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转发:关于松江区“走向融合”征文评奖的通知
更新时间:2024/3/19  作者:教师发展中心 教师发展中心  阅读:312次  
 

教育系统各单位:

接上海市教育科学研究院普教所等教育机构《2024年“黄浦杯”长三角城市群“走向融合”征文启事》(见附件1)的通知,松江区教育学院科研部将举办松江区“走向融合”征文评奖活动。

一、主题阐释

融合是相对于“单一”“割裂”而言的,同时与综合有别。综合是将不同类别、性质的事物归并在一起,融合是将不同的事物合成一体,二者在程度与性质上有所不同。如“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳动教育的简单拼凑与整合,而是实现“五育之间的有机渗透,即“你中有我,我中有你”。素养培育不是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的分别培养或简单相加,而是在教育过程中进行一体化培养。就“五育融合”问题而言,关键是要解决“疏德”“偏智”“弱体”“抑美”“缺劳”,以及各育之间的“彼此分离”“相互割裂”“互不相关”等痼疾。就素养培育问题而言,关键是要解决重应试技巧的训练,忽视知识逻辑与知识价值的学习,忽视结构化、系统化地学习,忽视用中学、做中学、创中学,忽视学科间及学科与生活的联系等。要促进真正的融合,就要运用系统思维,找到契合点或切入点,既要平衡各要素的关系,又能一体化实施。

二、选材范围

——五育融合课程体系建设。为了落实立德树人根本任务,围绕学生全面发展、素养提升,区域或学校探索德育、智育、体育、美育、劳动教育融合的课程体系及推进机制,不仅五育并举,而且处理好五育之间的关系,使之成为一体化的育人体系。

——国家课程校本化实施。根据五育融合、素养培育的要求,探索国家课程校本化实施方案,在学校课程方案研制、校本课程建设等方面形成典型案例与有效做法。

——课堂教学变革。探索核心素养目标的转化落实、学科实践、单元教学、跨学科主题学习,体现学科育人价值,形成素养导向的课堂样态,体现课堂育人、学科育人。

——教育评价改革。围绕核心素养和五育融合,探索区域教育质量监测、督导评估和学校教育评价改革,包括作业设计、命题设计,改进结果性评价、强化综合性评价、优化过程性评价、探索增值性评价、推进表现性评价等方面,提供可借鉴的案例与经验。

——学校治理变革。激发办学活力和家长、社会参与教育的积极性,开展区域教育行政和学校内部管理的体制机制改革,形成家庭、学校和社会协同育人机制,总结有效的治理样例,创建良好的育人生态。

三、注意事项

1.文体。文体不拘,可以是学术论文、研究报告、叙事性案例、经验总结等表述形式。

2.篇幅。5000字左右为宜,未经公开发表。

3.参评对象。中小幼校(园)长与教师、教科研人员。

4.本次征文设区级一、二、三等奖和优秀组织奖若干名,并择优参加“黄浦杯”长三角城市群“走向融合”征文评奖。获奖文章均颁发获奖证书,部分文章可能在《上海教育科研》杂志发表,或在华东师范大学出版社结集出版。

5.严禁抄袭。如发现参评文章存有学术不端情况(监测方式包含但不限于知网查重系统),将与所在单位取得联系,作出严肃处理。

四、申报方式

1.本次征文评奖采取单位集中申报,电子申报方式。

2.各单位择优申报,限额如下:专任教师数50人以下可申报2项,51100人可申报3项,100人以上可申报4项。

3.单位汇总参评文章并填写《松江区“走向融合”征文报送汇总表》(见附件2),以“单位名称+‘走向融合’征文”命名,打包发送给学段科研员。

4.截稿日期:2024510日。

 

 

松江区教育学院科研部

2024318

 





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