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怎样使用社会调查法
更新时间:2003/12/2  作者:转载 张逸红  阅读:5444次  
同学们所做的研究除了涉及自然界的各种现象和问题,还有不少课题研究的是社会事实、社会问题和社会现象。如青少年课外阅读状况、中学生追"星"现象、学生零用钱的使用、网络对学生的影响、家教问题、小留学生、对社会或生活问题的看法……自然现象一般通过固定的物体、用常见的方式直接表现出来,而社会现象则主要通过一部分或相当一部分人群的比较普遍的行为和言论间接地表现出来。人与人之间有年龄、性别、学历、经济地位、工作分工、思想认识等方面的不同,同时随着社会的变化,人们关注的热点在不断转换,因此同一种社会现象在不同人群、不同时期的表现会有差异。当你的研究涉及某一个社会问题、某一种社会事实或社会现象时,通常都要使用社会调查法。



一、什么是社会调查法?

作为一种描述研究,是指探究者利用种种有效手段,在没有人为控制的自然状态下,间接地了解对象的现实情况以及存在问题,以便探究其发展趋势和规律。

对这个定义做进一步的分析,我们会发现它有以下的特征:首先,它注重的是研究的现实情境,因而区别于以过去发的历史事实为研究对象的历史研究法。其次,它收集的是自然状态下反映实际情况的材料,对研究对象不加任何干涉,从而区别于实验研究法(对研究对象不加以一定的控制然后观察其变化以研究因果关系)。第三,与观察法不同,它不是通过直接的观察而是通过访问、问答、调查会等方式间接地搜集有关探究对象的材料。调查研究的价值取决于问题的选择以及科学的方法和技术的应用,是社会科学研究中广泛应用的一种基本方法。



二、社会调查法的重要意义:调查研究含有调查与研究两个有机联系过程。调查(surver)是用科学的手段和方法收集有关研究对象的客观事实材料;研究(study)是对所收集得来的事实材料进行整理和理论分析。科学研究中如果没有研究对象的第一手原始材料,就无法进一步认识事物的本质和规律。给探究者提供有关课题探究的大量的第一手材料和数据,对提出和确定问题、形成假设、产生结论以及撰写研究报告都会产生重要影响。真实、客观。

通过进行社会调查,除了解决我们所研究的问题外,实践者还将学会:关注社会和人生,产生强烈的社会责任感 ;社会调查的一般方法;收集和处理数据;靠你的真诚获得别人的帮助;……



三、常用的两种调查方法:

不同手法各有各的优越性和局限性,应根据课题探究活动的性质和特点,选用最佳手法或最佳手法组合。从学习的角度看,最好是各种方法都有所体验。

1、访问:亦称谈话法或面谈。它是一种研究性交谈,是以口头形式,根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料,以准确地说明样本所要代表的总体的方式。尤其是在研究比较复杂的问题时,需要向不同类型的人了解不同类型的材料,通常使用这种方法。访问的内容根据课题探究的目标、任务而定,一般包括调查事实、征询意见、了解个人的想法等。

访谈法适用的范围:访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的,具有较好的灵活性相适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等,既有事实的调查,也有意见的征询,更多用于个性、个别化研究。

访谈研究法的优点是非常容易和方便可行,引导深入交谈可获得可靠有效的资料;团体访谈,不仅节省时间,而且与会者可放松心情,作较周密的思考后回答问题,相互启发影响,有利于促进问题的深入。

访谈研究法的缺点也很明显,那就是样本小,需要较多的人力、物力和时间,应用上受到一定限制。另外,无法控制被试受主试的种种影响(如角色特点,表情态度,交往方式等)。所以访谈法一般在调查对象较少的情况下采用,且常与问卷法、测验结合来使用。

2、问卷调查:是以书面提出问题的方式收集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答,从而了解被试者对某一现象或问题的看法,它调查范围较窄,偏重于意见、态度或看法,并往往以个人或某一群人为对象。

问卷调查的优点是方便实用,省时,花钱少;由于可以不署名,在某种情况下结论比较客观;能收集大样本信息资料,收效大,便于整理归类,能做量的统计处理,便调查结果具有一定代表性。该调查方法局限性在于:如果问卷中的问题不明确或题量过大,或被调查者不合作都会影响的代表性;应用范围虽广,收集的资料往往是表面的,还不能深入了解深层次的内心世界真实情况;若部分调查不作回答,难以知道不回答的原因,也会影响问题的效度。问卷法的运用,关键在于编制,选择被试和结果分析。



四、进行社会调查的步骤

以上两种方法,程序上虽各有侧重,但都要遵循以下几个步骤:准备、实施、处理。

1、准备阶段:

学习有关调查的理论及方法;

了解与课题有关的说明材料和调查材料,以及有关档案材料和文件。

拟定调查计划。应考虑三个方面:(1)根据研究课题的性质、目的任务,确定调查的内容:调查什么?调查内容从哪几方面入手?你想获得哪些调查指标?你最有条件调查什么问题?确定调查对象:向谁进行调查?调查限定在一个什么范围内(本校、本市、本省等)?确定调查方式:通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查?是普遍调查还是抽样调查?怎样抽取样本和抽取多少样本?(2)调查项目能否有效地反映所在研究的问题,项目的构成是否合理简便;如何制定与分类标准相适应的评价标准,以便对获得的资料能进行统计处理。

做好各种技术、事务和组织准备,包括培训调查组成员,资料及有关调查器材的准备。探性调查,得到被调查对象的一般认识,修改调查提纲及工作方案。

制定并印刷表格,观察、问卷、访谈提纲以及编制测验题目。

2、调查实施阶段的主要工作:

开展正式调查工作,运用各种调查方式了解情况,占有材料。

想办法提高回收率。

3、 资料处理阶段的主要工作

可用文字、统计表、表格、图表等手段,对搜集上来的资料进行整理、分类、综合、统计。

分析调查结果,并得出调查结论。

将调查研究的结果,写成文字报告报告。对所研究的问题做出解释,提出问题的意见和建议。



五、 社会调查工作的要求:(1)做到所选定的调查对象有典型性和广泛的代表性。针对一定群体的普遍性问题,而不是针对某一两个人;(2)做到所收集的调查材料全面而准确地反映调查对象。为此,尽可能采用多种调查手法,以弥补每一种手法的不足。(3)调配查者不应以先入为主,或带偏见;不应先作结论后调查;(4)采用调查设计,要有利于探究事物之间的因果关系,提示事物发展规律。(5)调查小组采用的调查项目、手段、方式、方法要标准化、划一。

始终记注:调查是手段,是为研究服务的,研究问题才是你的目的。

迎难而上:肯定会遇到很多的问题,但不能后退,尽可能做到收获最大。

活动设计思路:社会调查法是最简最常用的一种研究方法,从简单的方法入手,与其它几种研究方法结合起来,有助于顺利开展我们的研究性学习活动。通过这一节课,同学们学习了有关调查的基本理论和方法。有了一定的认识后,接下来应是通过实践活动来真正掌握这种研究方法。

为此,我们先利用一份由北京师范大学教科所和教育部的一个重点课题设计的调查问卷《中学生对社会及生活问题的看法》,先让同学们从被调查者的角度体会一下,对进行社会调查时要注意的问题有一定的感性认识。其次,我们还安排了一次问卷的初步统计,使学生认识到这是一个科学严谨的过程,研究好一个问题是需要付出时间和精力的。



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