识自我,发展自我。”
尊重他人:主旋律是“平等待人,宽容他人,善于合作,乐于助人。”
尊重社会:主旋律是“热爱集体,关心社会,履行义务,承担责任。”
尊重科学:主旋律是“热爱科学,探究科学,运用科学,发展科学。”
尊重自然:主旋律是“走近自然,认识自然,敬畏自然,保护自然。”
5、多元并重——塑造个性美
以全员关注开掘学生的多元智能,以各项活动培养学生的爱好特长;以社会实践增强学生的独立才干。
6、以爱育爱——塑造人性美
建立民主平等、相互尊重、相互理解的师生关系。
倡导“微笑写在脸上,烦恼放在心底”、“我爱我做我求索”的人文氛围。
加强对生活贫困生、学习困难生、行规偏差生的关爱帮助。
激励学生“叫响我们的口号”,培养爱集体的团队精神。
引导学生“敬爱自己的父母”、“关爱生活的周围”,懂得“爱的释放”。
(二)开发德育课程:
为了确保德育理念的实践性,增加德育过程的序列性,克服德育工作的随意性,根据德育内容加大力度完善和开发德育校本课程,把德育课程融入学校的大课程体系中,每一项德育课程的开发,都要凸现“美”的特色。
德育校本课程开发方向:
美哉,中华传统文化——文化人物、文化典籍、文化珍品、文化论坛等。
美哉,家乡人文积淀——家乡英烈,家乡文化名人、家乡文化遗址、家乡发展等。
美哉,社交礼仪修养——个人礼仪、公共礼仪、交际礼仪等
美哉,多元艺术天地——艺术课拓展、根据师资特长开课、学生自组艺术社团等。
美哉,现代法规意识——各种法规,尤其是交通法规、安全意识、临危自救意识等。
美哉,百年一中精神——学校传统活动、校友人物春秋、园丁风采礼赞等。
(三)疏通德育途径:
疏通以下的德育途径,实践 “全员、全程、全方位”的大德育理念,并深化、优化“德美一体”的特色。
1、加强政治学科建设,形成政治学科思想教育系列。
2、结合各学科特点,在面广量大的基础型课程中强化德育的渗透。
3、在培养学生创新精神、实践能力的拓展型课程、研究型课程开发中,注重德育校本课程的开发和使用。
4、继承一中优良德育传统,与时俱进地开展丰富多彩的德育实践活动。
5、在“红旗下讲话”、专题校会、每周班会、各种庆典、集会等思想教育途径中,强化文化氛围、渗透艺术气息。
6、大力营造体现班集体团队精神、奋斗目标、个性特色的班集体文化。
7、 在高一军训、高二学农、高三社会考察、艺术观摩、参观游览、社区志愿者服务等社会实践活动中,强化学生综合素质训练。
8、通过学生自发组织兴趣小组、与兄弟学校学生的文化交流、依托大学城与大学生的联谊活动等途径,培养学生的社交能力、组织能力;通过“值周班”、“参与生活区管理”、“参加听证会”等活动,培养学生的责任意识、自主意识。
9、通过“假期学生干部培训班”、“邓小平理论学习小组”、“青年学生党校”、“班长、团支书联席会议”等形式培养学生骨干队伍。
10、通过点面结合(心理健康讲座、心理疏导室等)的心理疏导途径,渗透热爱生命的教育。
(四)分解德育目标
根据高中三年学生不同年龄段的身心发展规律、道德认知规律,逐步完善各年级的德育中心教育,抓住品德发展关键时期,关注个性差异,分层落实学校德育目标:
1、群体分层:
高一年级:一撇一捺学做一个大方的人(确立道德意识,侧重规则教育、礼仪教育)。
高二年级:放飞理想学做一个大气的人(强化道德实践,侧重理想教育、合作教育)。
高三年级:明确责任学做一个大写的人(驱动道德内化,侧重国情教育、责任教育)。
2、个体分层:
按个体不同的道德发展水平制订不同的教育目标,从高到低分为A、B、C三层。
A层:树立正确的人生观、世界观、价值观,有思考深度,懂得“天下兴亡,匹夫有责”,主动设计自我,为人正直,有科学的学习习惯,有广泛的生活情趣,乐于为集体、为他人奉献,在行为规范上能够自律,德智体美全面发展。
B层:树立正确的生活态度,关心时事政治,热爱生活,热爱集体,热爱劳动,尊师爱友,懂得自我设计,有良好的学习习惯,积极参加集体活动,自觉遵守行为规范。
C层:有上进心,有是非观,学会思考为了自己的明天而努力养成文明的行为习惯、学习习惯、生活习惯。
(五)突出德育主体
学校德育工作全过程要突出学生的主体性,要密切关注学生自身需要,对于学生的自身需要给予理解和引导,充分调动学生的主动性,积极性,让“自我教育、自我管理、自我发展”贯穿于教育的全过程。要充分发挥共青团、学生会的主体作用,学校要尽力为团委、学生会开展工作创造条件,搭建舞台。
1、以学生会各部为核心,建立校园生活各方面的“自我服务、自我教育、自我发展”的学生组织。
2、进一步完善“值周班制度”,叫响“当一回家,学做学校主人”的团队发展口号。
3、建立、完善学生电台、电视台,以“聚焦、广角看自我”为主题,促进学生行为规范自律、内化。
4、重视社会实践,深化社区志愿者服务队活动、社区挂职锻炼工作。
5、依托松江大学城,和各大学的团委、学生会联系,在展开丰富多彩的联谊活动中,让学生自觉锻炼自己的能力,提升自己的目标。
6、建立以“成长年轮”为名的学生成长档案袋。档案袋收入学生高中三年在学习、生活的不同阶段产生的能反映自身各方面成果和进步状态的代表作品,如优秀的作文、答卷、绘画、书法、手工艺品、有纪念意义的照片等,也可以是各级各类获奖证书等。档案袋由学校统一规范设计,内容由学生、教师、家长共同收集,由学生自主挑选、立档、保管,可作定期展示。
(六)丰富德育活动
多年来我校的德育活动已形成系列,并洋溢着浓郁的文化气息、艺术气息,在学校新一轮发展中,要坚持这些活动并丰富这些活动,与时俱进地赋传统活动以新意,要使这些活动对其他学校有示范性、辐射性。
学校各项德育活动要围绕“一个根本、两个抓手、三个重点”展开,即:以品德养成为根本;以兴趣培养和艺术熏陶为两大抓手;以情感培养、个性发展和能力提升为三个重点,使学生在“现青春之激情,还校园以诗意”的环境里和谐成长。
“姹紫嫣红红五月”科普·艺术节
科普类:水火箭的制作与发射、无线电测向、简易机器人的制作、个性化网页制作等。
艺术类:“班班有歌声”歌咏比赛、个性化舞蹈比赛、卡拉OK大奖赛、家庭才艺展示、“主题十米长卷”挥毫、主题作文大奖赛、“家乡新貌”摄影展等)。
2、“金秋十月颂歌美”感恩节
有“我们的大家庭多温暖”中秋赏月活动、“爱我一中、扬我校名”秋季运动会班集体入场式展示、“祖国在我心中”诗歌朗诵等活动。
3、“浩气长存‘一二·九’”火炬节
纪念“一二·九”爱国学生运动火炬接力系列活动。有“继承传统,与时俱进”火炬接力长跑、“我爱祖国语言美”——真我风采演讲赛、烈士诗抄吟诵等活动。
4、“滚滚春潮满校园”迎春节
有 “当新年钟声敲响的时候”班集体诗集展、赛诗会;以迎春为话题的拟春联写春联贴春联、说年俗话年俗等班集体文化展、迎新师生同乐文艺汇演等。
(七)扩大德育队伍
学校的德育规划是以学校为主阵地、向全社会辐射的行动计划。因此,学校德育队伍不仅仅是校内的全员,还要开掘社会资源,尽可能地最大化。学校要通过各种活动,加强各支德育队伍的建设。                                
1、须完善、建设的德育队伍:
①学校德育工作领导小组
②年级组、班主任队伍
③教工党员、干部队伍
④教工青年团支部
⑤退休教师“关爱下一代工程”委员会
⑥心理健康辅导组
⑦家长教育委员会
⑧军民共建单位“中国人民解放军73176部队74分队”
2、重点建设班主任队伍:
优化班主任自培的措施,坚持“常态出长效”的长线研讨和专题集中研讨相结合,并为班主任创设外出学习机会,努力提升班主任的育人理念和建设班集体的能力。
强化德育科研意识,围绕《德美一体的德育实践和学生多元化发展》这一德育主课题,建立一批相关研究课题,形成研究成果,指导德育实践;学习、运用“教育叙事研究”,加强对德育案例的探讨,优秀案例结集出版。
开掘学校德育的优质师资,发扬“老带新”的优良传统并形成机制,帮助青年班主任尽快成长。
(八)规范德育制度
规范的管理从以下方面着手:
1、完善学生管理规章制度,进一步修订《松江一中学生手册》。
2、完善德育条线师资管理规章制度,进一步修订《松江一中年级组长工作职责》、《松江一中班主任工作职责》、《班主任工作一日常规》等。
3、规范学校德育工作的档案(文档、视频、影像)建立工作。
(九)综合德育评价
 德育评价要注重自我认识、自我设计,要注重激励、注重发展,注重过程评价,使德育评价成为学生自我完善的一个重要环节。
要把个人、集体争创先进的各类活动作为评价的重要载体。
深入研讨如何更好地使用《上海市学生评价手册》,注重学生自我评价能力的培养,注重学生群体对个体公正评价的风气的倡导,形成各科教师对学生学习过程综合评价的机制,使德育的自评、互评、他评有机结合。
3、在原有评价机制上进一步优化班集体评价操作、学生对班主任工作评价操作。
(十)构建德育环境
1、推进以班主任为引领的体现班集体特色的班级文化建设。
2、倡导体现教师文化修养、生活情趣的办公室文化建设。
3、完善局部雅致、精致,整体一致的体现浓郁的人文精神的校园景观建设。
4、更新以弘扬人类优秀传统文化为主题的廊、壁、角建设。
5、扩大“我爱祖国语言文字”为主题的可视、可闻的软环境建设。
6、拓展学生艺术沙龙建设。

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