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| “行为世范”，课堂上示什么范
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更新时间：2001/9/28 作者： 阅读：2404次 |
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“行为世范”，课堂上示什么范
启功，著名书法家、画家，古典文学、文物鉴定、语言学家。
1912年生于北京，幼年失怙且家境中落，曾就读北京马达场小学，汇文中学，高中时辍学，一面教家馆，一面四处求师，发愤自学。1933年经人推介，受业著名文史学家、教育家陈垣先生，并开始教学生涯。
记者：你是举世公认的书法大家，画家、文物鉴定家，可你却说这些都是你的“业余爱好”，说你的专业首先是教书，是中国古典文学。是什么让你如此看重“教书”？你当年为北师大题写“学为人师，行为世范”的校训时想到了什么？
启功：说“教书”的事要先看我的邻居钟先生。钟敬文先生百岁差一岁，我是差一岁九十。他前一段身体不好住院，躺在病房里还给学生讲课呢！我们天天通电话，这些天他饮食也增加了，还坐着轮椅下楼散步，一心把身体恢复了接着工作。他长我十岁尚且如此，我岂敢偷懒？我现在还带8个研究生，有6个博士，两个硕士。
我从一个中学生到今天，得益于教育，特别得益于陈垣先生耳提面命。我从21岁起得识陈垣先生，一直到老师去世，总共40年，老师不但教导有关学术的知识，做学问的门径，处事做人的道理，也从自身表率和“谈言微中”的诱导中明示什么是教育和怎样做教师。前些年我为我们北京师范大学题字，先后写过“师垂典则，范示群伦”，“学高人之师，身正人之范”，“学为人师，行为世范”，便是我心里教师的分量，师范的分量。1988年我义卖书画，筹资设立“励耘”（陈垣书屋的名字）奖学助学基金，也是为纪念和绵延老师的教泽，接续师德之火，传示后人。
记者：你的学生说你的课强调通学，讲解生动，板书精当，比如把古诗词繁难的音韵声律在黑板上画成竹竿截取，这些“教书”的讲究是从哪儿来的？
启功：教书不能不讲师表，不讲教学原则。当年陈垣先生让我教辅仁大学附中，附中校长嫌我学历不够解聘我，陈先生就让我教大学一年级的国文。从那时起，他在教学方面多少年未间断地对我提醒，唯恐我听不明，记不住，真可谓是“夫子循循然善诱人”！先不谈他在学术方面的建树，只说他在教学方面的见解，从原则到细节，一直是我教书的重要戒律，我这里略述一二，比如他讲“上课须知”有这么一条，教师在讲台上和学生“脸是对立的，感情不能对立”；对学生要以鼓励夸奖为主，即使淘气或成绩不好的，都要尽力找一小点好处，加以夸奖。不能发脾气，不可有偏爱、偏恶，“万不可讥诮学生”。我开始教书时，曾听说老先生有一位同事，爱拿学生取笑。比如当堂说名叫杨万章的学生“章而不万也”什么的。后来学生们一起跪请他离堂，陈垣先生解聘了他。不懂得尊重学生么！
先生还要求备课要特别细致，搜集材料竭泽而渔，把学生可能设问的都想到。说有时“研究几个月的结果，并不够一堂课讲的”。还要求教师写教课日记，把教学中遇到的各种问题记下以备比较，批改作业要细致。记得他在学生的作业本上批“‘本’字无勾”，连笔误也要纠正过来。告诉我们作文不要多改，要改关键处，曾让我把批改的不够恰当的地方撤下来。他在学校楼道的玻璃框里展出学生作业，上面有老师的顶批、总批，加圈点的地方，不光是学生观摩的大检阅，也是教师教学效果、批改作业大检阅。还有板书，先生曾说要想好应写什么，什么不必写，多余的写了学生不抄，也白废。我当时想，写板书还要起稿吗？有一天我溜进讲堂，坐在学生堆里，一瞧，陈先生不光写得精辟，书写的位置不高不低，四字一行，边写边看，不让讲台挡上一个字。
还要懂得疏通课堂空气。先生说，教师要常到学生座位行间走走，远处看看板书如何，近处瞧瞧学生笔记，在学生座位上给他指点，他的印象会比较深。还有一条，教师要讲究仪表，不能随随便便。我的一位“同门”毛润林脸上长连鬓胡须，又常懒得刮，陈垣老师告诉他上课不能不修边幅，礼貌不全不行。他忘刮胡子的时候，老师见了总是看着他的脸，用手一指，他便局促不安。有一次我们一同去见老师，快到门前了，他忽然想起胡子没有刮，赶快跑到附近一位同学家借刀具现刮。他的父亲也是我们的一位师长，看见后说：“你真成了子贡入马厩而修容”，大家听了无不大笑，这次他才“免于一指”。（夏欣）
《光明日报》2001年9月25日
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