上海市松江一中
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艺术科技教育
更新时间:2010/12/13  作者:本站原创 佚名  阅读:8274次  
上海市松江一中艺术教育“十一五”发展规划
20062010年)
艺术教育是学校贯彻教育方针、实施美育的主要途径和内容,切实加强学校艺术教育,是整体推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项重要任务。为落实教育部《全国学校艺术教育发展规划(2001年—2010年)》、《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划》(2006—2010年)提出的目标,贯彻《学校艺术教育工作规程》的各项要求,切实加强和改进本校艺术教育工作,全面提高学生艺术素养和整体素质,特制定《上海市松江一中艺术教育“十一五”发展规划》。
一、指导思想
“十一五”期间上海市松江一中艺术教育的指导思想是:贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》,落实教育部《全国学校艺术教育发展规划(2001年—2010年)》《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划》(2006—2010年)与《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》,依法治教,推进学校艺术教育规范化、制度化建设。
充分发挥艺术的育人功能,坚持先进文化的方向,培养学生审美能力,提高学生人文素养,塑造学生人格品质,建设良好的校园文化环境。
面向现代化、面向世界、面向未来,根据上海教育率先基本实现教育现代化的要求,提高学校艺术教育现代化的水平。
坚持科学发展观,加大改革创新力度,促进持续发展,使本校艺术教育迈上新台阶,开创新局面。
二、发展目标
“十一五”期间上海市松江一中艺术教育发展的重点是:在加大普及受益面、提高普及质量方面得到较高的提升,在课程体系和艺术实践改革方面迈出较快的步伐,在规范管理和形成保障方面进行较大力度的建设与完善,在整合资源和创设社会艺术教育环境方面夯实良好的基础。
(一)坚持先进文化方向,丰富学校艺术教育的内容,传承优秀民族文化、普及传播高雅艺术,青少年审美素养得到显著提高。
(二)结合二期课改,深化教学改革,提升学校艺术教育教学内涵,加强课程整合和学科渗透。
(三)形成开放式、社会化、普及型、参与性学生艺术实践系列,完善学校三级“三团一队”学生艺术团队网络。
(四)艺术教育融入学校文化建设之中,艺术教育与校园文化建设紧密结合,增强校园文化底蕴,构建和谐校园。
(五)加强艺术师资能力建设,形成一支有综合艺术教育教学能力、掌握学科前沿教学和现代信息技术的教师队伍并在艺术教育科学研究、教学研究工作上有新的进展。
(六)加强艺术教育基础建设,增加学校艺术教育的投入,阵地设施明显改观,完善艺术教育网络化管理,逐步形成长效保障机制。完善学校艺术教育评价体系,形成规范化、制度化的评估督导机制,保证学校艺术教育的健康发展。
(七)整合社会文化艺术资源,形成社会参与、资源共享、优势互补的“文教结合”艺术教育大环境。
三、任务措施
(一)注重审美,调整内容,提高学生的艺术素养与鉴赏能力
1.转变艺术教育观念,面向全体学生,全面实施素质教育,以培养学生体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力为艺术教育的宗旨,加大艺术教育的普及力度,提高艺术教育的普及质量。
2.加强民族文化教育,继续开展好学校的民族文化培训活动,并在艺术课程教学中增加优秀民族文化内容,弘扬民族精神,培养学生的民族自尊心、自豪感。
(二)创新机制,改革模式,构建新型的艺术教育课程体系与学生艺术实践序列
1.开齐开足上好艺术课程,学校艺术课程开课率达到100%,根据二期课程改革要求制订并实施艺术类课程标准。改进艺术类基础型课程,开发拓展型、研究型课程,发展艺术类校本课程,加强高中艺术欣赏课程建设工作。整合课程资源,拓展教育内容,改进教学模式,提高教学质量。
2.结合课外文体工程的实施,积极开展面向全体学生的课外艺术实践活动,丰富艺术活动的内容和形式,并逐步规范化、制度化。每学年的红五月科普艺术节要继续充分的发挥其艺术领域的特色,为所有学生发展提供舞台。
3.要加强以“三团一队”(合唱团、舞蹈团、美术文学社团和乐队)为主的学生艺术社团建设,形成本校的艺术社团品牌或特色。
4.要为学生创造良好的校园文化艺术环境,充分利用校园广播、展览、展示以及校园的整体设计营造出高雅、和谐的学校文化艺术氛围。
(三)整合资源,形成合力,搭建良好的“文教结合”艺术教育社会支撑平台
1.促进学校与社会艺术教育资源的整合。学校艺术活动要和社会文化建设相结合,积极争取社会多方面的支持,开展多种形式的艺术观摩、演出、展览等活动。同时,也要主动发挥本校艺术资源的作用,为建设社区文化提供支持与服务。
2.充分发挥艺术家、专业艺术人士的人才资源作用,聘任他们兼任学校艺术教育的辅导员或艺术活动的顾问,指导学生开展艺术活动。
 “十一五”期间是本市率先基本实现教育现代化的关键时期,也是艺术教育工作发展的重要时期,我校要坚持按照本规划要求,为深化教育改革,全面实施素质教育,实现学校艺术教育向现代化的迈进作出积极的贡献。
 
上海市松江一中
2007年1月
 
 
 
 
 
 
2008学年学校艺术教育工作计划
一、指导思想
在认真学习与研究新的《课程标准》的基础上,以学生发展为本,充分体现艺术教育的特点,提高艺术教师的艺术教育理念,提高学校艺术教育工作的管理水平和教学水平。根据我校的实际,创设校园艺术氛围,提升师生的艺术素养。全面开展多样化的艺术实践活动,在亲身感悟中,引导学生主动参与,形成正确的审美观和健康的审美情趣,并积极投入适合身心发展的艺术创作过程。充分体现艺术教育的实践性、参与性、广泛性、创造性,努力培养学生的创新精神和实践能力,使学校艺术教育工作健康、和谐地发展。
二、具体要求
(一)抓科学管理,措施保证。
1、加强学习,特别是要深刻领会《课程标准》的有关精神,从思想上充分认识艺教工作的重要性。根据学校整体发展目标,进一步加强学校艺教工作的领导,充实力量,充分发挥领导小组的监督、指导作用。
2、确实落实领导小组会议制度,定人、定时、定点、定内容;按计划每年度召开学校艺教工作会议3—4次,并根据实际需要,临时召集相关会议。研究制定艺术教育计划和实施措施,明确工作职责,完善学校艺术教育的规章制度,年终做好工作考核。
3、加强学校艺术教育的常规教学管理。
(1)按课程标准开齐、开足音乐、美术课。
(2)严格按照艺术教育课程标准及教研室制定的音乐、美术教育规程备课、上课。
(3)加强随堂听课力度。艺教领导小组成员积极深入课堂听课,全面了解并掌握学校艺术教学情况。进一步完善艺术教育考核机制,科学、合理、全面、公正地评价艺教教师的教学工作。
4、充分发挥学校现有的艺教资源,在确保常规教学的基础上,开设陶艺教学课。
5、配齐学校艺术教学设备,满足日益发展的现代化艺术教育、教学的需要。
在原有的基础上,完善校级学生艺术社团,每个社团要有本学年的具体工作目标,并在平时的训练中作好记录。加强管理,力求出节目,出作品,出人才。
6、充分发挥艺教教师的个性特长和骨干教师的作用,为青年教师的成才与发展搭设舞台,创造机会。在艺教队伍中形成合力,为学校的艺教工作贡献力量。
(二)抓课堂教学,创出特色。
1、为了加强艺教类学科的课堂教学研究, 每学期组织2节左右学校艺教类学科公开课,通过这种形式提高教师教育教学人能力。积极参与学校的教学风采展示和市、区组织的艺教类学科的课堂教学评比。
2、以提高学生素质为核心,深入开展教学科研活动,探索艺教课堂教学模式,提高课堂教学效果,及时总结艺术学科教学经验,撰写艺术教育教学科研论文,积极参加艺教科研论文评比。每学期对艺教教师进行科研论文评比。
3、加强艺术教育教研组建设,领导定点指导督促,使艺教组有计划、有目的、有成效地开展教科研活动。
(三)抓艺术实践,丰富校园。
1、积极弘扬民族文化,认真组织学生观赏高雅艺术影视,观摩优秀剧目,保证学生的观看率,并组织学生写观后感,进行评比。
2、开展丰富多彩的学校德育特色活动,把学校的艺术教育融进德育活动,“金秋十月祖国颂暨运动会入场式”、 “迎新年师生同台汇演”,“红五月科普艺术节”等,不断地丰富形式、赋予时代特点,营造浓浓校园艺术氛围,汇报学校艺术教育的成果。
3、配合社区、街道等,参与并组织好群众性艺术活动。
(四)做好学校艺术教育工作评估
1、结合学校艺教工作实际情况进行自评,针对薄弱环节,作出改进措施。
2、做好学校艺术教育年度总结,接受区艺教互评验收。
3、对在艺术教育工作中成绩突出的各位技艺类学科教师给予表彰、奖励。
 
 
上海市松江一中
2008年9月
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2008学年学校艺术教育工作总结
2008学年,学校本着“为每一位学生成才打好基础”的原则,面向全体学生,通过多种途径,采取各种措施,积极开展艺术教育工作,努力提高学生的审美素质和艺术修养,取得了令人瞩目的成绩。
一、以先进理念引领艺术教育
在学校新一轮发展纲要中提出,我校的办学理念是:为每一位学生成材打好基础,为每一位教师发展搭建平台。在这一办学理念的指导下,学校各条线工作都开展得生机勃勃,艺术教育是这姹紫嫣红中的一抹亮色。基础良好,理念正确,结合形势,与时俱进,在发扬优良传统的基础上积极探索,勇于创新,把学校的艺术教育工作自然地融进学校的德育工作,让每一位学生得到全面发展,最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间。学校在艺术教育领导小组的共同努力下,全方位、立体式地有效推进学校艺术教育。
二、以课程建设推进艺术教育
我们严格按照艺术课程标准和艺术教材的要求实施教学工作,严格执行课程计划,开齐开足艺术课程,高一年级开设音乐欣赏课、美术欣赏课和陶艺课,高二年级开设音乐欣赏课。
同时,随着二期课改的层层推进,我校的艺术活动课、学生艺术社团也日益发展,百花齐放,今年的艺术社团有:合唱队、笛子社队、舞蹈队、话剧社、健美操队、影评社、书画社、摄影社、篆刻社、书法社、珠艺社……在这些艺术社团里,多的是学生在参加这些活动的时候所体现出来的愉悦与宽松,聪明与创意。
三、以德育创新活动促进艺术教育
我校的德育有许多可圈可点的亮点,把学校的艺术教育融进德育活动,艺术教育就有了强盛的生命力。
本学年我校开展了:春节后的“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”迎新迎春系列活动,有写春联、贴春联;制灯谜、猜灯谜,做元宵花灯,做元宵等;分年级的迎春学生文艺汇演;一年一度的校园“红五月”科普·艺术节;十月初的金秋十月祖国颂——运动会入场式的表演;十二月的纪念“12·9”学生爱国运动系列活动。
四、以社会活动完善艺术教育
我们积极组织学生艺术团队参加教育主管部门组织的各类艺术竞赛展示活动,并积极创造条件鼓励师生参加社区艺术竞赛活动和宣传活动。0
08年10月至12月,校舞蹈队与合唱队携手参加上海市美年达杯百校风采擂台赛,通过所有老师和同学的努力,获得了团体金奖的好成绩。
作为08年上半年松江区集体舞、舞台舞一等奖学校,校舞蹈队代表松江区参加了08年10月的上海市学校集体舞比赛,获二等奖;参加上海市校园舞台舞比赛,获三等奖。
作为上海市艺术教育特色学校,百年一中也在今年4月代表松江区所有中小学参加了上海市“五四”青年歌会的活动。本次活动我们得到了市教委党委的高度评价和认可。
 
 
附 一年内获奖情况
2008年美年达百校风采擂台赛 团体金奖
2008年松江区中小学生摄影作品展示活动高中组 一、二、三等奖 最佳组织奖
第四届全国规范汉字书写大赛中学组硬笔字 三等奖
2008年上海市“樱花杯”学生美术书法作品比赛中学组 一等奖 三等奖
2008年肯德基全国青少年校园青春健身操上海赛区拉拉队自选动作 一等奖
“百年树人”电影阳光行活动征文高中组 一等奖
“百年树人”电影阳光行活动影评演讲高中组 三等奖
“百年树人”电影阳光行松江区中小学生活动 优秀组织奖
“百年树人”电影阳光行松江区中小学生活动方案设计 团体一等奖
“百年树人”电影阳光行松江区中小学生活动电影配音 一等奖
2008年上海市中小学生校园集体舞比赛 二等奖
2008年上海市中小学生舞蹈比赛(舞台舞) 三等奖
2009年上海市“普陀子长杯”中小学生书画篆刻展评 书法一等奖
2009年松江区“真彩杯”学生书法绘画作品比赛获绘画 一、二、三等奖
 
上海市松江一中
2009年6月
 
 
松江一中2009年学年艺术教育工作计划
一、    指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的十七大精神,按照市教育局和市艺教委的统一部署,牢固树立科学发展观和以人为本的观念,以“让更多的孩子接受更好的教育”为理念,积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的艺术活动,使每位学生在学校期间都能参与到艺术活动中来,感受其中的快乐,体验成功的喜悦,全面提高学生的身体素质、健康水平和艺术素养。
二、    工作重点
1、以课堂教学为艺术教育的主渠道,以二期课改的理念深入研究教材,研究教法,提高音乐、美术课的教学质量,提高学生的整体艺术素质。
2、积极参加艺术类培训,拓展知识面,掌握先进的教学理念,进一步提高教师自身的艺术修养和业务能力。
3、重视课外艺术教育活动,抓好常规工作,加强“三团一队”的建设,各社团活动的指导教师要制订好本学期的活动计划。
4、把艺术教育的普及和提高相结合,关注艺术特长学生的成长,及时了解学生课外艺术学习情况。及时补充艺术特长生档案资料,对原有的档案进行调整。
5、根据区教育局具体计划和要求,组织学生参加各类各项活动和比赛,配备好辅导教师,争取获得好成绩。
6、配合学校大型德育活动,以“金秋十月祖国颂暨运动会入场式”、 “迎新年师生同台汇演”,“红五月科普艺术节”为切入点,不断地丰富形式、赋予时代特点,营造浓浓校园艺术氛围,汇报学校艺术教育的成果。
三、具体工作
9月份
1、召开校艺术工作领导小组会议,总结暑期艺术教育工作情况,根据学校本学期工作重点,制定艺术教育工作计划,明确工作目标。
2、组织落实各艺术艺术社团的活动,抓好“三团一队”的常规工作,制定活动计划和目标。
3、九月底进行“中秋吟诗”活动
4、检查参加各项比赛的参赛准备情况。
12月份
1、结合纪念一二·九系列主题团日活动,组织全校校歌团歌国歌的评比
2、组织学生以班会的形式开展迎新活动。
3、检查本学期各项工作的落实情况。
1月份
召开校艺术教育工作领导小组会议,总结本学期的工作得失,提出改进意见,写好工作总结。
2月份  迎新迎春系列活动:写春联、贴春联;猜灯谜;学做元宵花灯等艺术活动。人人参与,在活动中更多地了解民俗民风民族文化,
4-5月份校园“红五月”科普·艺术节
6月份总结表彰
 
2009年9月
 
 
 
 
 
上海市松江一中民族文化培训计划
——中国陶艺
一、           培训活动总体目标
为贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》精神,教育引导青少年在民族文化的滋养下不断提高文化素养,传承民族文化,弘扬民族精神,促使学生全面发展。中国陶艺作为我校的民族文化活动重点推进项目,对于民族文化的开发有着积极意义。通过培训,使之成为广大学生培养素质、完善民族人格、丰富人生涵养、提高审美情趣的生动教材。
二、           学生发展目标
1、学生生动直观地了解自己国家的灿烂文化,培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。
2、喜欢欣赏中外优秀的陶艺作品,发现其意义并能对作品的形式、内容、风格特点、创作背景等方面进行自主探究,有自己的心得。
3、培养学生有计划性的工作能力,在实际创作之前,能根据构想草图,预想必须使用的材料、工具和技法,以及制作步骤,有顺序地进行创作。
、培训活动实施阶段
1、探索阶段。
     有专门艺术教师负责日常培训。同时,宣传发动,将陶艺课作为社团活动在高一高二年级分别开设,为陶艺活动全面开展做准备。
 2、普及阶段。
     在高一全年级开设陶艺课程,做到每位同学接受一个学年的陶艺培训,三年后全校所有同学达到陶艺培训活动发展目标。
  3、提高阶段。
     组织班级、年级和学校陶艺作品比赛,将优秀作品汇集展览。同时,积极组队参加区级、市级和省级各种艺术比赛,通过比赛促进学生陶艺技能和审美水平的提高
四、培训保障措施
1、教材
通过网络资源、音像资料和陶瓷生产基地(景德镇、宜兴)资料,编制校本教材。
2、课程
高一年级:限定性拓展课,每周1课时;
高一、高二年级:选择性拓展课(陶艺社团),每周2课时。
3、师资
(1)培训美术教师  (2)利用本区师资  (3)聘请生产基地科技人员
4、活动设备与材料
   改建一间标准化陶艺教室,并组织教师前往宜兴进行考查,购买活动用设备和材料,
5、经费
(1)教育局下拨  (2)学校支出  (3)学生社会实践经费
 
 
上海市松江一中
2009年1月
 
 
 
 
 
 
 
 
上海市松江一中民族文化培训工作总结
——中国陶艺
为贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》精神,教育引导青少年在民族文化的滋养下不断提高文化素养,传承民族文化,弘扬民族精神,促使学生全面发展。中国陶艺作为我校的民族文化活动重点推进项目,对于民族文化的开发有着积极意义。
     陶艺课程作为我校的一门新兴课程,有着其独特的魅力, 在我校的陶艺授课中,我们要求教师授课要具有趣味性、知识性、科学性。在陶瓷造型制作中,我们要求培养学生动手能力和创新能力;在陶瓷设计制作过程中,要求做到学生脑力、体力并重,启发学生大脑的敏感性和创造性。陶艺课比传统的美术课更具具体性和创造性,充分发挥学生的动手能力、想象能力、创造能力,让他们从中获得创作乐趣和审美愉悦。
现将一年来陶艺培训活动开展情况总结如下:
一、           我们的培训目标:
通过陶艺工具、材料的选择、设计与制作过程,发展学生的观察能力、想象能力、思维能力、动手能力、审美能力、创造能力、协作能力。通过学生对陶艺作品的学习和欣赏,激发学生了解中国陶瓷艺术,培养学生民族主义精神,激发学生爱国热情。通过陶艺作品的创作和展示,增强学生自信心,促使学生张扬个性,丰富校园文化生活。
二、           我们的实施过程:
1、 领导高度重视,创设良好氛围。
学校在开设陶艺课之前,就已将陶艺教学内容规划到学校总体教育教学规划中,把它作为学生民族文化培训活动的主要内容。07年学校领导及陶艺课授课教师,先后几次到宜兴进行考查,对青少年陶艺活动开设情况进行摸底和调查,参观宜兴陶瓷博物馆,了解陶艺文化的发展历史,了解开设陶艺课与学校素质教育的关系,同时购买陶艺课所需的材料与设备。同时学校又斥资兴建了一间标准化的陶艺教室,为陶艺课的开展奠定了扎实的硬件基础。
2把陶艺教育落实到常规教学中。
为保证陶艺课程的正常开展,2008年上半年度,我们作为起步、摸索阶段,将陶艺课作为社团活动和选拓课在高一高二年级分别开设,主在引发学生的兴趣,同时进行师资的培训以及探索课程的规范化实施过程,08年下半年度,我们将陶艺课正式列入了学校课程总表。在高一年级课程中安排每周一课时进行陶艺活动。把实施“陶艺文化教育”融入新课改之中,把陶艺教育落实到常规的教育教学中去,充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用,是对学生进行民族文化培训的基本保证。
3、              把陶艺教育融入学校特色教育之中。
作为上海市艺术教育特色学校,我们坚持着眼普及,面向全体学生,让每一个学生在高中阶段受到良好的艺术熏陶。而陶艺课的开展,也为学校艺术教育开辟了全新的领域。学校艺术教育是学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高文化艺术素养,增强爱国主义精神的重要途径,它对学生陶冶情操、启迪智慧、增长知识、培养情感、提高创新能力以及充实和美化学校生活等发挥着重要的作用。
我们让学生走进陶艺世界,全面了解陶艺,亲手创作陶艺。
我们让学生生动直观地了解自己国家的灿烂文化,培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。
我们让学生学习陶艺制作的基本方法,培养观察力,激发创造性。
我们通过一系列活动,培养学生审美情趣,发展学生个性。
4、将陶艺教育与学生社会实践活动相结合。
除了校内保证实施的课堂教学之外,我们还组织有兴趣的同学前往陶都宜兴进行实地考察。
我们带领学生参观了黄龙山矿区。该矿区的陶土矿有 2400多年的开采历史,历代烧陶的用土大都在这里挖掘。接着去参观前墅古窑,具体了解陶瓷加工的程序,有兴趣还可以动手参加制作陶器艺术品,过一过“艺术家”的瘾。接着参观宜兴陶瓷博物馆,领略陶瓷工艺品的精美绝伦。
通过走访、考察矿区、紫砂壶工艺坊和陶瓷博物馆,使学生感受民族传统文化的魅力,接受精益求精的民族精神教育。
三、下阶段努力方向
1、多开展讲座,多请陶艺专家开设讲座以及进行专题研讨。
2、多开展研究,在教学实践中,根据教学内容,根据陶艺课独有特点,研究多种的教学方法
3、在学校大课题研究的条件下,扎扎实实开展科研课题的研究,把陶艺教育落实到教育科研中。
   上海市松江一中
2009年11月
 
新《艺术》教材教学模式初探
 
松江一中   王勇旗
 
 
高中美术欣赏课的开设,是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,扩大他们的知识面,以及陶冶情操,促进学生的身心健康发展的目的。
上述的目的,并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以的达到的,而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现的。因此,在欣赏课的教学中,教师不仅要思考如何讲解作品(灌输知识),更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏(体现学生为主体,老师为主导的原则)。事实上,在美术欣赏教学实践中,出现的情况却十分尴尬。俗话说:"兴趣是最好的老师",而大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持久。究其原因,当然是多方面的,其中最主要的是美术欣赏课教学方法单一。从2002年9月1日开始,根据二期课改的课程设置编写的新教材《艺术》在我校开始使用,高中美术和音乐已合为一体成为“艺术课”。这对美术和音乐老师提出了一个新的挑战。根据新教材的要求,显然传统的美术教学模式已不再适应时代的要求。如何使学生在愉快的气氛中度过每堂课,全面提高各方面的素质,是艺术老师急需解决的一个课题。那么,作为教师应该怎样去把握好每堂美术欣赏课呢?笔者通过一学期的教学,就自己在美术教学实践中的点滴体会,我谈些粗浅的看法。
 
一、 构建以学生为主体,教师为主导地教学模式
 
在马克思关于人的全面发展的理论中,强调人的主体性发展是教育的最高目的。只有当人所从事的活动转化为自主活动,才能使个人的全面发展得到充分体现。人,不仅作为静态审美中的审美主体参与审美活动,而且开始作为在动态审美活动中发展着的、创造着的人被关注。我认为指导学生高效地自主发展,关键是构建科学的美术教学操作模式。(美术自主发展模式)
滞后地高中美术欣赏课堂教学影响了创造性的美术教育的全面发展,不利于学生审美能力的培养。构建新型的、开放的,具有现代意识高中美术欣赏模式是势在必行的。那么,如何构建呢?
(一)、根据新的教材,教师应采取灵活多样的教学手段,选择适合自己的新的教学方法。要弄清美术自主发展模式与灌注式、放任式、参与式的本质区别。特别要搞清“指导学生怎样学”、“怎样指导学生自主地学”,的基础上,关键还要弄清积极主动与消极被动,清醒自觉与盲目糊涂、科学高效与低效无序之间的区别。合理地把握一个指导地“度”。教师要站准位置,扮好角色。
(二)、转变传统的育人观念,以培养人的审美观、审美能力、创造能力和审美情趣为出发点。将美学与其它学科互相渗透乃至融合,引发了美育系统的结构的重构,将使美育成为开放的生态系统。如何使学生在课堂上动起来,使课堂成为学生的真正主人?如何共同营造宽松、民主的氛围?是我在教学中需要解决的问题。
1)、在课堂上,教师应该是引领者。
在课堂教学中,教师应该避免一言堂、满堂灌的落后教学思想。例如在中国古代建筑这堂课中我少而精地选取了中国建筑的精华-宫殿建筑,通过和四合院的比较,学生交流、表演来教学。从讨论问题开始,师生互动;学生交流,明确学生是课堂的主人,学生导游,充分体现以学生的发展为本。我先请学生谈对北京故宫的了解程度,采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式。全班同学围绕北京故宫这一研究主题用各自收集的资料开展研究活动,分享初步的研究成果,由此推动同学们在各自原由基础上深化研究。之后进入第二轮研讨。教师在整堂课中起到穿针引线的作用。
2)、精心设计问题
有的老师提问,经常会出现这样的现象,即一问一答式。学生还没有答完,教师就匆匆小结,这样就难以调动学生的情绪。其实提问也是一门学问,也要有艺术性。我在问题的设计上做到张弛有序,有的问题打开,要讨论,让学生畅所欲言,即使说错了也没有关系;有的问题以设问的形式,做到自问自答。
 
二、充分利用多媒体教学手段,提高教学质量
 
在中小学美术教育实践中,美术课内容的丰富与教学课时的稀少,形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾,的确需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径,使我们的中小学美术教学真正做到短时高效、丰富多彩。因此,如何在规定时间内最大限度地提高教学效益是我们在制定美术原则时应该首先考虑的问题。所以我们充分利用现代化的美育手段,在不增加课时的前提下,尽可能地调动学生的审美积极性,拓宽学生的艺术视野。
1、目标明确
美术欣赏,是对美术中的四个部类即绘画、雕塑、建筑、工艺美术的欣赏和评论,其内容浩如烟海,时空跨越古今中外。以往上好美术欣赏课要收集大量的教学挂图,收罗有关的幻灯片、录像带。在上课时要进行大量的口头解说,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的美术欣赏课持不欢迎态度。
在美术课堂上实施电脑多媒体教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装入光驱(CD-ROM),操作鼠标或键盘,欣赏资料就在银幕上出现。学生的注意力一下子被吸引了,思绪随着画面的变化而变化。假如在学生中实行一人一机操作,那么学生的学习主动性就更强了。
2、寻找最佳途径
音乐对人的情感能起到很好的渲染作用。而美术欣赏离不开情绪的调动,没有充满感情色彩的欣赏过程,必然得不到情感的体验,认知的效果也将大打折扣。实践证明,美术和音乐融合,可以达到图音并茂、声色俱全的效果。如,在上美术欣赏课时,将绘画配上音乐,将使学生对静止的画面产生动态的感受。把美术和音乐结合起来,可以更好地拓展艺术空间,增强艺术趣味,培养学生的艺术想象力与创造力。教师应该思考如何把二者更加灵活、巧妙地融合在一起,取得最佳效果,鼓励他们去积极地寻找各自不同的表现方法。
在讲解美术形象的本质特征这一问题时,为了避免陷入枯燥的理论阐述与抽象的概念教学,我以罗中立的油画《父亲》这一成功地塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和分析。首先,我让同学们讨论,应该给这幅画取一个什么画名,才能使这一形象更具艺术感染力。经过思考,大部分同学们都给这幅画取了画名(多数都取名为《老农》),但不知是否确切,很想知道原画的名称,因而产生了心理上的期待。这时,我并不直接把答案告诉他们,而是让他们进一步欣赏。接下去我采用多媒体这种方式,以琵琶演奏的民歌《父老乡亲》为背景音乐,在饱含深情的乐曲声中,加上解说词,渲染气氛。
除了美术与音乐的相互配合外,美术与其它艺术形式也都可以很好地融合在一起。比如,美术与舞蹈、美术与表演等等。
总之,我们的美术课应该尽可能地融合各种艺术形式,充分调动人体的全部感觉器官,从中体会艺术的魅力。
 
 三、因材施教,构建开放的美术课堂
 
  重视学生的个别差异,注重因材施教,在全面了解学生个性特征的基础上,充分开发他们的潜能。一、教师应按照学生的需求进行个别指导。教师在教学中注意创设各种条件,设置多种情景,发展学生的爱好、特长。二、小组教学。按照学生艺术才能和兴趣爱好组成小组,为他们制订教学程序,确定教学内容,定时训练,促进发展。我们的艺术教育,应该使受教育者得到全面的发展,成为有个性、有思想、有活力、有创新意识、多能力的人。为此,我们应该不懈地努力
笔者在高一学生中做过调查:怎样的美术课觉得比较开心?学生中,有的说,想干什么就干什么;有的说,多看看录象,做做相关游戏;有的说,可以自己决定怎么上,隐隐约约中,透出对开放的美术课堂的渴望。开放的美术课堂是宽松的、和谐的、自由的。这种课堂完全改变了学生学习方式,更强调学生的自主性、探究性、合作性。整节课的过程应该是学生本身要经历“为什么学”——“学什么”——“应学到什么程度”——“应怎样学”——“学得怎样”——“学后怎样”——“怎样更好”的过程。作为总导演的教师,应怎样去“导”呢?
我认为根据学生主体发展水平和愿望,指导学生确定美术自主发展的起点和目标。即从主体发展愿望出发,将主导要求内化为自主发展的需要,使学生愉悦地去实现发展可能。
首先,对学生的美术兴趣,对教材内容,对学生学情要摸透;其次,坚持四条原则,即客观分析、主动适应、积极引导、促进转化。客观分析,主要是看主导要求是否符合学情,有无训练价值;主动适应是看主导要求与主体发展需要是否适应,有出入时适当调整,积极引导,是将学生的注意中心移到很有价值的要求上;促进转化,这是如何把主导要求合理转化为主体要求的问题不,诱发需要、激发欲望是关键。比如在《分解构成》一课中,学生兴趣是对分解构成的形式美感受,教材需掌握的内容是分解构成的知识和方法,学生对此的审美格调不一,理解能力不一,技能不一。摸清了三点,根据上述四个原则,在上这一课时,先由生活导入,自己欣赏,激发兴趣;老师再演示,学生自主观察,自问自答,直至理解概念;接着再欣赏,自主形成一定审美格调;鼓励以剪纸的方式,分工合作,取长补短,完成作品;自我展示,分享创作愉悦。教师可以适当于学生疑惑之处敲一敲,令其猛然发现师生认识的“落差”,激起学习欲望。
  其次,评价方式要民主,开放。不搞教师“一言堂”,学生自评及互评都是可取方式,并通过学生谈体会,得失,分享成功的快乐,树立创造信心。
 
  四、探索教改取得初步成效
1)、本人在高中艺术课堂上通过对以上教学模式的尝试,和以往相比学生上美术课兴趣明显提高,并积极投入,教学效果良好,再也见不到上美术欣赏课由于枯燥而睡觉的同学。
2)、通过欣赏课培养、陶冶艺术情操,今年参加美术兴趣小组活动同学的人数
明显增多。
3)、本人在课堂教学上也取得了一定的成果,在市、区青年教师教学评比中分获二等奖、一等奖。并在民乐学校作二期课改的教学展示。
 
  综上所述,传统的美术教学模式,只能交出画匠;而创造性的教学却能激发学生无穷的想象力。学生的潜力是无可估量的,教师的任务已不只是教他们技巧,方法;而是要引导他们通过思考,探索掌握方法。在思考与实践的过程中,创造力才能得以激发。
另外,课堂始终是学生的。教师提出的问题要侧重理念,且浅显易懂。提出问题以后不应多加约束,让学生自由思考,畅所欲言。讨论时,教师只是指路灯,结论应该让学生自己获得。让学生在有趣的对比、思考、实践和运用中,以自己的方式去博览艺术,认识艺术,享受艺术;让学生在充满审美愉悦的学习中,不断丰富情感,增强人格魅力,提高生活质量。让学生不仅仅是在课堂上学习,而且离开课堂也能自主学习,培养学生终生可持续发展的能力。因此,创造性教学的实践研究,还会不断继续下去。
 
 
 
“和谐创造美”
——— 高中合唱教学探究
钱夏红
进入二十世纪以来,合唱教学在普通学校艺术教育中已全面普及。合唱通过它特有的艺术功能,在提升学生音乐鉴赏能力和判断能力、提升学生音乐综合素养和促进学生德、智、体、美、劳全面发展中起到了一个主导作用,并以合唱中“和谐创造美”为主要特征,培养学生“集体主义思想观念”为宗旨目标,促进学生逐步形成良好的人生观和思维方式的成熟,打下了扎实的基础。它为学生健全健康的体魄和完善人格起到了重要的作用。
我校是一所以合唱为主要特色项目的上海市艺术特色学校。在学校德育教育中,合唱作为一个重要内容,被纳入了高一年级的拓展课程。旨在通过合唱课,让学生感受在合唱中的默契与协调,并培养他们群体合作意识及协调统一的合作能力,促进他们身心健康地发展,从而提升学生对音乐的审美能力和综合素养。但是在具体的实施过程中,产生了如下一些问题和矛盾:
1、学习功利性和素质教育之间的矛盾
合唱活动是学校实施素质教育的组成部分,在学业繁重的高中阶段,学生的主课导向性显得尤为突出。如主课老师侵占副课现象、家长不支持合唱活动等。一旦学生考试成绩不理想时,家长就会认为是由于唱歌影响了子女的学习。这与素质教育的大方向是不符的,所以就产生了学习功利性和素质教育之间的矛盾。
2、合唱的曲目与高中生年龄特点和生理特点间的矛盾
进入青年早期的高中生,在选择合唱曲目时要引起更多的关注。尽管女生在变声前后期的变化不是很大,但是男生却起了很大的变化。他们的声带刚刚过变声期(有的还处于变声期),但相对步入青年中后期来说则显得更为稚嫩和单薄,声音的稳定性也欠坚实、稳固。因此选择合唱曲目的音域既不能象成人那样有宽度,也不适合选初中、小学生那些音区跨越较大、童趣盎然的歌曲。而目前的情况是除了上海市艺术教育委员会曾颁发过一本布谷鸟学生音乐节演唱曲目中明确地规定了小学、初中、高中学段适宜演唱的歌曲曲目之外,很多演唱曲目都不是很适合于高中学生的音域特点和生理特点,形成了一定的限制性,大大影响了学生对合唱艺术的喜爱。
3、受流行音乐的影响,学生缺乏对合唱歌曲的审美体验
由于现在的社会媒体对流行音乐过分渲染,使得很多学生只知流行音乐而不知其他经典音乐作品。特别是有些媒体为了商业利润不惜一切手段来炒作、做秀,将广大青少年引入误区。导致许多学生只想满足个人的表演欲、圆一回“歌星”梦,却对经典合唱不感兴趣,这在一定程度上影响了学生的审美情趣和审美品质。
综上所述的种种矛盾和现象影响了学校合唱教学的顺利进行。针对这些情况我经过五年合唱实践课的探索研究,总结出了一些经验,具体做法如下:
一、以欣赏流行音乐为切入点,引发学生学习合唱的兴趣
音乐新课程标准指出:“兴趣是一切学习的动机和源泉。”只有内心充满要学习的欲望和兴趣,才有动力有激情去学习所要面对的知识。“在音乐欣赏过程中,要紧紧抓住兴趣,使他们在兴趣的引导和情感的激发中进入审美体验阶段。”根据学生偏爱流行歌曲的特点,我先让学生欣赏他们所喜爱的SHE女生三人组合演唱的歌曲《美丽新世界》,让学生说说喜爱的理由。很多学生会认为声音优美动听,旋律曲调有和声的效果。于是,我就及时捕捉跟合唱密切相关的元素——“和声”为切入口,给学生讲解“和声”乃是合唱中一个重要的元素。合唱追溯到它的诞生是欧洲9——16世纪时的宗教音乐,发展到现在仍有着它的足迹。如教堂赞美诗等。随后我播放欧洲中世纪的一段赞美诗音乐,让学生感受和SHE演唱组合的不同。学生都被这高雅、纯净、犹如天籁般的歌声打动了,欣赏完一段音乐后,教室里的空气有了几十秒钟的凝固,直到教师切换多媒体画面——介绍尼德兰乐派的音乐创始人拉索的《回声》,让学生欣赏感受。学生都说这是另外的一种美,一种高不可攀的神圣之美、高雅之美。学生的这些感受说明高雅经典艺术已悄然进入学生心田。此时教师就需趁热打铁,全力搜寻各种音乐资料让学生再深入地接受并感悟合唱,如欣赏《放牛班的春天》中少年唱诗班的演唱,让学生谈谈与9——16世纪时的宗教音乐的共同点,以此来引发学生学习合唱的兴趣。
二、用生动形象的合唱教学方法,提升学生学习合唱的水平。
进入“青年早期”的高中生,个性已初步形成,他们对音乐的认识有了很大的提高,已不满足单纯写实或模拟性的音乐作品。此时,教师就要及时抓住学生的心理动态,不失时机地为学生提供一些优秀的音响资料,欣赏和聆听各种中外优秀合唱团的演唱。如维也纳男童合唱团的精彩演唱,杨鸿年教授指挥的中国交响乐团少女合唱团的精彩演唱以及法国影片《放牛班的春天》中现场唱诗班的演唱。通过这些优秀的合唱音响资料让学生体验合唱产生的音乐美,以“合唱中的和谐之美”来打动学生的心田,使学生真正对合唱产生浓厚的兴趣。随后教师即可以从合唱的呼吸、发声方法、共鸣及咬字吐字等几个方面着手,让学生初步掌握这些合唱的技巧:在给学生讲解呼吸过程中,要让学生感性体验横隔膜吸气和控制气息并在眉心处的位置发声。具体做法是:让学生用皮带绑住腰围,先吸足气,然后嘴巴发“S”音渐渐地把气吐出,体验在唱歌发音时小腹是始终往里收的。在“吸”气的过程中,腰盘间的肋骨往两边突出。在“呼”气的过程中,腹肌始终处于紧绷状态;在让学生体验人体共鸣器官的整体协调中,我给学生一个思想上的意念:“用肚皮说话,在眉心出声,以避免声音在喉咙里造成挤压而发出“白”声。在合唱发声中起声是非常重要的,因为正确的起声方法确立了整首歌曲演唱时所要用的力度、音色、音量,它直接影响着合唱作品音乐形象的塑造。一般在发声方法中常用的起声是“激起”起声法和“软起”起声法。 “激起”通常用于铿锵有力的进行曲风格歌曲中;“软起”通常用于抒展、柔美的歌曲风格当中。我在让学生合唱时,先让学生分析作品,通过聆听音响资料、分析作者作曲的背景和意图来确立歌曲总的风格,然后来选择歌曲的起声方法。如《黄河大合唱》中的《保卫黄河》必须用“激起”的起声方法,表达战斗中的人们意气风发的英雄气概;《同一首歌》是一首抒情歌曲,用“软起”的方法演唱“鲜花曾告诉我你怎样走过”的歌曲开头更能刻划抒情、优美、圣洁的音乐风格,以体现我国人民和各国人民友好相处的真诚愿望。在讲“咬字吐字”时,给学生讲解“四声”、“四呼”、“五音”、“十三撤”的吐字规律及“出声、引腹、归韵”的吐字步骤。通俗地给学生讲就是不要发出字音就下意识地把音响横着往外往前推送,这样的音色就苍白无力传不远。通过以上一些方法的介绍和讲解,学生们较快掌握了这些合唱的基本要领,更能体验到由于合唱中强调了各声部间的统一而带来的均衡和协调。这种“统一”使得他们对合唱中如何来创造“和谐”有了深刻的认识,同时也对合唱中所产生的艺术之美有了一种强烈的愿望和追求,伴随他们的是对合唱充满了热情和希望,此时教师就更要注重学生在演唱中的情感培养了。
三、以审美教育为核心,在合唱中培养学生的音乐情感
合唱教学在音乐教育中占有极其重要的地位,作为审美教育的音乐教育,合唱教学属于一种需全身心参与的音乐实践活动。当学生亲身参与合唱,听到自己与其他队员所唱出了美妙的歌声时,就会在心中产生一种极大的愉悦满足感。这种满足感就是参与合唱所体验到的快乐。促使他们用极大的热情投入到合唱之中。音乐是情感的艺术,审美教育从根本上说应是一种主体全身心投入情感的体验过程。而高中生正处于人生发展的重要阶段,是他们孕育情感世界的重要时期。因此,在合唱教学中,更要重视情感教育,为他们提供充分的情感体验和参与情感表现的机会,以满足他们日益丰富的情感体验需求和参与表现的欲望。如我在教唱冼星海的合唱《在太行山上》时,为了能让学生对这首歌曲有直接的感受,我先给学生讲解有关抗日战争的知识,给学生介绍冼星海创作这首歌时的背景。在背景指引的前提下,在视频画面的感受过程中,学生很快理解了冼星海所描绘的“红日照遍了东方,自由之神在纵情歌唱”的歌词意境:太行山上的抗日军人冒着枪林弹雨,毅然保卫着祖国和家乡的豪情壮志。随即再来演唱描绘自然景象的歌词:“红日照遍了东方,自由之神在纵情歌唱……”,学生很自然地感受到用自由宽广的曲调来表现这样的音乐场景更为贴切(速度稍慢、节奏宽广)。而在唱“我们在太行山上……山高林又密,兵强马又壮,敌人从哪里进攻,我们就要叫他在哪儿灭亡”的曲调时,学生不难想象用铿锵有力、行进的速度来演绎革命军的豪迈、坚定的壮志豪情(速度稍快、节奏紧密)。同时,学生在教师清晰、归整的指挥手势的提示之下,注意了调整合唱时的发声状态、声音的力度变化、咬字吐字以及声部间的配合,体验到由于各种音乐要素的变化,而形成音乐的表现美,清晰、直接地感受旋律线条的发展趋势,感受和声的色彩变化,体验平衡与和谐所带来的审美愉悦感,进而激发他们以饱满的热情积极地参与集体活动,去追求、去创造,在合唱中培养了协调统一的默契感,学生的心灵得到了彼此间的呼应,在潜移默化中学生的音乐情感得到了很好的培养。
四、培养集体主义精神为抓手,净化学生心灵,健全高尚人格
合唱是学生们共同表现美、创造美的过程。合唱作为一种群体行为,需要全体队员相互积极地配合和互动,才能创造出完美协调的音响。社会学告诉我们,一个人单独的表现行为与在群体中表现的行为是不一样的。人们在群体中相互作用、相互影响,相互鼓励会产生积极向上的群体心理意识。在合唱中,参与合唱的人都可能属于不同的声部,有时自己所参与的声部处于主要表现地位,有时处于陪衬地位,即红花和绿叶的关系。这种主次配合协作的表现,需要参与者在合唱中摆正自己的位置,明确自己的声部是“红花”还是“绿叶”。是“红花”主旋律的,旋律就应唱得清晰明朗。如是“绿叶”陪衬旋律的,则只要在主旋律中起点缀作用,音量就不能超过主旋律。只有主次分明,相互对应,才能相互烘托、共同表现,相得益彰。当学生理解并感受到通过协作才能取得艺术的完美的同时,集体主义思想意识也与此同时在学生心中悄然形成,使每一位学生在集体艺术表现过程中,产生心灵的感应共振以及审美愉悦感。久而久之,学生的情感得以升华,心灵得到了净化。
以学生的实际情况出发,合理选择合唱的曲目
    前面提及,进入青年早期的女生,音域从小字一组的c到小字二组的f 是比较容易控制、音质也比较好的歌唱基本区域。青年早期的男生,他们的歌唱基本音域在小字组的 c到小字一组的d ,他们虽已过了变声期,但嗓音还未发育完善,此时的男高音和男低音的音色还没有明显的区分,所以,混声四声部的歌曲就不适合他们。这个阶段最适合他们演唱的合唱曲目是混声三声部和男女各唱一个声部的两声部歌曲。如发表于1913年的混声三部合唱《春游》(李叔同词曲),歌词、旋律、和声与曲体都写得十分规范工整”,歌曲女高音声部的歌唱音域为八度,女低音声部的歌唱音域为六度,男生声部的歌唱音域只用了五度,特别适合中学男生变声后的生理条件和歌唱能力。又如二声部歌曲《在太行山上》,这是一首很好的革命歌曲,既能让学生增强民族意识,又刚好适合他们变声以后能承受的音域范围,在演唱过程中可以让男女生各唱一个声部,并在合唱中启发培养学生的情感,进行民族精神教育。
合唱教学是艺术教育的一个平台,其目的是为了提升学生的审美修养,培养合作意识、和谐精神和健康的情感。在合唱活动中,由易到难,循序渐进,力求取得统一的音色,发挥学生主体作用,鼓励学生参与作品的再创造,配合校内外的各种活动,演唱不同时期、不同风格的歌曲,使学生在合唱艺术实践活动中感受艺术之美,和谐之美,生活之美,人格之美。感悟个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置,感悟对他人、对集体、对社会的责任,是我们实施合唱教育的一贯追求。
 
 
松江一中“放歌”合唱队活动小结
松江一中学生合唱团自1980年成立以来,坚持常态长效,无论有没有比赛任务,都没有间断过训练,它以陶冶学生的高尚情操,培养学生的艺术审美能力、艺术演绎能力为宗旨,20多年来,培养了许多音乐专门人才,凡是参加过松江一中合唱队的学生在合唱活动中奠定了良好的歌唱素养,当他们离开合唱队时,都会获得一本纪念册,扉页上是学校的殷切期望“乘着歌声的翅膀,请记住在松江一中合唱队的美好时光,愿音乐伴你飞翔!”更可喜的是合唱队在全校产生的艺术辐射作用,环绕校园的大道以“放歌环路”命名,就是体现了这一特色亮点。
我校合唱队起步早,起点高。80年代初,合唱队指导教师就参加了上海市童声合唱研究会,在潜心研究及向同行学习的前提下,不断实践探索,训练校合唱队的水平得以很快提高。从八十年代开始,我校合唱队在各级比赛中成绩斐然,曾获上海市中学生校歌比赛一等奖,在历届的上海市重点高中合唱比赛中都有不俗的成绩;至于在本区(县)的比赛中总是名列前茅。
良好的基础是校合唱队茁壮成长的沃土。今日的松江一中乘着时代的春风展示了一派新貌,在各种荣誉称号中,有一项是上海市艺术教育特色学校,而校合唱队是其中的一抹亮色:在红五月歌会上,在迎新春的师生同乐汇演中,合唱队的妙曼歌声,使全校师生的音乐审美情趣得以升华;在各班级的歌唱节目中挑大梁的也总是校合唱队的队员;在每周一的学校升旗仪式上,伴随松江一中校旗冉冉升起的是由合唱队演唱的《松江一中校歌》;每天放学铃响起,校园里草坪喇叭里回荡着的快乐歌声,也是校合唱队录唱的……校合唱队除了在校内的活跃身影,在校外也是频频亮相:在区的艺术教育展示活动中,它让人耳目一新,与会领导盛赞它的专业水准;在各级比赛中,它的成绩总是那么出色,在近两年的学生合唱比赛中获得了2005年上海市学生“布谷鸟”音乐节合唱专场二等奖和2006年市学生艺术节合唱专场比赛一等奖的好成绩。
近几年来,合唱队在原有60人的基础上扩展到80人有余。每周四下午两节课是合唱队的定点排练时间。现任合唱队指导教师钱夏红、胡志春在合唱排练中形成了一个良好的默契:即一个是合唱队常任指挥 ,一个是钢琴伴奏。在课外,他们经常在一起探讨和研究如何来利用合唱这个艺术手段来提升学生音乐文化素养,又能提高学生学习兴趣的歌曲曲目和教学手段,在课上,两位老师更是
全身心地投入,使得学生的歌声始终控制在指挥和伴奏的音乐声中,学生们都渐渐地爱上了合唱,用他们的话来说就是“我们生活在天籁里”,从学生们的这句话中足以说明了松江一中合唱队多年来追求艺术顶峰的执着。
让今天的歌声托起明天的太阳,在老师和学生们的共同努力下,松江一中合唱队正努力跨越更高的合唱艺术台阶。
 
来自市教卫党委办公室的感谢信
 
感谢信
上海市松江一中:
     根据中宣部和教育部的有关通知精神,由上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会、上海文广新闻传媒集团、共青团上海市委主办,上海大学、上海教育电视台承办的“青春放歌——上海市教育系统纪念‘五四’运动九十周年歌会”已于5月4 晚,在上海大学体育馆圆满举行。
     上海市委、人大、政协等部门的市领导亲临指导,并对本次歌会给予了高度评价。上海新闻娱乐频道、东方卫视、上海教育电视台都对本次活动进行了直播和转播,在全社会起到了良好的反响。
     在本次活动的筹备过程中,松江一中师生克服了种种困难,认真组织、积极协调,利用课余时间进行排练,放弃“5 . 1 ”假期休息,出色地完成了各项工作任务。你们所演唱的百年老校歌,唱出了传承百年的学校精神,唱响了爱国荣校的火红乐章,充分展示了当代青年学子饱满的精神面貌,赢得了广泛好评。
     我们谨代表上海市教卫党委、上海市教委对你们的辛勤付出表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!
                                                             
 
 中共上海市教育卫生工作委员会办公室
                                                                                      2009年5月13日
 
 
松江一中“拙金”篆刻艺术社活动小结
郭宁伟
方寸之间容大千世界,金石交错琢百态人生。
“拙金”篆刻艺术社是一支以“传承传统文化,陶冶身心性灵”为主旨的学生社团。
篆刻是中国独有的一门艺术,方寸之中,容得下大千,可见其艺术含量之大。小小的一方印,所包容的大千来源于自然的广博,“横如千里阵云,竖如万岁枯藤”;来源于龟甲兽骨这些最早的人类图画;来源于中正平和、天圆地方这古老的生命哲学。没有一种锲而不舍的精神,找不到开门的钥匙,这座神圣艺术圣殿的大门是不会自动开启的。
松江一中“拙金”篆刻艺术社是一个学术性、艺术性和实践性相结合的具有强烈社会责任感的学生社团组织。我社成立于2003年9月,由最初的几名爱好者组成的兴趣小组发展到今天拥有新老成员二百余名,有着完备的组织结构,在学校、松江区、上海市、全国各类比赛中屡屡获奖,在校内外均有一定知名度的学生社团。期间,经历了太多的风雨阻隔、遭受了太多的困苦折磨,有几次险些停办,但是最终还是在众多社团中脱颖而出。究其原因,历届成员对篆刻这门中华传统艺术孜孜不倦的追求是社团发展到今天的最主要因素。
成绩只能代表过去,“拙金”人只会将成绩看作是催人奋发的号角,以更加积极、更加乐观的心态去面对今后的挑战。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
上海市第五届中学生优秀社团展示:
 
上海市松江一中“拙金”篆刻艺术社
 
 
 
 
方寸之间容大千世界,金石交错琢百态人生。沪上百年名校松江一中校园内活跃着一支以“传承传统文化,陶冶身心性灵”为主旨的学生社团——“拙金”篆刻艺术社。
篆刻是中国独有的一门艺术,方寸之中,容得下大千,可见其艺术含量之大。小小的一方印,所包容的大千来源于自然的广博,“横如千里阵云,竖如万岁枯藤”;来源于龟甲兽骨这些最早的人类图画;来源于中正平和、天圆地方这古老的生命哲学。没有一种锲而不舍的精神,找不到开门的钥匙,这座神圣艺术圣殿的大门是不会自动开启的。
作为松江区首届“明星社团”,松江一中“拙金”篆刻艺术社是一个学术性、艺术性和实践性相结合的具有强烈社会责任感的学生社团组织。该社成立于2003年9月,由最初的几名爱好者组成的兴趣小组发展到今天拥有新老成员二百余名,有着完备的组织结构,在学校、松江区、上海市、全国各类比赛中屡屡获奖,在校内外均有一定知名度的学生社团。我社曾代表松江区参加上海市第四届中学生社团文化展示,受到有关领导的高度评价。在前不久举办的“第五届上海市中学生社团发展论坛”中,我社指导教师郭宁伟老师作为成功社团的代表受邀参与访谈互动,他提出的“后世博”和“社团本源”等观点引起了广泛关注。
在社团发展的过程中,我们经历了太多的风雨阻隔、遭受了太多的困苦折磨,有几次险些停办,但是最终还是在众多社团中脱颖而出。究其原因,历届成员对篆刻这门中华传统艺术孜孜不倦的追求是社团发展到今天的最主要因素。成绩只能代表过去,“拙金”人只会将成绩看作是催人奋发的号角,以更加积极、更加乐观的心态去面对今后的挑战。
社    长:傅婷婷      
指导教师:郭宁伟
社团网站:http://www.sjyz.sjedu.cn/zhuojin/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
树科技特色 促学校发展
——松江一中创建区科技教育特色学校材料
面对新世纪的机遇和挑战,经济和社会的发展呼唤着科技的大发展,更呼唤着教育的大发展。高质量地开展青少年科技教育是一项紧迫而艰巨的任务,已经成为人们的广泛共识。
2006年,《上海市学校科普教育“十一五”发展规划》中进一步强调,要“把青少年科普教育纳入全民科普教育的组成部分,作为实施素质教育的重要内容,坚持科学发展观,落实“科教兴市”、“人才强市”战略,持续创新科普教育工作,全面提高学生科学素养,为我国现代化建设和构建社会主义和谐社会提供人才和智力支持。”
而高中阶段的科技教育目标则是使学生形成较高的科学理想,培养实事求是和辩证唯物主义的态度,进一步提高学生的科技素养,发展学生的特长,促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。
正确的行动来自正确的理念指引,在我校百余年的发展史中,我们逐步树立起了“为每一位学生成才打好基础”的育人理念。正是在这一正确理念的指引下,学校的各项工作已经呈现出百花齐放的良好局面。在科技方面,我们也取得了各方面的肯定。我们被中国创造学会授予创造教育专业委员会实验基地;是TI数理教学实验学校;“2049”试点学校;松江区教育技术应用实验学校;也曾获得过上海市科技特色学校的称号等等。近几年,在科技教育方面,我校不断的加强科普教育的投入和实践活动,坚持让每一个孩子的兴趣得到鼓励,创新实践得到指导,创新才能得到展示,创新进步得到欣赏。我们不以单一的成绩来评价学生,坚持多元智能理论的评价方式,在各类课程(学科教学、拓展课、社团课、研究型课程)中都渗透创新教育理念;我们组织各类活动,为学生创造各种条件展示其才能,扎扎实实地开展科普教育活动,取得了非常显著的成绩。
一、提高认识,加强领导,科技教育规范化   
1、加强管理,健全科普管理制度
学校领导充分意识到科技教育对于学校和学生发展的重要性,始终将科技教育作为提高学生整体素质的一个重要方面。学校成立了科技教育中心,由分管校长任主任,教导主任、政教主任、教科研室主任任副主任的科技教育三级管理网络。形成了“师生并行,纵横贯穿” 的运行网络。每学期召开二次科技领导小组会议,制定出一学期的科技活动计划,布置或总结一学期的工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前,还要召集有关人员专题研讨,确保每一次活动的正常开展。
2、充实力量,优化科技教师队伍。
我们现在有一支实力较强的科技教育师资队伍,他们分别来自数学、物理、化学、生物、地理、信息等相关学科。他们乐于奉献,大胆创新,是我校实施科技特色教育的前提。我们积极鼓励科技教师通过市、区级的各项专题培训、进修和学校内部培训、互相学习多种途径,不断提高科技教师自身的科技素养。学校先后派孙海东、倪菊兰等老师参加了全国青少年科技创新大赛骨干教师培训,派张国喆老师参加机器人骨干教师培训,使他们一专多能,用他们开拓的意识,创造性的思维去培养学生的能力。为了对科技教师的工作能够作出客观公正的评价,同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性,学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证和比较完善的运行机制。
3、加大投入,保障科技教育实施
在科技教育活动中我们做到每年都有投入,每年都有更新,为科技教育提供了硬件设施的保障。我们有固定的科技活动室和专用教室:物理DIS实验室,生物学科的分子实验室,信息学科的机器人实验室,陶艺专用教室等。
二、课内深入,课外推广,科技教育普及化
在课程设置中通过基础型课程、拓展型课程、研究型课程,向学生提供各种学科教育学习内容和模式,形成全方位多层次的科技教育课程体系和活动空间时间。我们每周开设一节选拓课,两节社团活动课,两节研究性课程,以满足学生充分的自主的可持续的发展。
1、以课堂教学渗透科技教育,注重科学研究的内容和方法。
我们严格按照课程计划的要求,开齐开足高中的物理、化学、生物、信息等科技类课程。加强所有科学课程的实验教学,按国家科学课程标准的要求开足开全所有科学实验课。
我校在高一高二年级学生中开设限定选拓课和自主选拓课,限定选拓课有机器人和陶艺课,每周1课时。学生还可根据自己的兴趣爱好及需要选择自主拓展课程,也是每周一课时,这些课程中有很多是学科教师根据自己的特点及学生的需要而设置的,更是为了在学科教学之外培养学生在此学科领域的创新意识,像数学学科的“TI图形计算器”,物理学科的“2049科技”、“DIS物理实验”,化学学科的“高中化学思维拓展”“趣味化学实验”、“身边的化学”,生命科学的“分子工程”、地理学科的“中学航模制作”“影响上海的灾害性天气”、信息学科的“机器人研究”等等,这些拓展课都是以学生为主体,教师加以引导,不断增强学生探究意识、自主学习兴趣。
我们在搞好科学教育课程教学的同时,还充分挖掘其它学科知识体系中的科技教育因素,自然渗透科学思想、科技知识,培养学生对科学技术的兴趣。如我校地理教师坚持改变课堂教学模式,活跃课堂教学,激发学生学习的兴趣和主动性,更利用各种资源:自然生态资源、科普场馆等,拓展他们的视野。她们带领学生多次前往地震馆、天文台等科普场馆,走出课堂,进行地理社会实践活动,这样使学生更关注生活中的科普知识。
2、以社团活动带动科技教育,注重科学研究的创新与实践。
每周两节的社团活动课是激发学生动手动脑的欲望和灵感,开发学生的潜能的最好时机,特别是我们的科技类社团,在培养学生主体意识和创新精神上发挥的作用越来越明显:头脑奥林匹克、航模、创造发明、业余电台、机器人、DV、FLASH、摄影等。通过经常性的科技活动,培养了学生爱科学、学科学、用科学的优良品质及创新精神和实践能力。外语学科则建立了科技英语社团,在加强科技英语的教学,加强口语、听力能力的训练培养的同时,更使学生的能力得到进一步的施展。
3、以研究性学习带动科技教育,注重科学研究的和探究与发展。
学校以培育创新型人才为宗旨开展研究性学习,深入探索改革传统教学的方法、措施与途径,将科学研究的基本态度和方法全方位引入学科教学,改变以往单纯的知识传授性教学方法,指导学生自主学习并参与实践,从而使学生具有信息收集和处理能力、发展创新精神、获得亲自参与研究探索的积极体验、养成科学的态度和科学的道德。我们鼓励那些立志于科学探究的学生进行课题研究,让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间。在每年学生申报的校级研究性课题中,至少有40%的科技类课题。
三、校内扎根,校外拓展,科技活动多样化
1、形成校园科普文化,营造科普教育氛围。
我校在教学楼上镶嵌“求实、守信、合作、创新”八个铜制大字,以此教育学生端正科学思想和科学态度,训导学生热爱科学、学习科学。在校园玻璃橱窗内开辟了“科普园地”专栏阶段性的展出科普展板,向学生广泛宣传科普知识。同时,积极邀请校外辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座,大大地提高了学生的学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离浸害的思想意识。通过广泛的宣传,营造了浓郁的科普教育舆论氛围,形成了崇尚科学、鼓励创新的校园文化。
2、举办校内科技竞赛,科技活动形成制度
除了在平时的日常课程中渗透科技教育以外,每年的五月,我们都举行一年一度的红五月科普艺术节,为那些热衷于科学发明和科技制作的同学们提供了展现自己聪明才智的大舞台。各项科技活动的蓬勃开展,将我校的科技活动引向了高潮。我们常规开展的科技类竞赛有水火箭比赛、火箭留空、风筝移位、DV、FLASH、机器人、创造发明、摄影、科普电影周展映及征文演讲、科普英语演讲等。通过自己的奇思妙想,动脑动手,可以将书本中学到的知识运用到实际生活中去,亲身体验其中的奥秘,真正地把所学的知识转化为能力。
3、组织学生社会实践,参与社会科普宣传。
学校组织外出参观访问考察,做到定时、定点、定年级、定内容,有序列的活动。我们组织学生去东方绿洲参观,了解军事方面科技;每年组织高一新生前往上海科技馆进行参观考察。去年神州七号展出期间,我们组织了全体高二的同学前往参观,对于这样的考察,我们有别于其小学、初中进行过的走马观花式的参观活动,我们制定了参观方案,设计了学生问卷,进行了征文活动,希望同学们在体验科普的同时,提高各方面的能力素养。同时我们参照《2008年上海科技馆关于各学校、区青少年活动中心利用科普场馆资源开展二期课改活动的有关规定》,于上个月派了10名相关学科的教师进行踩点,准备设计符合高中学生特点的参观手册以及利用上海科技馆科普资源开展拓展型教学活动校本教材,以后我们每年前往科技馆就不再称之为活动,考察,而是拓展课的开展,利用科技馆的场馆资源,现场授课,让课堂活起来。
四、我们的努力方向
1、重视校本教材的编写,使特色项目校本化。
2、重视师资队伍的培养,使特色队伍专业化。
3、重视科技活动的创新,使特色活动时代化。
4、重视教育资源的挖掘,使特色建设多元化。
5、重视科研课题的研究,使特色研究科学化。
 
   可以预见,随着科技走进校园,随着“创建区科技教育特色学校”的深入,在松江一中内必将掀起“学科学、爱科学、用科学”的热潮。随着学校教育现代化的实现,松江一中将再接再厉,创造更大的辉煌!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
上海市松江一中 
2009.2
 
 
 
 
 
 
 
松江一中科普、艺术竞赛奖励办法
获奖
级别
获奖等第
学生个人赛
学生团体赛
学生奖金
导师奖金
学生奖金(每人)
导师奖金
参赛学生10人以下
参赛学生10人以上
国家级
一等奖(第1名)
300
300
100
1000
1500
二等奖(第2-3名)
200
200
60
800
1200
三等奖(第4-6名)
150
150
40
600
900
市级
一等奖(第1名)
100
100
30
500
750
二等奖(第2-3名)
50
50
15
400
600
三等奖(第4-6名)
20
30
10
300
500
区级
一等奖(第1名)
20
30
10
200
300
二等奖(第2-3名)
10
20
5
100
200
 
 
 
松江一中学科竞赛奖励办法
获奖
级别
获奖等第
学生个人赛
学生团体赛
学生奖金
导师奖金
学生奖金(每人)
导师奖金(集体)
国家级
一等奖(第1名)
300
600
300
5000
二等奖(第2-3名)
200
400
200
3000
三等奖(第4-6名)
150
300
150
1500
市级
一等奖(第1名)
100
200
100
1000
二等奖(第2-3名)
50
100
50
600
三等奖(第4-6名)
30
60
30
300
区级
一等奖(第1名)
30
60
30
200
二等奖(第2-3名)
20
40
20
100
 
 
 
 
松江一中2008学年科技教育工作计划
一、指导思想:
我校将以创新精神和实践能力的培养贯穿于科技教育的全过程,以学生为本,深入开展以科学思想、科学方法、科学知识、科学精神四位一体的科技教育,全面推进素质教育。努力使科技教育成为学校主要特色。
二、科技教育工作重点:
1.以学生的创新能力和创新精神培养作为重点,巩固和发展科技特色学校的办学经验,争取多方面的支持和援助,建立创新实验室,并逐步形成新型校园文化。创设校园科技氛围,争取出一批高水平、新项目的科技作品,以反映一中百年教学的科技成果,并以教研为龙头与导向,为科技教育要质量、争效益。
2.结合“二期课程改革”与争创“实验校、示范校”,加强科技类基础型、拓展型、研究型课程的建设,推进校本课程的建立,创建科技特色的品牌效应。在拓展型课程中形成科技教育与人文教育类课程并重的局面,大力提倡教师开设研究型课程,编制校本课程。
3.积极组织学生参加上海市、松江区青少年科技创新大赛和“科技活动月”活动,真正做到“参与、提高、发展”。
三、本学期的主要工作安排:
1.在巩固和发展科技特色学校的办学经验的基础上,继续以科技为突破口,提高学生素质,并充分发挥市科技特色学校的示范辐射作用,提高一中的知名度。
2.重视科技队伍的培养。做好工作,使更多教师参与科技活动,形成一支强有力的科技教师队伍,开设更多的探究型活动课,办好更多的课外小组和科技讲座,以吸引更多的学生参加,扩大普及面。
3.根据学校的特色,筹建学生成果展览室,有重点的组织学生参加市、区各项科技竞赛与活动,并把科技活动的辅导落实到每个教研组及个人。开展青少年科技、科普论坛,举行论文、演讲评选与绿色环保活动等。积极开展以学校、社区相结合的科普、科技活动。每个年级开展一些中小型科普教育活动,丰富学生集体活动;每班办好“科技小报”和“科技角”。
4.为推动我校科技教育发展,充分发挥科技教育在素质教育中的独特作用,调动广大学生主动思考,丰富学生的课余生活,将举行红五月科普艺术节。
活动内容:
a、科普动员、科普讲座
校领导晨会动员
班会课作科普讲座和科普指导
b、金点子、创造发明构思征集
在全校范围内进行“异想天开”金点子征集活动
征集100个金点子,将优秀金点子在校刊和宣传栏中发表
c、保护知识产权,拒绝盗版
每班用电脑制作一份科普小报,进行评比
每班出一期知识产权黑板报
d、水火箭比赛
e、火箭留空比赛
f、风筝移位比赛
g、机器人比赛
h、学生摄影比赛、展览
对校园景色、人物进行摄影评比
 
松江一中
2008年9月
 
松江一中2008学年科技教育工作总结
在当今科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪的新形势下,为胜利实现我国第二步战略目标,迈向更加宏伟的第三步战略目标,党中央提出了:紧紧围绕经济建设这个中心,坚持不懈地实施科教兴国战略。这是在新时期向教育提出更高更新要求,我们学校应勇于担当起科教兴国的重担,认真研究新情况、新问题,加大科技实践的力度,培养学生的创新意识。过去的一学期中,学校在党总支的领导下开展了一系列的科技工作。
一、加强对科技教育的领导
健全科技教育领导小组。学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分,专门成立了科技领导小组,由校长负责,由教导处、科技总辅导员和科技小组辅导员老师组成的校级科技活动领导小组,带领班主任,组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划,并组织实施。
二、着力开发学生的创造力
 学生创造力主要是指学生的超群表现和学生超越自我的实现。科技活动以它特有的优势提供了许多培养学生创造意识,发展创造性思维和提高创造力的机会。在认识到“创造教育”的重要性之后,学校加强了“如何培养学生创造力”的研究和实践。①利用多种时机进行创新讲座和播放启发创造的科技录像,激发学生创造意识。②组织学生参加各种实践活动,如在全校学生中开展课件、地理电子小报制作、小实验、考察空气与水域污染、开展根与牙社团活动等。③引导、鼓励学生参与小发明活动。首先引导学生学会讨论寻找解决问题的方案,在期间要教会学生一些小发明的技法,如主体附加法,缺点列举法,功能聚集法等,最后鼓励帮助或指导动手实践制作完成“小发明”。
三、组织开展常规性课外科技活动。
几年来,我校已形成了一批有特色的科技活动项目。每年5月是学校的科普艺术节。科普艺术节的各项活动是同学们平时活动成果的展示,同时通过展示、交流,学生间又是一个互相学习、互相启发的过程。各项科技活动的蓬勃开展,将我校的科技活动引向了高潮。学生在各项活动和竞赛中得到了锻炼也获得了许多奖项,如水火箭、风筝移位、火箭留空、航模、机器人、创造发明等比赛。同时创造发明、定向越野、航模、摄影、机器人、业余电台等一系列科普活动小组开展了丰富多彩的活动,取得了一定的成绩。
四、今后要重视创设“科技环境”氛围。
在今后的学校工作中我们要十分重视科普宣传,学校的画廊要有“科技之窗”专栏和班级的黑板报专辟“科技角”;其次设想在各个班设有“生物角”经常种植盆花、饲养小鱼,以此来感染学生,使科技教育潜移默化。同时,学校还要在师生中间进行广泛的垃圾分类宣传,组建环境卫士队,在社区内倡导先进的绿色生活理念等。
总之,通过一系列的科技教育活动,大大提高了广大学生的科技素质和动手能力,推动了全校学科学,爱科学,用科学的热潮。
松江一中
                                                   2009.6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
松江一中2009学年科技教育工作计划
一、指导思想:
继续贯彻“科教兴国”的方针和市教委、区教育局的要求,在青少年活动中心的指导和学校领导下,贯彻创新精神,以科技教育为突破口,全面推进素质教育。安排、发展学校活动课和课外活动的工作,吸引更多的学生加入到科技活动这一行列,针对学生的年龄特征、个性爱好,既要加强思想教育的渗透,也要注意学生多种能力的培养,全面提高学生的素质。
二、学期活动课和课外活动工作重点:
1、 巩固和发展科技特色学校的办学经验,逐步创设校园科技氛围。
2、 丰富活动课内容,开足、开好活动课,使活动课常规化,系列化,并增大科技含量,推进课改工作,同时正常课外活动形式,提高学生参加课外活动的普及面。
3、 积极准备以“创新——迎接知识经济挑战”为主题的上海市青少年科技节活动。
4、 举办校科普艺术节,积极组织学生参加区、市等举办的各种活动和竞赛,真正做到“参与,提高,发展”。
三、学期有关安排:
1、 本学期高一高二年级都要开设活动课,其中应有科技类课程,要求对参加活动课的学生打一个成绩等第。同时要求各活动课小组在校科普艺术节期间参加一次全校性活动或竞赛。
2、 为充分利用活动教室和场地,本学期的活动课时间和地点由学校统一安排,课外活动时间与地点另行安排。
3、 本学期活动课和课外小组活动次数仍为每周一课时,如有竞赛任务的,可以增加次数。
4、 大力开展科技讲座,利用晨会时间,每周一次,人员与场地由学校统一安排。
四、重视科技队伍的培养:
1、 继续选送热爱科技活动的教师参加区青少年活动中心的培训班,并初步落实科技教师导师带教制。
2、 继续安排有一定基础的学生参加区青少年活动中心举办的各种活动小组。
3、 做好工作,形成一支强有力的科技教师队伍,开设更多的探究性活动课,办好更多的课外小组和科技讲座,以吸引更多的学生参加,扩大普及面。
4、 本学期要重视学生会的力量,加强各班科技委员的培训,以形成一支学生中的骨干队伍,以点带面。
五、学期的工作安排:
1、 在继续办好本校创造发明的特色项目基础上,巩固和发展科技特色学校的办学经验,并以科技为突破口,提高学生素质,并充分发挥科技特色学校的示范辐射作用,提高一中的知名度。
2、 争取多方面的支持和援助,创设校园科技氛围,争取出一批高水平、新项目的科技作品,以反映一中百年教学的科技成果,并以教研为龙头,、导向,为科技教育要质量,争效益。
3、 根据遵循有赛必参,有奖必争的原则,广泛发动组织学生参加市、区各项科技竞赛以及科技技能登等级考,把辅导落实到每个教研组及个人。
4、 完成教育局对学校科技教育工作考核指标的要求:科技活动课、科普活动次数、科技小组数、科技技能等级考四项指标,并根据学校特色,完成以下内容。
⑴每班开设科技讲座,向学生介绍新科技、科学方法、新能源、小发明等知识竞赛和活动。
⑵每个年级开展一些中小型科普教育活动,丰富学生集体活动。
⑶积极组织学生参加“上海市青少年科技节”,“机器人展示活动”,“上海市OM擂台赛”等。
⑷五月举办校科普艺术节(详细活动内容另定)
 
 
松江一中
2009年9月
 
 
 
        松江一中学生参观上海科技馆知识问答题目
2009年12月4日
班级:        姓名:           学号:          成绩:         
1、上海科技馆位于       区市政中心广场的南侧,与        公园相邻与              电视塔相望。
2、上海科技馆是以“                          ”等五大展馆为基本内容,以                    三者关系为主题的新型科技展示中心。
3、上海科技馆目前对外开放的展区有:表现生物多样性的"           ";体验各种地质变化的"         ";展现现代影视技术的"             ";强调好主意是创意之源的"          ";儿童体验科学乐趣的"        ";
表现多学科基本原理和典型现象的"        ";倡导人与自然和谐统一、同生共荣的"        ";表现信息技术引领社会巨大变革的"          ";体验人工智能应用技术飞速发展的"          ";揭示人类破解物质和生命之谜的"         ";探索人体奥秘、传播健康理念的"           ";以及展现人类实现飞天梦想足迹的"             "等。
4、上海科技馆建有4个特种影院,分别是       影院、        影院、
        影院与        影院,他们组成了迄今为止       (世界、亚洲、中国)规模最大的科学影城,年放映量可达到8000场次。
5、“神七”发射是在北京时间                         分,地点是               
6、神七飞船全长      米,整船重量        吨。飞船在轨飞行      天,经过         次变轨。
7、从构型上来说,神七由     舱、      舱、      舱以及一个附加段组成。采用的是典型的“三舱一段”式结构。
8、神七航天员是                           
9、神七上升的时候处于         状态;下降的时候处于         状态。
10、人类探索发现,月球上  (无,有)人居住。在月球上,人处于         状态。
11、月球上美丽的环行山        被砸出来的吗(是,否)。
12、漫步月球人人都可拥有一身“飞檐走壁”的绝世轻功,“绝世秘笈“是
                                          
13、在上海科技馆收藏的诸多门类中,动物以             类最具特色,
       类收藏占全国46.6%,爬行类占全国的      % ;植物以高等植物和       比较完整,古生物的以       化石群标本、上海地区       
          化石标本和分别来自山东                  化石标本和
       鸟类标本最有特色。
14、生物万象展区景观仿照中国        的自然风光,向人们介绍生物的多样性。生物多样性主要包括                              
15、地壳探秘展区展示了我们的地球是一个“          ”,无时无刻不在运动。展区分为三个部分,即“            厅”、“          之旅”和“上海自然地理”。
16、 智慧之光展区反映了      世纪人类对       科学的认识,演示数学、物理、化学、生物等学科的典型现象。您印象最深刻的一个实验是  
              。实验原理是                                  
实验步骤包括                                                 
                               ,现象:                      
这个实验说明                                               
17、地球家园展区向我们揭示了近年来人类的                       (至少举3例)等活动严重影响了地球的          发展,为此人类又采取了                                        等行动加以应对。
18、                                    是机器人,机器人的智能化本质是                                                   
19、在探索之光展区可以浏览    世纪的辉煌科技,轻松感受       
                                     等科技成就给我们带来的神奇。
20、在人与健康展区,将通过刺激的“         之旅”了解自己。
21、探索者长廊向我们介绍了                                     
                                                        
                                                   等在人类历史上留下不朽业绩的20位科学家及其事迹,他们在过去的三千多年里,改变了我们所感知及生活的世界。
 
 
 
 
 
科技馆征文选登:
人文的科技  希望的科技
n            游上海科技馆之感
  高二(5)班   周舟
      一进科技馆,便感受到了一股让我不禁停步的感动。
      是的,我们又成功了!
      映入眼帘的太空舱,降落伞,还有各种各样的仪器,向我传达着一阵阵震撼心灵的电波,我们看到的这些成果不仅仅是成功,更是所有为航天事业贡献力量的人的汗水和盼望!
事实是不会说话的,但是一旦被诗人或科学家发现并吟吐出来的时候,它就不单单是事实了,而是一位脱了土气的,君临万物的,丰姿绰约的嫦娥天子!它所带的,是我们中华民族的精神,是我们整个民族的盼望,是我们所有人的意志!
      看到这些成果,我们都不禁想与之一起努力,我们都不禁想与之一起欢呼!
       我们所有人的眼睛其实一直都在注视着星空,因为我们每个人都希望我们的国家变得更强,我们的民族变得更伟大,也许我们大多数人一辈子也没有办法投身到如此高科技的工程运动中来,但是我们至少可以和我们的同胞一起来享受这份民族的自豪和荣耀,至少可以尽我们的力量来支持国家!
       这才是科技的真正力量吧,它的意义并不是它有多么精妙,而是它给了后人多少的幸福与希望。我们也许一生也无法体会到航天给我们的幸福,但是我们却确确实实感受到了它给我们的希望:对国家未来的憧憬,对自己未来的希望。也许凭借着这样的希望我们可以看到最遥远的星星,看到最美丽的星星。
       人性化的科技才是我们需要的科技,只有这样的科技才会对我们的发展真正有利。总之,我在那里看到了希望,看到了触动,看到了未来,看到了骄傲。
 
          
 
创建绿色学校 倡导绿色文明
------上海市松江一中绿色学校创建申报材料
上海市松江一中创建于1904年,学校占地面积共80335平方米,建筑面积32044平方米;学校现有38个教学班,学生1600多人,教职工181人。学校内布局设计合理,校园清洁卫生,环境幽雅,治安稳定,文化活动丰富,师生心理健康,人际关系和谐。近几年来,全校师生团结拼搏,共同努力,学校面貌焕然一新。学校先后评为上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市健康促进学校、上海市“花园单位”、上海市无吸烟学校。
近年来,我校按照照绿色学校标准,结合我区创建国际花园城市的要求,展开工作部署,把环境保护教育和学校的全面工作有机地结合,扎实开展环境教育活动,普及环境科学知识、增强青少年的环境意识、提高学生环境道德和环保参与力度,进一步推动我校的绿色教育实践。
一、健全组织机构,构建教育网络
学校领导重视绿色教育,健全绿色教育领导小组。学校成立了以分管校长为组长,教导副主任为副组长,科技总辅导员、各处室负责人和相关人员担任组员的绿色学校管理领导小组。小组各成员分工明确,工作负责积极。制定了创建计划具体指标和方案,将环境宣传教育纳入了学校的总体安排,构建完整的环境教育网络体系。并且积极组织相关人员参加各级各类培训活动。校长作为主要负责人,做到组织、计划、人员、经费四落实;政教处将德育和绿色教育有机结合,在校风建设中抓好环保在内的学生养成教育;教导处抓学科渗透绿色教育,负责落实各项在基础型课程、拓展型课程课及研究型课程的教学安排;科研室用科研来具体指导学校的绿色教育工作;总务处负责搞好校园的规划,使校园布局合理,绿化覆盖绿达到或超过规定的标准,垃圾存放和处理规范有序,各类设施符合要求。
二、优化校园环境,提升校园绿色
1、  加大投入完善校园基础设施
校园环境优美,可绿化面积绿化率达到100%,学生护绿率达100%。学校每年绿化投入10余万元,到目前为止,校园绿化面积已达到了21000平方米,绿化覆盖率为68%。校园草坪上的“学校是我家,美化靠大家”、“小草青青,脚下留情”等作为学校环保宣传的口号。市、区的生物教研员不只一次的夸奖学校的植物种类多,分布好,因此我们还组织学生进行松江一中校园植物名录的编写。
2、坚持不懈促使良好习惯养成
我们坚持晨扫和校园保洁制度,以保证校园环境的整洁。每天早晨第一节课之前,全校学生都要进行10分钟的晨扫,范围覆盖了教室、寝室及其它公共部位。为了保证校园内做到了卫生不留死角,我校还出台了《松江一中义工服务制度》,把校园内公共卫生区域划分为若干义工服务区,学生自愿报名加入义工服务队伍,每天由义工进行打扫和保洁,校园内环境保持良好。
三、重视教学研究,强化绿色教育
1、在基础型课程中,发掘新教材,体现绿色理念。
我们组织每个教研组的教师,认真研究分析各年级的新教材,整理每套教材中,显性或者隐性的与环境保护教育有关的教学内容,挖掘与环保教育相关的科目和知识点,例如:地理学科结合当前环境保护、节能减排、温室效应、预防自然灾害等内容,向学生加强可持续发展的战略的教育;生物学科的生物多样性、生物链、水土流失等,从生态环境遭受污染,增添同学们的一分忧患意识;化学中的化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害,大气污染,环境污染及预防等,在教学中渗透绿色教育,寓绿色教育于学科的课堂教学。
2、在拓展型课程中开发绿色教育。
近几年来,我校开发了十余门和绿色教育相关的拓展型课程,并初步形成了校本教材,如:旅游地理,趣味化学实验,辐射与健康,化学与生活,生物分子实验,组织培养等。在拓展型课程中,普及了环境科学知识、增强了青少年的环境意识。
我们还以学生社团为载体,组织学生进行绿色教育的实践活动。松江一中“橄榄枝根与芽”小组就是这些社团中最为优秀突出的一支。它是上海市根与芽青少年活动中心注册的会员,创建于2004年9月,全体成员为我校部分学生志愿者。自成立后,一直热心于社区的公益事业,积极投身于环保活动,认真履行根与芽的三个宗旨:关心环境、关心社区、关怀动物,坚持校内外活动积极整合,开展了一系列丰富多彩的志愿活动。如废电池、墨盒、黄页等的回收,垃圾分类宣传活动等。同时深入社区,将环保热情付诸以行动,如到长桥街、庙前街打扫卫生,调查松汇中路、人民南路及中山中路部分路段的垃圾桶分布情况。橄榄枝根与芽社团在区第一届中学生社团中被评为了“明星社团”。
3、在研究性课程中拓展绿色教育内容。
学校以培育创新型人才为宗旨开展研究性学习。我们鼓励那些立志于科学探究的学生进行课题研究,让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间。在每年学生申报的校级研究性课题中,有相当部分的课题与环保知识有关。同时每年都有学生的研究课题及其论文在各类评比中获奖。毛晓欣同学的《废电池对动植物生存的影响》、王骁琛同学的《松江水质的研究》在07年区第五届研究性课程师生论文中获二等奖;朱翔同学的《对我校化学实验室中实验物“变废为宝”途径的探究》在松江区第四届中小学生研究性学习成果中获二等奖;张乐平等同学的《关于废纸回收的研究报告》获上海市第九届中学生科学课题研究论文评比二等奖。
四、精心设计活动,提升环保意识
校园文化的熏染,无疑对师生环保素质的提高起着极其重要的内在影响力。我们精心筹划,利用各种宣传渠道开展全方位的环保知识教育,开展各种专题活动营造绿色教育氛围。
1、坚持每学期开展一次绿色教育的红旗下讲话,一次环境教育专题讲座,不定期开展以绿色教育为内容的主题班会、团日活动,宣传环境保护的重要意义。我们经常邀请校外专家教授来校作各类科技讲座,其中就不乏绿色讲座:如复旦大学刘旦初教授的讲座《化学在你身边》;英国防止虐待动物协会的李博先生(paul littlefair)带来的有关动物福利方面的演讲等。
2、充分利用有关的节日,做到绿色教育宣传系列化:在每年3月12日植树节,开展爱绿护绿活动;4月22日世界地球日,召开主题团日活动;5月31日世界无烟日,组织全体学生进行“拒吸第一支烟”签名活动;6月5日世界环境保护日组织开展环保征文比赛、黑板报宣传、等活动;4月爱鸟周期间进行鸟类知识介绍,放映影片《鸟的迁徙》,组织学生观察栖息于一中校园内的鸟类。
3、红五月科普艺术节作为校园科普教育和绿色教育的良好载体,近年来也得到有效的开展,同时注意了环保内容的渗透,开展了一系列活动:开展了“废物利用----环保制作”的异想天开创造发明活动;进行了“地球,我们共同的家园”百米长卷绘画比赛;组织师生观看了系列环境教育影片和电视片《绿色的地球》,《美丽中国》,《不能忽视的真相》等,体会到爱护环境的重要性。
4、开展节约活动。每学年学生会向全校师生发出倡议,提倡做到“三个一”,即“节约一滴水,省下一度电,用好一张纸。”
5、积极参加社会环境保护活动。
我们组织师生走出校门,开展社会环保调查,进行环保监督,参加各类公益环保活动。
6、积极参加各级各类绿色教育活动:我们连续2年参加上海市“气候酷派”项目的活动,并分别获得市二、三等奖。此项活动的目的是通过开展一系列活动提高公众,特别是青少年对气候变化问题的理解,鼓励改变生活、消费习惯,节约能源,降低二氧化碳排放量,遏制全球气候变化。我们参加救救野生动物系列 《救救鼠》《救救野猪》活动高一(7)班张艳同学获区三等奖;积极参加松江区“壳牌美境行动”方案设计活动;积极参加2008年上海市迎世博------畅想绿色生活“绿色出行”系列活动 ;参加“迎世博,绿色行动——应对气候变化”科普作品征集活动等。
 
 绿色教育,使全校师生把爱护环境、保护环境做为日常生活中的一件大事,如今,学校校园环境优美、整洁、学生们有良好的生活和学习习惯。绿色教育,也给学校带来了蓬勃的生机和活力,促进了学校的发展。随着创建工作的深入,我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰富和深刻。我们将在学习中探索实践,在学习中创新发展,保证"创绿"活动富有时代感和生命力,让绿色在师生心中生根发芽、茁壮成长。
 
 
 
 
上海市松江一中
2009年6月
 
附:我校师生参加各类环保活动获奖情况
松江一中师生近年参加各类环保科技竞赛获奖情况
获奖项目
主办单位
获奖等第
姓名
指导教师
备注
2007上海市校园气候酷派行动方案评选
上海市科普科委工作室
二等奖
松江一中
周慧瑛
市级
2007全国中小学信息技术创新与实践活动DV制作
中国发明协会
二等奖
王平
梁美惠
地区级
2007全国中小学信息技术创新与实践活动DV制作
中国发明协会
二等奖
陆叶
梁美惠
地区级
2007全国中小学信息技术创新与实践活动DV制作
中国发明协会
二等奖
张碧超
梁美惠
地区级
2007全国中小学信息技术创新与实践活动DV制作
中国发明协会
二等奖
李梦媛
梁美惠
地区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
二等奖
松江一中
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
二等奖
徐竹隼
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
盛潥
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
宋超
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
李冰
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
顾惠莉
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
孙佳麒
倪菊兰
区级
松江区第四届青少年科技创新教育竞赛活动
松江区青少年创新教育活动组
三等奖
毛晓欣
倪菊兰
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
一等奖
吴晓莉
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
二等奖
费晓敏
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
三等奖
朱涵敏
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
三等奖
高晨洁
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
三等奖
施一沁
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
三等奖
周悦恺
张叶华
区级
2008松江区中小学生科普多媒体作品大赛
松江区青少年活动中心
三等奖
陆叶
张叶华
区级
2008年全国中学生生物联赛
全国中学生生物学竞赛委员会
三等奖
丁熠
宫喜华
全国
2008年全国中学生生物联赛
全国中学生生物学竞赛委员会
三等奖
张祎雯
宫喜华
全国
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
一等奖
苏展
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
二等奖
徐竹隼
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
二等奖
张蕾
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
二等奖
俞月舟
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
三等奖
季青
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
三等奖
蒋韵婷
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
三等奖
顾蓓蕾
倪菊兰
市级
“上大附中杯”第十三届上海青少年创造发明设计竞赛
上海发明协会
三等奖
黄佳嵋
倪菊兰
市级
2008年度《救救鼠》主题中小学濒危野生动物保护知识科普知识
松江区青少年活动中心
三等奖
张艳
顾巧英
区级
2008年度《救救鼠》主题中小学濒危野生动物保护知识科普知识
松江区青少年活动中心
三等奖
张艳
顾巧英
市级
区中小学生常见植物系列实践活动中荣获常见植物识别
松江区青少年活动中心
三等奖
张艳
顾巧英
区级
2009年全国中学生生物学竞赛上海赛区
上海市教委
三等奖
张祎雯
宫喜华
市级
07年区第五届研究性课程师生论文获奖《废电池对动植物生存的影响》
松江区教育局基教科
二等奖
毛晓欣
宫喜华
区级
07年区第五届研究性课程师生论文获奖《松江水质的研究》
松江区教育局基教科
三等奖
王骁琛
赵金萍
区级
松江区第四届中小学生研究性学习成果《对我校化学实验室中实验物“变废为宝”途径的探究》
松江区教育局
二等奖
朱翔
王灿
区级
上海市第九届中学生科学课题研究论文评比《手机对人类的危害》
上海市教委教学研究室
三等奖
王俊峰等
王庆利
市级
上海市第九届中学生科学课题研究论文评比《关于废纸回收的研究报告》
上海市教委教学研究室
三等奖
张乐平等
石波
市级
附:近几年学生绿色教育课题:
序号
指导教师
课题名称
1
顾巧英
松江一中校园植物资源调查
2
杜秀锦
校园中的环保情况调查
3
薛玮珏
生活中塑料袋使用的情况调查
4
郇  玲
绿地面积与大气浮沉量之间关系的研究
5
乙夫杰
太阳能的利用
6
杨  溢
各种维生素中的化学
7
马月波
各种饮料营养价值的研究
8
王  灿
废物资源化的潜力探究
9
闵  慧
化妆品中的化学
10
刘新文
果汁中VC含量的测定和比较
11
周慧瑛
酷派气候之爬山虎在校园中的应用
12
孙海东
汽车与交通
13
宫喜华
废电池对动植物生存的影响
14
宋爱军
学校用水情况及节水方案
15
赵金萍
松江水质的研究
16
王灿
废物资源化的潜力探究
17
杜秀锦
校园中的环保情况调查
18
王灿
废物的回收与利用
19
孙小红
松江一中校园环境对学生成绩的影响
20
宫喜华
关于白色污染的调查研究
21
张智梅
一中周围垃圾问题研究
22
王灿
化学中的混沌现象
23
薛玮珏
家庭用水与节水方案
24
杜秀锦
饮水习惯与健康
 
 
 
 
松江一中橄榄枝根与芽小组活动纪实
 
松江一中橄榄枝根与芽小组是在上海市根与芽青少年活动中心注册的会员,创建于2004年9月,全体成员为我校部分学生志愿者。自成立后,一直热心于社区的公益事业,积极投身于环保活动,认真履行根与芽的三个宗旨:关心环境、关心社区、关怀动物,坚持校内外活动积极整合,开展了一系列丰富多彩的志愿活动。
一、               关心环境、积极投身环保行动。
根与芽小组非常关注环境,不仅坚持在校内外开展多项环保宣传活动如废电池、墨盒等的回收,垃圾分类宣传活动等。同时深入社区,将环保热情付诸以行动,如到长桥街、庙前街打扫卫生,调查松汇中路、人民南路及中山中路部分路段的垃圾桶分布情况。开展的主要活动有:
1.到社区义务打扫卫生
小组成员自愿到庙前街、长桥街打扫卫生。这些活动均以学生自主活动为主,由本小组相关负责的学生与庙前街管理委员会、长桥街居委会联系,并确定了活动内容——擦拭二楼栏杆和帮助清扫建筑垃圾。到达活动地点后,明确了具体分工。由管理委员会提供所用的水桶和抹布,并指定了换水的小店。刚开始,由于上面灰尘又黑又厚,所以换水频繁,负责换水的两名男同学不停地到楼下安排的指定小店和厕所中打水,非常辛苦。后来,他们充分施展了与人交往的才能,向两边的商铺借来了水桶、洗洁精等物品,提高了劳动效率。在活动中,平时很少做家务的他们,不怕脏,不怕累,认真、仔细地擦洗,将主街道的二楼栏杆擦拭得焕然一新,使之恢复了本来面貌。他们的出色表现,受到了庙前街管理委员会及商家的一致好评。
通过这些活动,小组成员用行动说明了他们对环境的关心和爱护,一番辛苦之后,让他们更加懂得要倍加珍惜他人的劳动成果。在实践中,他们的与人交往能力也得到了提高。
2.人乐小区回收宣传活动。
2005年12月,我校“根与芽”小组成员顶着凛冽的寒风走进人乐小区,开展了志愿活动,取得良好的效果。
本次活动在人乐居委会的大力支持下,从联系到开展再到最后的总结回顾全部由学生担当。根据人乐小区的居民特点,并结合小组活动计划,制定了活动方案。本次活动分两个阶段进行,本周主要进行黄页回收及HP墨盒回收的宣传,下周将上门回收。小组成员分组活动,一部分在小区内向过往居民发放宣传单,一部分在老年活动室向老年人宣传,一部分出板报。另外,还协助居委会做了擦窗、打字、贴条幅等工作。
活动中,学生不仅在小区内宣传黄页回收的意义,每位学生还走进了居民家中,进行宣传和回收,用自己的行动取得了居民的支持,有的将家中的黄页全部献出,有的为活动出谋划策,还有一些外出的居民准备在周末将黄页送到居委会,由居委会代为保存,再由负责的同学去取。同时,也存在一些居民希望小组能以物换物或以钱换黄页的方式回收,学生的热情虽受到了挫伤,信心却不减,并从中体会到了实施全民自觉环保的艰巨性和长期性。
黄页回收项目是上海根与芽青少年活动中心和黄页公司联合举办的,所回收的黄页将作为原料被送到再生纸生产厂,每吨旧黄页可生产800千克的再生纸,从而可减少对森林资源的破坏。
这些活动的意义不仅在于把“绿色环保,和谐社会”的种子播进了居民小区,而且在于学生在活动中走进了社会,由于该活动以学生亲身参与为主,提供了交流和展示自己的舞台,帮助他们从生活的社区和周围的自然环境中获得积极的经验,并最终让他们坚信能以自己独特的方式为环境带来良性变化。
4.方塔之行。
根与芽小组的同学到松江方塔公园内,寻访园内的古树名木。活动中公园专职园林工程师徐工程师,热情地给同学们讲解各种相关知识,大家收获颇丰。本次活动作为寻访松江地区古树名木的系列活动之一,提高了社团成员参与活动的兴趣,促进了他们热爱大自然,爱护绿化从我做起的意识。
5.开展了垃圾分类宣传活动。
根与芽小组成员调查了松江区松汇中路、人民北路、中山中路部分路段的垃圾桶的分布情况及垃圾分类投放情况,结果非常不乐观。在松汇中路上,垃圾桶大量缺失(主要原因是被盗),根本就没有分类垃圾桶。在其他路段,分类垃圾桶分布较为齐全,有机垃圾和无机垃圾等标志明显,但行人投放时并未分开。所以,有必要进行相关宣传。所以决定在隔日进行分类宣传。当天的活动分两个时段进行,中午在校园内进行;下午在庙前街开展。活动形式为——投放垃圾游戏。即:参与者将写有垃圾名称的卡片投放到相应的(可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾)垃圾箱(纸盒)内。完全正确的可得到一份奖品。
该活动吸引了许多同学和老师,街上许多行人也积极参与。有的认真完成游戏活动,有的驻足观看,有的还和小组成员一起交流。本次活动中,学生播种了环保的种子,期待收获和谐的果实。
6. 到庙前街开展志愿活动
我校根与芽小组的同学们在庙前街开展了主题为“自觉维护庙前街环境”的活动。
小组成员分两组开展活动:一组负责宣传,邀请行人在印有“自觉维护庙前街环境”的横幅上签名;另一组则用实际行动——铲除小广告,来表达自己对庙前街环境的关心。
在活动中,许多的行人都积极地加入到签名活动中,他们虽然年龄不同,行业各异,文化程度也有所差别,但是对于活动的热情却是一样的高涨,直到活动结束时,还有一些人意犹未尽……
铲除广告的同学们,不怕脏、不怕累,不仅认真地清除着小广告,还细心地把落在地面上的纸屑也清扫干净,扔到垃圾桶中。
本次活动中,根与芽小组的同学们将环保的理念传播,并用行动感染着行人,与此同时自身的综合素质也得到了提高。
7. 在校内开展环保宣传活动
    几年来,小组一直注重在学校的辐射作用,围绕“绿色学校”的创建,积极开展“节能减排环、绿色环保”理念的宣传活动。如学生自己设计、制作宣传画,贴于学校水房及厕所,提醒同学节约水资源;小组成员用废旧塑料瓶自制花盆,水培吊兰,将成品放在每层楼的厕所,也美化了环境。另外还有废电池回收、垃圾分类回收,相关节日的主题宣传等。在活动中,坚持环保原则,尽量节省纸张,不发宣传单,以板报为主。
二、               关爱弱势群体的成长,联谊松江区辅读学校的智障学生。
根与芽小组不仅投身环保行动,还非常关心弱势群体,到松江区辅读学校开展了多次联谊活动,与那里的智障儿童结成了好朋友。
1.初次联谊
2005年11月23日和29日中午,我校“根与芽”橄榄枝小组部分高一成员和一部分志愿同学组成了两个小分队,分别前往辅读学校开展活动。事前他们做了充分的准备工作:认真讨论了活动的方案,并购买了小礼物。在辅读学校,开展了如下的联谊活动:与低年级学生一起做游戏,如丢手绢、老鹰抓小鸡等,还学做小老师,教他们画画,对表现出色的孩子赠送了小奖品;与高年级的学生一起聊天、唱歌、打篮球等。学生手中的摄像机接二连三地留下了这些感人的镜头。在孩子们的欢笑嬉闹中,一小时的时间很快过去了。临别,辅读学校的孩子们依依不舍,追到门口,问:“还来吗?” 此次活动中,同学们都特别投入,感觉很累,但十分充实。这次活动让他们不仅重新认识了生命与健康,而且学会了爱和奉献,在奉献中收获了爱,体会到了自身的价值
2.一起运动
2005年12月30日和2006年4月7日,利用中午时间,我校“根与芽”部分成员与高二的一些志愿同学,前往辅读学校,与那里的残疾儿童一起开展各种有益身心的活动。活动的主题是:一起锻炼、一起运动。在教室里,在操场上,分别开展了不同形式的活动:除了保留节目——打篮球、丢手绢、老鹰捉小鸡等外,还增添了抢椅子、跳绳、踢毽子、走轮胎、攀缘等。大手牵着小手,在班级里,在操场上,到处都飞扬着他们欢快的笑声。在笑声与歌声中,他们互相关爱着,一同享受着爱的阳光。这些看似简单的游戏,是同学们针对那里的儿童在智力发展和肢体平衡等方面均有欠缺而精心准备的,目的是帮助残疾儿童增强平衡能力、开发智力,加强他们的与人沟通能力。与此同时,也培养了我们学生 “幼吾幼,以及人之幼”的优良品德。活动中,他们不分彼此,互相关照,一起运动,一起开心,不是同学,胜似同学。
3.文艺展演
2006年6月9号下午,恰逢辅读学校“六月歌会”的举行,在欣赏智障智弱学生精彩表演的同时,我们的小组成员也给他们带去了精心准备的节目,共庆他们的节日。在本次活动中,随行的还有语文组刘芸老师,作为特邀佳宾,她为同学们带去了自己的歌声。
4.捐赠礼物
    在历次活动中,经常带去一些小礼品作为奖励。2006年12月,在学校团委的支持下,根与芽小组成员也捐出一部分零花钱,出资购买了一些小型的体育器材,跳绳、毽子、魔方、棋类等等,为智障儿童协调能力的进一步提高,尽一份心意。
三、               关心动物的生存
2006年,受我校根与芽小组的邀请,英国防止虐待动物协会的李博先生(paul littlefair)光临我校,举行了一场有关动物福利方面的演讲。一同前来的还有上海根与芽青少年活动中心的工作人员及该中心的两名志愿者。演讲前,上海根与芽青少年活动中心的工作人员介绍了根与芽的创建、发展及活动开展情况,让在场学生对根与芽有了更多的了解。随后,paul littlefair以流利的汉语伴随英语表达了在动物福利方面的观点,引起了在场学生的共鸣。
四、关心伙伴健康,开展爱耳日宣传
目前,青少年的耳朵的健康状况引起了全社会的关注。而我们的学生还没有充分认识到戴耳机、听随身听对耳朵的损伤。3月3日是世界爱耳日,2006年爱耳日主题是:预防听力损伤和耳聋,人人享有健康听力。为此,根与芽小组同学开展了相关的宣传活动,他们在教学区、生活区分别设立了宣传点。宣传形式有板报、有奖答题等,深受同学喜欢。
在校领导的关怀下,在各部门的支持下,松江一中橄榄枝根与芽小组在健康的成长着。他们一直在努力着,用实际行动关心着环境,关爱着周围的群体,并准备向更高的目标迈进。
五、为民工子弟学校的学生募集文具
根与芽小组为九州学校开展了募集活动,在全校同学的支持下,共募集到练习簿1232本,另有笔、笔芯、橡皮、笔袋、草稿本、笔筒等文具若干,还有资金700多元。本次活动的主要目的是将这些文具送给那里的学生,同时送去了用募集的资金购买的70本崭新的图书。为了使这些资金得到更充分的利用,根与芽的同学们利用周末时间在新华书店和钟书书店进行了精心的挑选。这些图书既包括有利于学生健康成长的文学读物,如《爱的童话》丛书、《钢铁是怎样炼成的》、《伊索寓言》、《感悟童心的300个感恩故事》丛书等等,还有科普读物《十万个为什么》(小学版)、《中国青少年百科全书》、《昆虫记》等。
六、到岳阳幼儿园开展联谊活动
本次活动是由学生自主联系的,在两周前确定了活动的时间与形式。经过一番精心的准备,带着自制的道具和奖品,他们走进了岳阳幼儿园。他们分成4组,分别进入小班的4个班级,开展了不同形式的活动,有的教小朋友折纸,有的讲故事,还有的一起跳舞……受到了老师和小朋友的欢迎。在放学前,他们还细心的帮助小朋友穿好衣裤和整理物品。
七、获得明星社团称号
   由团区委和教育局共同举办的松江区第一届青年·学生社团节“明星社团”评比中,共有全区66个社团参加了展示,经过现场投票,下半年巡展,最终专家评审。“橄榄枝”根与芽小组荣获第一届中学生“明星社团”。同时“橄榄枝”根与芽小组还荣获“优秀参展社团”称号。
 
 




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