班主任工作是琐碎，繁忙的，但也是快乐的。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面就是我对这一学期的班主任工作的一个汇报：

 

 

1）拥有基本的做人素养。我自己一直认为“教书育人”两词应为“育人教书”，因为育人比教书更重要。如果连最起码的做人道理（如：友善、自尊、自爱、自强、谦逊、谦让等）都不懂，成绩再好，也是个“残次品”，而且是人格上的缺陷，这比“成绩不好”更为严重。为此，抓住一切机会教育学生要做个正直、善良、有责任心、有集体荣誉感、常怀感恩之心的人。比如：号召他们争做班级有责任心的小主人，离开教室时关窗、关门、关灯、关风扇；提倡节约资源，回收饮料瓶、矿泉水瓶，号召全班同学尽量不用塑料袋和方便筷子；同学间要互帮互助、互相关心爱护，共同前进。为实现此想法，除平时时时提醒、沟通外，我还特意查找了一些资料，用相应的触目惊心的数字对比来加深学生的节约意识和责任意识。

 

2）有理想。理想像一盏明灯，既能给人指明前进的方向，亦能给人无穷的前行的力量。所以既教化他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的个人理想；也通过共同讨论为班集体制定共同的奋斗目标。让同学们把自己的理想或梦想写在周记上保留下来，自己可以时常翻阅以激励自己勇敢坚强的执着为之奋斗，对自己的日常行为也是一种鞭策和鼓励，并有力于形成良好的竞争氛围。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标（如每个月的目标、某个阶段的目标、某次活动的目标或某个方面的目标）。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班情况，引导学生们制定了班规和班级目标（奋勇拼搏，争当第一）。

 

 

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，为引导同学有良好的饮食卫生习惯，针对班中有个别同学食堂中饭不吃，到小摊小贩那里去买包子等零食吃的现象，曾在放学课上和全体学生交流，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊小贩那里买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯。并且给出科学的、合理的饮食搭配建议，希望有助于同学们的身体健康。

 

 

“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理的气氛以使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此从开学一直认真实行——今天我值日的轮流值日班长制，充分让同学们自主把班级管理好，一个学期下来他们表现得都非常出色。对于班干部，还时常与他们进行交流和沟通，让他们意识到当班干部不是为了一时的光荣，而是为全体同学服务的同时，使自己得到锻炼和提高。所以要以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请其周围的同学监督提醒，我自己也时常与之谈心。

 

 

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，积极参与学校组织的各项竞赛活动。因此，本学期，根据学校的要求，根据学生的兴趣、爱好，鼓励同学们积极参与各种文体活动。不号召他们要争第一或表现出色，只要求他们尽心尽力、用心记录自己在活动中的些微感受以作为人生的一次经历，同时展现班级的风采。并在活动中有意培养学生的团结精神、合作精神、互帮互助、互相关心等品质。总之，这种没有压力、没有太高要求，注重培养学生的参与意识、集体荣誉感，增加和丰富自身经历的活动，让学生得到乐趣的同时，也使学生学会了思考、学会了用心感受和记录生活中的点滴美好，亦在一定程度上提高了能力，增进了同学之间的友谊，加强了班级的凝聚力。

 

 

班主任只凭自己的力量想管理好班级不是一件容易的事，所以要尽可能的整合各方面的有利资源以求事半功倍。而多和家长联系，和家长在教育学生方面尽可能取得思想上和方法上的一致是很有效的一个途径。所以我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

 

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不需要教。”

 

当然，一个学期下来班级存在的问题也很多，如：部分同学自觉性还不够高、班级整体的学习成绩不尽如人意、部分学生的价值观存在一定的偏差等等，但我一直在努力并将继续努力做到：充分发挥各方面的资源，给他（她）们以正面的、积极的影响。

 

分享按钮