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感人心者,莫先乎情——听秦凤的《一碗阳春面》有感
更新时间:2009/2/7  作者:松江一中 周菊妹  阅读:1540次  

古语云:“感人心者,莫先乎情。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”在这一点上,语文教育较其他学科来说有着更具有得天独厚的优势。语言文字负载着灵动丰富的情感和深刻睿智的思想,只有教师恰当地引发学生的情感共鸣,丰富学生的情感体验,语文教学才能收到传播知识、陶冶情操、提高语文素养的效果。
2006年1月9日,我和区语文教研员一起听了我校新教师秦凤的课——《一碗阳春面》。第一年任教的秦凤,其教学基本功很扎实,教学目标明确,教学语言简洁,教学过程流畅,整堂课给我最直观的感受是很并理性冷静,在欣慰青年教师迅速成长进步的同时,也遗憾她在教学细节处理上缺了点细致和深刻。
如果细心研读文本的话,不难发现课文后半部分中有多次对“二号桌”的描写:“二号桌又摆上了‘预约席’”、“一年,又是一年,二号桌始终默默地等待着”、“面馆生意越来月兴隆,店内重又进行了装修。桌子椅子都换了新的,可二号桌仍然如故。老板夫妇不但没感到不协调,反而把二号桌安放在店堂的中央。” “二号桌成了幸福的桌子。顾客们到处传颂着。有人特意从远方赶来。有女学生,也有年轻的情侣,都要到二号桌上吃一碗阳春面。二号桌因此而名声大振。”反复出现就意味着作者在强调某种用意。细细品味这些语句,深入挖掘,我们不难读懂“二号桌”因母子三人同桌吃一碗阳春面的感人故事而出名,最普通的一张桌子具有了顽强不屈、团结奋斗、积极向上等象征意义;老板夫妇对母子三人年复一年的关注之情,他们在生活中还以母子三人为榜样,激励自己,汲取力量,生意越来越兴隆;顾客们特意从四面八方赶来,也是为了汲取这种宝贵的精神力量。但“有女学生,也有年轻的情侣,都要到二号桌上吃一碗阳春面”这一看似漫不经心的细节却有着深刻而的意蕴,可待老师去逐步地引导深入分析,直到学生真正品味其内涵,上出精彩。
日本的女学生、青年人都对母子三人在逆境中团结奋斗、顽强抗争的拼搏精神由衷地感到仰慕和敬佩的举动,也让人看到了日本强大的光明的未来和希望。逆境中团结奋斗、顽强抗争的拼搏精神,我认为这也正是日本大和民族精神的缩影,日本人民在二战后正是靠这种精神,团结一致、顽强抗争在废墟上建成了一个经济强国。
他山之石,可以攻玉。当国家民族遇到困难的时候,当我们学习生活遇到波折的时候,都需要发扬这种团结奋斗顽强奋斗的精神。可对照我们当今年轻人的价值观,也不得不承认,在这样一个娱乐化泛滥的商品经济时代,一部分青年人吃不起苦,贪图安逸享乐,羡慕一夜成名、渴望走捷径,这种现象令社会众多有识之士担忧。
我们抛开历史恩怨先不谈,日本民族的这点精神实在值得中国人学习。论发展条件,无论是自然资源还是人文条件,日本几乎没有什么可以和中国相比的地方。而我们今天又拿什么去和日本比?事实是,50年前我们受军事侵略,50年后继续受经济、科技、文化等多方面侵略!警钟长鸣、居安思危!历史也证明,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,是不可能自立于世界民族之林!只有民族精神深深扎根在我们每个中华儿女的内心深处,我们的民族才能走在世界的最前端,而我们的国家也会越来越强大。
著名特级教师于漪说过:“学语文不是只学雕虫小技,而是学语文学做人”。语文教学中的德育渗透,具有深远的现实意义。“人之初,如玉璞。性与情,俱可塑”。青少年学生正处于世界观、人生观的形成期,他们的心理判断能力还较弱,这就更需要我们每一位语文教师既要认真钻研教材、深入挖掘教材的育人点,又要关注社会生活、开阔视野,并积极主动地去做两纲精神进课堂的执行者和组织者,用自己的智慧和真情去感动学生,让民族精神和生命意识在课堂上得以升华,在教材中得以延升,从而提升课堂的品质。


2007年元月





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