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一“悲”一“笑”初探小说教学内容的确定
——记语文组青年教师张管凤成功开设区级公开课
更新时间:2014/11/24  作者:语文教研组 陈奕汀  阅读:2203次  
  11月20日下午,松江一中高一语文教师张管凤老师在本校开设区级语文公开课《香菱学诗》,松江区语文教研员陈赣、松江一中校长谭海岚以及校内外高中语文老师等40人前来听课。
  张管凤老师立足文本,以反复出现的“笑”字为切入点;依据学情,梳理学生课前质疑,进而引出课堂三个主要问题:“作为悲剧人物的香菱,为何总是‘笑’着学诗”、“为何大观园中众人也总是‘笑’着”和“作者塑造香菱这一理想人物以及构想大观园这一理想世界,有何用意”。三个问题循序渐进,教学内容清晰集中,重点难点突出明确,课堂节奏快慢得宜。课堂上,学生始终围绕“笑”字进行探讨,各抒己见,畅所欲言,讨论激烈。在张老师的组织引领下,学生既能“入乎其中”——深入文本品味语言品读人物形象,又能“出乎其外”——把节选文本放到整部《红楼梦》的背景中,思考人物生存的社会环境和文化环境,从而领悟到作者对理想品格和理想世界的肯定和向往,对现实生存的否定和批判。
  课后,听课老师在教研员陈赣的组织下进行了题为“高中语文小说教学内容确定”的专题研讨活动。首先,张管凤老师和大家交流了此次教学最大的障碍:在“微阅读”、“浅阅读”、“被阅读”的时代,学生们排斥经典阅读,完整阅读过《红楼梦》一书的学生更是凤毛麟角,这给课堂教学增加了难度。关于小说教学内容的确立,张老师认为长篇小说“节选”课文的教学,必须回到原著的主题、情节和人物形象中去,否则就会使教学内容的确定成为无源之水、无本之木。此外,张老师运用孙绍振教授的“错位”理论,依据小说文体特点,探求文本核心价值,重视学情分析,由学生问题出发,引领学生分析问题,解决问题。接下来,周菊妹老师和李烨老师交流了磨课中出现的问题并发表了自己的观点,两位区新进男教师也发表了自己的看法。大家一致认为,张管凤老师深入钻研教材,准确独到地把握教学的重点难点及核心价值,整堂课立意高远、大气流畅。最后,陈赣老师以《香菱学诗》作为课例,进行《小说教学内容确立》的主题讲座。讲座从人物形象、小说情节、作者作品的情感思想、小说的细节描写、小说中的诗教、小说的语言和走进《红楼梦》七个方面展开。陈老师也充分肯定了《香菱学诗》一课小说教学内容确立的准确性,课堂切入点的新颖性,课堂思想内容的深刻性。
  下课后,同学们来到讲台前,簇拥在张老师周围,余味无穷、饶有兴致地继续和张老师探讨文本。同时,学生还自发地从学校阅览室借阅有关《红楼梦》的书籍,利用课余时间进行自主探究。作为一篇节选课文,不能仅仅着眼于教好这一段文字,一堂语文课的意义远不止于课堂之内,更应该由此激发学生对经典名著的兴趣和热爱。学生对《红楼梦》由陌生到产生兴趣,由疏远到主动探求,逐步走入经典名著的文化、思想、艺术殿堂的大门,语文课的魅力便在于此。

 




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