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| 高考后的思索
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更新时间：2001/5/9 作者： 站长 阅读：2476次 |
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高考后的思索
陈小丽
1996年高考中，我以全省文史类第二名的成绩考入北大政治学与行政管理系。能取得这样的成绩，主要是由于我在勤奋复习功课的同时，采用了一些得力的措施，借此机会和大家谈一谈，供同学们参考。
首先，我想谈谈在复习阶段的一点心得：
一、提高单位时间的利用率，切忌空耗时间不作功。现在很多同学为了考上大学，真是作到了惜时如金：早上五点钟左右就开始学习，晚上加班加点开夜车，课堂学，课间学，吃饭时间还在学……这种精神着实令人钦佩不已，但不值得提倡。因为，人是活生生的人，不是工厂里的机器。人脑需要充分的休息，而不能超负荷运转。如果没有足够的睡眠时间，无疑会导致大脑疲乏，不容易集中精力接受或反馈信息。在高考复习阶段，各种知识点、各种新的讯息每天都空前频繁地刺激着我们的大脑神经，如果大脑疲乏就会使我们反应迟钝，使记忆、反馈速度下降，实际上是时间用的不少，成效却不显著，因而我们不能盲目追求复习时间的绝对值，而应着力提高时间的利用率，即在精力充沛的情况下学习，这样我们的每一分钟都会有新的收获，真是事半功倍，诸君可试为之？
二、不耻下问，“有疑而不问，非真能好学者也。”平时里很多同学总是缄口不问，究其原因，或是羞于问，怕“贻笑于大方之家”；或是不屑于问，认为一点小问题算不了什么；或是文“疑”饰“难”，用渊博的外套将自己包装起来。但是，无论何种原因，在高考复习阶段，我们都必须勤于问，敢于问。任何一点知识模糊都会影响到整个知识体系的架构，都可能影响到考场的发挥。高考是一次综合全面的测试，课本中的任何知识点都可能涉及到。任何试图侥幸回避知识点的想法都无异于守株待兔。因此，我们决不能有“这个问题不会考吧”这样的想法。所以必须在学中质疑，在问中求得真知。当然，这种“问”又建立在“思”的基础上，三思而后问，思之不得即问，决不能死钻牛角尖。
三、立足于“本”，博览群刊。近几年来，随着高考题型的变化，很多同学抱怨“根本没学过这种题型”。其实，深究起来，高考中的每一道题都源于课本，考的都是书上的知识点，题型的变化也不过是换汤不换药。明白了这一点，我们必须使自己立足于课本，而且高出课本，具有灵活应变的能力，这也是高考测试的目的之一。特别是在高考复习阶段，更不能忽视课本，应把课本放在首位，力求把其中的知识能搞清、搞透。我在高考前就紧抓课本不放，别人都在热衷于做名校的模拟题，而我却是把书本前后过了多次，然后作一些辅助性的试题。当然，在立足于“本”的基础上还应多看一些报刊、杂志，从好的刊物里可以吸收一些关于语文、历史、政治的最新观点，语、数、外学习等刊物又可以开阔我们的眼界，熟悉各类题型。
四、题海战术。在众多舆论大肆批判这一战术时，校领导却向我们阐释了它的要义：题海战术的关键是跳出题海。如果跳入海中无法跳出，最终会被茫茫题海淹死。掌握这一要求后，我在复习课本的同时练习了大量的题目，但又不是为做题而做题。我在做题的同时不断总结规律，摸索各种题型的一般作法。熟练掌握后又针对具体题目寻求更为便捷的解法。一段时间下来，我作题速度及准确率大为提高。1996年高考中，其他同学都反映时间挺紧，但我对各科都感轻松，一般都检查了一到两遍，特别是数学，我答完题后又重新验算了一遍，这些都归功于正确地掌握题海战术。
以考带练，以练带考。寒假过后刚刚开学，我校领导就开始推行这一方针。我们可以说是两周一大考，一周几小考。各科都频繁地安排各种考试、练习，要求我们每个人都以对待高考的态度来对待这些大大小小的测试，并且在练后又要不断地总结错误原因。几个月下来，我们都可谓是久经沙场的老将，许多自己疏忽的知识点通过练习得以巩固，许多易忘的知识在练习中着实记住了。同时，这种练习和考试结合的方法还大大加快了复习的进程，提高了所学知识反复的频率，也为我们加强心理素质的练习提供了难得的机会。
、 \pnb0接下来我想谈谈关于各科复习的问题，包括“团体战术”及各科的一些复习方法。
一、团体战术。我在高考中之所以能取得较好的成绩，主要是我采用了“团体战术”。这一战术的理论基础是“木桶原理”也就是说一只由许多木片钉成的木桶用来盛水，而各木片长短不一。木桶的盛水量并不取决于长木片，而是由短木片决定。我们的学习也像是用这样的木桶来盛水。我们的总成绩并不取决于优势科目，而是看自己弱科与他人的相比是否占优势。要想在高考这样空前激烈的竞争中取胜，就必须及时弥补自己的弱科，在各科都较强的情况下发展自己的优势科，这样各门功课就形成一个团体，合力出击。有些同学深知自己的弱科会在高考中拖后腿，但他们却采取了回避挑战的态度，全力发展优势科，试图以此在考试中占据优势地位，结果往往是优势科没有提高多少分，弱科却“损失惨重”。这也从反面说明了采取“团体战术”的重要性。从我个人而言，数学、英语、语文算是优势科，历史、政治成绩平平，它们无疑是我的弱科。在校领导“团体战术”思想的启发下，我在复习阶段每天都花大量的时间看历史、政治，同时对其他三科也毫不放松。这样，在高考中虽然我没有一科成绩能挤入全省前三名，但由于各科都占优势，所以总分列于全省第二。
二、关于各科的一点复习经验及方法，这里也包括一些应试的技巧。
学文科的同学一般数学是较头疼的科目，而我对数学却情有独钟，这主要是由于自己采用了一些得力的技巧、方法。“题海战术”应用在数学复习中效果尤为明显。高三分科后，文科班许多同学都担心自己的立体几何。数学老师在给我们总结了有关公式、定理后，让我们做大量的典型题，并总结了各种题型的一般解法。一个月过后，我们对立体几何题已经能游刃有余了。同时在复习过程中还应建立起大量的数学模型，力求看到一道题就立刻判断出它属于何种模式，然后采取这类题的一般解法即可。特别是在高考场上，采用这种通过一般模式的一般解法来解决试题，往往会节约大量的时间。平时还应把一些普遍意义的命题记下来，有利于客观题的解答。
英语的复习没有什么技巧可言，要点是多读、多背、多练、多总结。每天都要背一定量的单词，每天都要朗读已学过的课文。同时要多找一些测试题来做，并总结出各种语法现象。在高考复习阶段，还应每日都坚持写一些应试类型的短文，必要时可以背一些典型的应试文，从而使我们在高考场上做应试文时心里有谱，临阵不慌。
很多同学都认为语文考试题“游离”于课本，于是干脆不复习，等到高考时再跟着感觉走，结果失分不少。其实，语文试题所测试的仍是课本上的知识点。我们在复习时，最好能把高中以来的课本都细细过一遍。要把课下注释的词、成语、典故等记得滚瓜烂熟，许多精典段落要背下来。同时多做一些高考类型的题，总结解题方法。语文试题中作文算是重头戏。在复习过程中要采取一些固定的模式。像议论文，我们一般采取“五股文”的形式，即概括材料、提出论点、分析论证、事例论证、深化论点。采用模式作文并不同于过去那种束缚人思路的八股，而恰恰是为更清晰地反映出我们的思路。
政治、历史一直被认为是死记硬背的科目。随着试题形式的变化，使许多持有这种观点的同学在考场上手忙脚乱，倒背如流的知识在新颖灵活的试题面前不知所归。政治、历史日益成为文科生的难题，尤其客观题失分严重。针对这种情况，我们不能靠“背”来掌握知识，要靠理解基础上的记忆。我们要练大量的选择题，反复研究自己出错的原因，学会寻找题目里面隐伏的玄机，学会灵活运用筛选法、反证法等逻辑方法来解决一些客观题目。对文科生来讲，要想在这两科上拿高分光作好客观题还不够，还要有一定的理论修养。我们应看一些重大会议的决议。经典性论述应背会，尤其对历史而言，应当背一些典型题目，这样不仅使主观题解答有模式可循，而且一些经典性理论的运用会使论述增色不少。
在答完题后，还要再仔细检查一下答案，特别是政治，历史两科的客观题更应仔细斟酌，我们这两科的优势往往是由于客观题失分少而形成的，一旦客观题失分过多，连及格都是有心而无力了。而且在检查语文、政治、历史题时如果有些答案模棱两可，除非有十足的把握，一般不要轻易改动。我今年高考就由于语文改错几道题而失分，至今仍遗憾不已。
下面我想就心理素质的训练谈谈个人的一点儿建议：
高考不仅是知识水平高低的较量，而且是一场心理素质的测试。我们当中不少同学知识掌握得很扎实、作题技巧也不错，但一到大考试就名落孙山；还有一些同学答完题后，踌躇满志，早早交卷，结果成绩很不理想。这就存在着一个如何提高心理素质的问题。
“题海战术”的运用中，我们要以对待高考的心态来进行练习。我们学校从进入复习阶段就采用“以考带练，以练带考”的战略。我们两周一大考，一周多小考，各类考试不断。起初我们还有些紧张，几个月下来后，个个都成了久经考场的老将，能够以对待高考的严肃心态来对待平时的大小练习。在高考时，我们如同平时练习一样，没什么紧张的感觉，自然没有发挥失常的现象。
如果在大大小小的考试中遇到棘手的问题，不妨安慰一下自己：“我不会，他们也肯定不会，如果我作出来就是我的胜利。”镇静一下自己烦躁的情绪，重新分析这道题，联系所学的知识点，能写多少就写多少，不要轻易留下空白。
如果考试时觉得非常紧张，可以适当采取一些措施来调整自己的情绪。例如，考试前几分钟可以放松一下自己。先进行一次深呼吸，但速度不宜过快，然后慢慢地呼气，反复三到四次即可达到放松的目的。
另外考前要把各种准备工作作好，防止到考场上因找不到钢笔等物而手忙脚乱；同时考试结束后不要对答案，以免干扰下一门的应试心理。考试前几天不要再做什么难题，要再把书本翻阅一下，作到胸有成竹。
总之，我们要通过各种训练使自己在面对高考时，能保持一颗平常心。
在考前的次数众多的模拟考试中，我们不可能总是一帆风顺，如果遇到挫折，我们将如何对待呢
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