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| 我校研究型课程的探究
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更新时间：2001/11/25 作者： 沈剑虹 阅读：3583次 |
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在全国上下落实中央关于全面实施素质教育的决定之时，上海市第二期课程教材改革的号角已经吹响。其中，研究型课程，已经成为课程改革的一个新亮点。
大家知道，研究型课程的基本目标是：培养同学们具有“永不满足，追求卓越的态度和提出问题，解决问题的能力”；它的学习载体是从同学们的学习生活和社会生活中提出课题或项目；它的基本内容是在课题研究和项目的全过程中获得的体验、经验等内隐知识：它的基本教学形式是由教师指导，由同学们自主学习。它具有探究性、实践性、主体性和民主性四大特点。实践证明：研究型课程，是培养同学们的创新精神和实践能力的有效途径之一。
我校开展研究型课程，始于一九九九年。在学校党政领导下，在教科室和教导处的共同配合下，我们在研究型课程方面已迈出了可喜的第一步。同学们以火热的激情，旺盛的精力，务实的行动，科学的态度，踊跃参加，积极投入。校园文化琳琅满目，学生课题红红火火。师生的辛勤汗水，结出了丰硕的甜果。三年来，列入校级重点课题105项。在已经结题锝62个课题中，有46个课题获得了一、二、三等奖，获奖率达到74%,其中一等奖、二等奖占了27个。在第三批学生重点课题评审中，高三（11）班陈慧慧的课题《中学生环保知识调查报告》和高三（4）班戚夏凤的课题《中学生寄宿生活的调查》从中脱颖而出，这两篇调查报告，选题适中，能密切联系社会生活，精心设计问卷，获得大量的第一手资料，然后由此及彼，去伪存真，展开分析，最后得出结论。这两篇课题论文都荣获一等奖。获得二等奖的有：高三（8）班储沈平的课题《关于超市顾客分布不均原因的调查》、高三（3）班 俞杰的课题《文人朱自清》、高三（3）班赵金辉的课题《关于当代中学生理想》、高三（4）班颜愉愉的课题《健脑类补品是你进步的阶梯吗？》、高三（8）班顾德叶的课题《中学生理想道德理想现状的调查》、高二（1）班陆花丹的课题《走进人力车夫》、高二（8）班朱敏强的课题《走进鲁迅》、高二（7）班蒋钱军的课题《上海的根——松江》等8篇课题论文或调查报告。
江泽民同志在全国教育工作会议上指出：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”研究型课程正是根据江泽民同志的要求，针对不同资质、不同程度、不同特点的学生因材施教的个性化的课程。我们一定要扎扎实实沿着这条路走下去。
探索研究型课程，是一项长期而艰巨的任务，我们只是刚刚起步，在选题上，同学们还存在面过大，内容过空的缺点；在研究的过程中，还存在一定的盲目性；有些同学未能按时结题或不了了之。我们希望：随着研究性学习力度的加大，在老师们的指导下，在同学们的努力下，研究型课程一定会结出更多更好的果实。
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