高一（12）班主题班会

一、认识班级

1、班级是个家吗？

血缘性团体——非自愿，以血缘维系，靠情感运作；

地缘性团体——非自愿，以地缘维系，靠风俗习惯运作；

业缘性团体——自愿选择，以结构维系，靠制度规范运作；

Ø       家是非正式组织

Ø       班级是正式组织，是“准社会性”的社会组织。是“社会学习”组织，而不是“社会参与”组织。

 

2、组织的基本特征？

Ø       规章制度:不仅有共同的行为规范,而且有明确而严格的规章制度。

Ø       人际关系：组织内成员之间的关系是一种社会性(契约性）的关系，而不是社区性（情感性）的关系。

Ø       组织目标：根据“组织就是社会”的基本观点，组织目标要保持与社会的统一性。

Ø       组织结构：组织内部的权力、职位、任务的划分及联系。一般包括：决策系统、管理系统、执行系统、监督系统、反馈系统。

班级的组织特点：

Ø       自功能性——组织的目标指向自我

Ø       半自治性——离不开成人的指导

 

3、班级的正式结构？

按责任大小分层：

Ø       第一层：对全班负责的角色——班干部

Ø       第二层：对小组负责的角色——小组长

Ø       第三层：班级的一般成员

按任务差异分类：

Ø       自治性干部（班委、小组长）

Ø       自助性干部（学科课代表）

Ø       自娱性干部（各种兴趣小组组长）

 

4、班级的特征？

Ø       强制性组合（非自愿选择的）

Ø       班级成员的生理和心理特点比较接近，很难出现公认的领袖

Ø       班主任老师应当具有更大的教育权威

 

二、群体和集体的区别

Ø       集体的特征

Ø       共同的奋斗目标

Ø       稳定的组织结构

Ø       形成集体的规范和舆论

Ø       顺畅的沟通渠道

Ø       成员具有集体意识（所属群体和参照群体）

 

三、成熟班级形成的动态分析

Ø       初建——松散体

Ø       发育——联合体

Ø       成熟——集  体

1、班级初建阶段特点

Ø       同学彼此陌生，内心有孤独感

Ø       班级对学生尚无吸引力

Ø       班级核心尚未形成

Ø       班级活动以强调控制、命令和服从为特征

2、班级发育阶段的特点

Ø       同学在互动过程中性格特点、能力特长、优缺点日益凸显

Ø       情感趋向逐渐显现，形成“伙伴群”

Ø       骨干力量自然显现，班级核心初步形成

Ø       班级纪律和规范为大多数班级成员所理解、认同

3、班级发育成熟阶段的特点

Ø       班级规范已经内化为成员同学之间深层次的自觉行为

Ø       维系班级力量更多的是健康的人际情感等心理因素

Ø       同学之间的交往程度全面加深，成员角色扮演多样化

Ø       师生关系趋向民主平等

 

四、班级中的非正式结构

1、非正式群体的特征：

Ø       人数少，一般是3至5人；

Ø       吸引力强，群体内部任何两个成员均相互选择，全员相互选择；

Ø       “集体性”强，多半能自觉维护本群体利益；

Ø       沟通效率高，信息传递快速。

2、非正式群体的功能

Ø       保护功能

自然防卫——心理调节的避风港，使学生少受或免受成人世界之伤害的功能。

主动出击——在向成人规则和权威挑战时的相互支持。

Ø       发展功能：越是平等的人际关系，对人的社会能力发展的促进作用越大（表达展现自我、相互沟通、竞争与合作的能力）。

3、非正式群体的类型

Ø       非正式群体的类型

   一致型   偏离型   对抗型

Ø       支持第一类小群体，发挥其在班集体中的积极作用。

4、非正式群体对班级的作用

Ø       积极作用

   满足同学的交往与表现自我的需要；

   促进班级内意见的沟通；

Ø       消极作用

   群体内部过多接触容易影响对班级活动的参与；

   小群体利益的保护容易形成“独立王国”，干扰其成员对班级文化的认同。

 

五、如何建设好班集体

Ø       确定班级奋斗目标

Ø       选拔和培养干部

Ø       培养自觉纪律

Ø       培养健康的集体舆论

Ø       创设和谐的心理氛围

Ø       开展集体活动

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