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青年教师成长谈 减小字体 增大字体 打印此文
 松江一中.net > 教学探索 > 师德建设 > 青年教师成长谈 >> 正文
破茧
更新时间:2008/5/28  作者:松江一中 朱春  阅读:2605次  
 
我第一次踏进一中的校门要追溯到1993年,那时候我是带着中考后的憧憬与忐忑走进这所重点中学开始我的高中生涯的。应该说,那三年是我青春的成熟期,在这里,我从一个懵懂的孩子成长为一名较为成熟的女生,正是一中浓浓的人文氛围和无数疼惜爱护学生的老师使我的高中时代成为记忆中永恒的美好烙印。所以,当我高三时,义无返顾地选择了报考师范学校,想着有一天能再次回到母校。
所有的梦想在2000年7月实现,我终于以一名教师的身份来到了松江一中。刚工作的我被安排到茸一初中任教。不知道是没有适应角色的变化还是别的什么原因,我一开始做得并不那么顺利。
一般来讲,刚毕业的时候应该是一年见习期。但是由于学校的安排我直接担任了两个班的教学和一个班的班主任。一夜之间要完成从坐着听课到站着讲课对我来讲并不是一件很容易的事情。于是,我经历了一段黑暗又痛苦的日子。那时候我哭过埋怨过甚至想放弃过,我一度怀疑自己是不是真的不适合这个职业。但庆幸的是,我遇到了很多好的老师和好的领导,在我最彷徨无助的时候,是他们一次次的谈话,一次次的无私帮助,一次次的关怀,让我度过了最初最艰难的时刻,渐渐地成长为一名真正的教师。
茸一中学的学生应该是比较好的,都是从各个小学选拔出来的,但是每天也会面对很多的问题,经过一年的努力工作,我渐渐对教育教学工作有了一个系统的认识。从每年暑假的家访开始,我通过每个学生的家庭情况了解学生的成长环境,在平时的生活中关心每个学生的思想动态,积极向有经验的教师求教好的教育教学方法并运用到实际的教育教学过程中。终于,三年后我带的班级在中考中考出了优异的成绩,而且班级的各方面也都表现出色,作为一名新教师,我得到了一致地肯定。于是,带着自信与骄傲,我来到了一中的高中部任教。
谁知道一到高中就被浇了一头冷水。我到高中担任了高一两个班的语文教学和高一(13)班的班主任。因为以前的我带的初中学生都是选拔出来的比较优秀的孩子,所以相对的,遇到的问题也比较少。可是一到高中,我带的就是一个问题多多的班级,如此悬殊的差异让我开始措手不及。
一直以来,我都是以爱每个学生充分理解信任每个学生的理念在带班,所以,我更多的是考虑学生在思想品质道德素养上的表现,而对于一些日常的行为规范不是那么在意。在初中任教时由于事情不是那么多而且要求不一样所以一直觉得不是一个大的问题,在这种情况下,很多老师开始反映带教我们班的辛苦,当我意识到这个问题的时候,似乎已经到了一发而不可收拾的地步。我非常的苦恼,但是我不认为我的做法有什么不对,只是不知道解决问题的钥匙在哪里。
在这个时候,我又庆幸遇到了一位好老师,我高中时的老师钮松云老师(她是分管德育的副校长,就是我们班主任最大的“头”)。她主动来找我,帮我分析问题。我向她坦诚地说出了我的困惑,她首先肯定了我对学生的态度,并告诉我她也爱着每个学生,但是学生的自主发展不意味着自由的发展,她让我不要急,她愿意和我一起解决我们班级的问题。
第二天,她就在早操后留下我们班级的同学,在操场上做了一次训话。让我意外的是,在这次训话中,她没有批评学生的行为,只是反复地提及我对学生的信任和理解,让他们明白班主任对他们的感情。正因为有了这一层铺垫,我在以后的教育过程中没有遇到任何的抵触。可能学生也明白,班主任说的每一句话,决定的每一件事都是于他们有益的。除此之外,她还找几个问题特别大的学生个别交流,这些同学没有想到校长居然在百忙之中还如此地关心他们,而亲切的态度和温和的语气也使部分同学心甘情愿地开始了转变。而两次我们班级所有任课教师的会议她也是亲自参加提出了很多好的建议。在她的鼓励以及所有其他领导的关心和任课老师的努力下,我们班级渐渐地走上了正轨,在高二第一学期还被评为先进集体。
除了班主任工作,在教学上我也经历了一次次很大的蜕变。从开始时的生涩到现在的渐渐成熟,其中浸淫了自己的努力还有很多同事领导的帮助与鼓励,在这几年里,我获得了很多肯定,也坚定了我走这条路的决心。
如果加上我的学生生涯,我在一中已经学习工作了10年了,正是一中浓浓的人文氛围和和谐的气氛使我破茧而出,从一个不经事的毛毛虫渐渐地向美丽的蝴蝶蜕变。相信在未来的几十年中,我将会继续成长,继续蜕变,成为一名真正优秀的教师。




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