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转变观念,搞好创造教育
更新时间:2001/1/2  作者: 沈剑虹  阅读:2190次  


同志们:

随着21世纪的大门打开,国力竞争日趋激烈。在知识经济时代,知识将成为最重要的资源,知识创新成为民族进步和国家兴旺的标志。

江泽民同志指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济高速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。”

作为教育工作者,要牢记总书记的教导,要转变观念,站在战略的高度,抓好创造教育。

一、建立保证创造教育的机制

搞好创造教育,关键在领导。近两年来,我们认识到创造教育的重要性。搞创造教育,必须对传统的“传道、授业、解惑”的教育教学观念进行深层的解剖并对传统的教育方法模式进行反思,建立适应新形势下的教育思想、方法和模式。去年上半年,我校成立了教科室。作为全校教育科学的研究和管理机构。科研室的成立,标志着我校教科研工作迈出了可喜的一步。由此带动一批教师积极从事科学研究工作。去年,学校教科研主攻方向是全面实施素质教育,今年我们在开展创造教育方面做了积极探索,并不断加大探索力度。至今,可以肯定地说:松江一中在探究创造教育方面已经建立了一套机制,迈出了扎实的一步。

二、我们学校目前进行创造教育的主要途径有两个

1、探索全新的教学模式

我们认为,创造必须具备两个条件,一是打破常规,二是在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西。为此,我们把目标注意在现代信息技术方面。

现代信息技术正成为新世纪国家和经济发展的重大战略目标和经济发展的制高点。作为培养新型人才的阵地,要积极主动地探索新的教学模式。一方面,我们鼓励教师对传统的课堂教学进行改革,坚持以学生发展为本的原则,全面推动素质教育;另一方面,我们大胆地办了两个“计算机化教学实验班”,有些学校称为“网络教学班”。借助现代化教学手段,以教师应用为先导,以计算机软件为载体,进行全方位的教学。使学生树立了强烈的信息意识,培养学生信息处理和用计算机进行学习的能力。

我们认为应用现代教育技术尤其是多媒体技术是教育教学改革有力的推动力,是教育教学改革最有前途的领域。多媒体教学有利于教师教与学生学,学生通过计算机应用,可以开拓视野,拓宽知识面,逐步锻炼能力,发展能力,学会探索,学会创新。我们以多媒体和网络技术为突破口进行教育模式的探究,这也是一种开创性的尝试。为使实践探索与理论探究更好地结合,学校成立了课题小组,课题为“现代信息技术在教学中应用的理论与实践研究”并决定申请2001年市级课题。

我们研究的目标是,通过本课题的研究和实践,探出一条适合新世纪发展的运用现代信息技术改革和发展中学教育的新路子,提高教育教学效率,培养一批能熟练运用现代信息技术进行教与学,具有创新精神和创造能力的新型人才。

2、全面启动研究型课程,培养学生创新精神

江泽民同志多次说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要全面实施素质教育,很重要的任务是构建面向21世纪,体现现代教育规律,突出以学生发展为本的新课程体系和新教材体系。研究型课程的建设,将会带动教育思想、教学过程、教育方法和组织方式的变革和创新。

我校研究型课程的起步,始于九九年下半年。我们在高一、高二年级进行了广泛的宣传和发动,先后办了两期学生课题培训班,多次举办课题讲座,各班涌现了一批科研骨干,在他们的带动下,校园欣起了一股“课题热”,短短两星期,就有44个学生课题申请立项。时过半年,一批课题脱颖而出。在首批结题的十九个课题中,有五个获得一等奖、五个获得二等奖,三个获得三等奖。并成功地举力了“优秀学生课题展览。”学生自己研究,自己撰写论文,取得了可喜的成果。本学期,我们从高一开始,全面启动研究型课题,到目前为止,高一上报的研究型课题有102个,如“区域文化透视”、“饮水与健康”、“废电池的回收”等等。教师们也积极参与指导,我校的研究课程已步入正轨。

同志们:创造教育是一种超越性、主体性教育,既是健全人格的教育,又是高层次的素质教育。实施素质教育的关键是转变教育观念,把培养学生创新精神和实践能力放在重要的位置上。我们决心,不断学习,不断探索,不断开拓,扎扎实实搞好我校的创造教育。



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