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扶老人过街值几分-思想品德如何量化?
更新时间:2001/11/6  作者:   阅读:4569次  
扶老人过街值几分 思想品德如何量化? 某中学规定,学生做好事可计入思想品德分,一位学生问老师:“扶老人过街值几分?”据《北京青年报》报道,一些高校将学生的综合能力作为评定奖学金的依据,这比过去仅以学习成绩为依据的方法似乎更全面,更能体现出“优秀”的含义。但是综合素质在这里却被量化成了分,它包括60%的学习成绩、30%的思想品德、10%的体育成绩,还要加上参加各种社会活动的附加分,比如担任班干部、发表文章、比赛获奖、参加公益活动等,而且分值还不少。于是,一些学生为了加分而参加公益活动,为了加分而拼命包装自己。有的甚至找到系里说“我哪天为系里做了哪些工作,应该加几分”。 学习成绩和体育成绩可以量化,可是思想品德如何量化?思想品德体现在一个人的言行中,它是一种非物质的、潜在的、属于精神的东西。这种东西怎么打分?而分数又怎能准确地称量出一个人思想品德的高下?于是在有些地方,思想品德便被简单地抽象为“扶老人过街”、“为灾区捐款”、“参加社会公益活动”等等。带着个人的功利目的,做好事和参加社会公益活动便变了味。因为,带着功利目的的人行动之前权衡的也许是:做这件事能值几分?优秀的思想品德存在于人的本能中,存在于人的自觉行动中,它是人在行动中的一种自然表露。一个思想品德得了高分的人并不一定是一个有善心和爱心的人,并不一定是一个热心于社会公益事业的人。为了得分而扶老人过街的人,也许连父母都不愿孝顺。为了得分而向灾区捐款的人,也许自私吝啬。因为,他们在做这件事时是出于功利目的而不是其他。设计者希望用量化的方法激励学生,可是,当这种量化与实际利益联系在一起的时候,播下的是龙种,收获的也许是跳蚤。 时下,“量化考核”似乎成了现代管理的代名词,似乎不将那些考核内容量化为看得见的数字就是落后,于是,打分便成了一种最有效最先进的管理方法,一切考核内容都被简单地、人为地换算成分。且不说这种方法是否先进,是否科学,但量化一切考核内容本就存在着问题,因为有些东西是不应、也是不可能量化的,如思想品德,如参与社会公益活动的意识。将其量化,不但牵强附会,其结果也会违背初衷。(吴苾雯) 《中国青年报》2001年11月05日



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