古语云：“感人心者，莫先乎情。”教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”在这一点上，语文教育较其他学科来说有着更具有得天独厚的优势。语言文字负载着灵动丰富的情感和深刻睿智的思想，只有教师恰当地引发学生的情感共鸣，丰富学生的情感体验，语文教学才能收到传播知识、陶冶情操、提高语文素养的效果。
2006年1月9日，我和区语文教研员一起听了我校新教师秦凤的课——《一碗阳春面》。第一年任教的秦凤，其教学基本功很扎实，教学目标明确，教学语言简洁，教学过程流畅，整堂课给我最直观的感受是很并理性冷静，在欣慰青年教师迅速成长进步的同时，也遗憾她在教学细节处理上缺了点细致和深刻。
如果细心研读文本的话，不难发现课文后半部分中有多次对“二号桌”的描写：“二号桌又摆上了‘预约席’”、“一年，又是一年，二号桌始终默默地等待着”、“面馆生意越来月兴隆，店内重又进行了装修。桌子椅子都换了新的，可二号桌仍然如故。老板夫妇不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂的中央。” “二号桌成了幸福的桌子。顾客们到处传颂着。有人特意从远方赶来。有女学生，也有年轻的情侣，都要到二号桌上吃一碗阳春面。二号桌因此而名声大振。”反复出现就意味着作者在强调某种用意。细细品味这些语句，深入挖掘，我们不难读懂“二号桌”因母子三人同桌吃一碗阳春面的感人故事而出名，最普通的一张桌子具有了顽强不屈、团结奋斗、积极向上等象征意义；老板夫妇对母子三人年复一年的关注之情，他们在生活中还以母子三人为榜样，激励自己，汲取力量，生意越来越兴隆；顾客们特意从四面八方赶来，也是为了汲取这种宝贵的精神力量。但“有女学生，也有年轻的情侣，都要到二号桌上吃一碗阳春面”这一看似漫不经心的细节却有着深刻而的意蕴，可待老师去逐步地引导深入分析，直到学生真正品味其内涵，上出精彩。
日本的女学生、青年人都对母子三人在逆境中团结奋斗、顽强抗争的拼搏精神由衷地感到仰慕和敬佩的举动，也让人看到了日本强大的光明的未来和希望。逆境中团结奋斗、顽强抗争的拼搏精神，我认为这也正是日本大和民族精神的缩影，日本人民在二战后正是靠这种精神，团结一致、顽强抗争在废墟上建成了一个经济强国。
他山之石，可以攻玉。当国家民族遇到困难的时候，当我们学习生活遇到波折的时候，都需要发扬这种团结奋斗顽强奋斗的精神。可对照我们当今年轻人的价值观，也不得不承认，在这样一个娱乐化泛滥的商品经济时代，一部分青年人吃不起苦，贪图安逸享乐，羡慕一夜成名、渴望走捷径，这种现象令社会众多有识之士担忧。
我们抛开历史恩怨先不谈，日本民族的这点精神实在值得中国人学习。论发展条件，无论是自然资源还是人文条件，日本几乎没有什么可以和中国相比的地方。而我们今天又拿什么去和日本比？事实是，50年前我们受军事侵略，50年后继续受经济、科技、文化等多方面侵略！警钟长鸣、居安思危！历史也证明，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,是不可能自立于世界民族之林！只有民族精神深深扎根在我们每个中华儿女的内心深处，我们的民族才能走在世界的最前端，而我们的国家也会越来越强大。
著名特级教师于漪说过：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人”。语文教学中的德育渗透，具有深远的现实意义。“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。青少年学生正处于世界观、人生观的形成期，他们的心理判断能力还较弱，这就更需要我们每一位语文教师既要认真钻研教材、深入挖掘教材的育人点，又要关注社会生活、开阔视野，并积极主动地去做两纲精神进课堂的执行者和组织者，用自己的智慧和真情去感动学生，让民族精神和生命意识在课堂上得以升华，在教材中得以延升，从而提升课堂的品质。

2007年元月