上海市松江一中
校园霸凌举报信箱
网上选课 问卷
信息公开
发表文章
网上阅卷(外)
百度搜索
管理平台
联系我们交通指南友情链接
学校地址:上海市松江区松汇中路601号
学校邮编:201600
联系电话:(021)57822996
电子邮箱:sjyz@sjedu.cn
学校网址:www.sjyz.sjedu.cn
* 校长信箱* 支部信箱
关于本站网站地图版权申明更新缓存
 


折叠
左侧用户区
展开
左侧用户区
校园快讯 减小字体 增大字体 打印此文
 松江一中.net > 新闻中心 > 校园快讯 >> 正文
【媒体报道】上海教育杂志专题报道我校个性化教育实施——变“学校的学生”为“学生的学校”
更新时间:2024/2/21  作者:校务管理中心 校务管理中心  阅读:267次  

     两年多来,我校个性化教育实施稳步推进,不断迭代升级,在此过程中了很多创造性的举措产生了广泛的社会影响。为此,《上海教育》杂志记者专程来校进行采访,于120日出版的本年度第三期《上海教育》杂志上进行了专题报道《变“学校的学生”为“学生的学校”》,全面而系统地就我校个性化教育实施的探索在全市范围内进行了推介,同时刊发了校党委书记、校长潘建荣撰写的文章《让个性化教育的理想照进现实》。这是对我校个性化教育实施的巨大肯定,未来,学校将围绕个性化教育结构设计的优化,不断巩固个性化教育的实施质量。

 

  附1:全文报道

变“学校的学生”为“学生的学校”

解码松江一中“个性化教育”

 

|本刊记者 徐 星

 

20231229日,临近一年的岁末,而对于松江一中的学生们来说,这一天还有一层特殊的涵义,那便是学校的第三个“月末小美日”。从202310月起,每个月的最后一天被松江一中定义为“小美日”。在这一天,学生们可以穿上自己喜欢的服饰彰显个性,可以小跑着去食堂享受美食大餐,还可以直接@校长提出自己的小心愿并且有机会被满足:“校长,我想上主席台领操。”“支持,安排。”“校长,希望您给我过个生日。”“安排,组织全校同学为你过生日,我自掏腰包买蛋糕。”……“小美蕴大爱”,温暖着学子们的心。1229日,当“月末”撞上“岁末”,“小美日”活动升级成了一台迎新晚会、一组师生愿望、一场校园个性化服装秀。“松江一中是一所总能给人惊喜的学校。”高一(2)班的吴希宸同学说。

“这些积极的反馈更加坚定了我们持续办好‘月末小美日’的信心,也让我们更加坚定要全面深化实施个性化教育,变‘学校的学生’为‘学生的学校’,让身处其中的学生更加自由、更加幸福、更加有能力主导自己人生的发展追求。”校长潘建荣告诉记者,类似的有趣活动在松江一中还有很多,皆以“全面提升学生在校生活质量”为宗旨,“希望给予学生学习的高峰体验、成长的极致满足和生活的别样历练”。

2021年,松江一中提出了持续用劲,打造一所现象级卓越高中的办学愿景。基于“个性化教育是现象级高中的本质特征”这一判断,学校于2022年初启动推进个性化教育实施,并拟定了包含26个项目的“个性化教育主体框架与责任清单”。

在“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的使命召唤下,在“破除教育内卷、满足学生多元化成长需求”的现实诉求下,在“学校自身通过高质量发展提高辨识度、影响力”的内生驱动下,松江一中究竟是如何理解与实践个性化教育的?

   

学生站上舞台中央,激发自驱型成长

1215日夜,气温刷新了上海2023年入冬以来的最低值,复旦大学郑裕彤剧场里却暖意融融,这里正在举办第二届上海校园戏剧节闭幕式暨颁奖晚会。场内松江一中的学生们内心更是热血澎湃,因为由他们全过程自编、自导、自演的原创音乐报道剧《从前有个小姑娘》一举斩获了高中组优秀剧目奖、最佳编剧奖、最佳女主角奖三项重磅大奖!

3座沉甸甸的奖杯凝聚了学子们的热爱与努力,更彰显了学校以教育剧场项目推动个性化教育落地的良苦用心。学生发展中心副主任陆婕萍介绍,学校20213月组建了第一个教育剧场工作室,推出第一部音乐报道剧《宋指导的乡恋》,本次获奖的剧目已是第五部,均取材于学校杰出校友的奋斗历程与感人事迹。

戏剧艺术的魅力、校友精神的感召,吸引着学生们热情地投入到音乐剧之中,自驱而出的激情、智慧令人动容。“家住嘉定的学生不顾路途遥远,坚持全程参与;创编的第一版剧本被全部推倒重来,毫无怨言;在前往演出的车上,一边吃着晕车药和润嗓含片,一边快乐地对着台词……”陆婕萍说。

高三学生盛辰昊参与过3部剧目,从第二部担任舞蹈、独唱角色,到第三部担当男主角,再到第五部作为学生编剧,还拿到了“最佳编剧奖”,他对戏剧的热爱愈演愈烈,更打算高考后填报戏剧相关的专业。他说自己在出演第四部的时候就有了创作剧本的想法,恰好遇到学校启动“揭榜挂帅”机制,他就找了另外2个志同道合的小伙伴一起揭榜了。

“揭榜挂帅”机制是松江一中为激励学生的主体意识而做出的创新之举。2023年暑期,学校同样以揭榜挂帅的形式,鼓励有这方面兴趣与意向的学生参与校报学生版、校园集结号和校园网学生专栏的策划与编辑。类似的机制还有“招投标”。2023年底,学校在举办第十三届校园柚子文化节的前期策划中,召开了学生项目招标启动会,号召每个学生都开动脑筋,为文化节的活动安排出谋划策。启动会后,学校共收到了20份项目申请书。经遴选,高一(3)班的“胸‘柚’成竹”和高一(5)班“‘柚’园套柚”这2个项目中标。在之后的活动现场,这两项活动受到了学生们的极大欢迎。

“我们希望每一项活动都可以吸引更多的学生深入地参与进来,以一种主人翁的心态去接受挑战、锻炼成长。”学校党委副书记张春燕告诉记者,每一项活动,无论大小,都蕴藏着激发学生巨大潜能的契机,即便是“国旗下讲话”这样每所学校都在做的习以为常的事情,因为“个性化教育”的赋能,也可以变得与众不同。松江一中的做法就是让学生自主报名,“让每一个学生都有机会站到国旗下讲话,站上舞台的中央”。

“在个性化教育的理念下,学校管理应当从工具理性主导向价值理性回归,牺牲一些看起来合理且必须的结构化标准而凸显学生自主的个性化。”潘建荣表示。

 

问题和兴趣主导,撬动使命化学习 

2023年中秋、国庆双节前夕,泖港镇腰泾村、黄桥村、胡光村、朱定村,新浜镇文华村、胡家埭村的乡间小路、田间地头、村委农户……再次迎来携带着150项课题、百余份访谈提纲、数千份调查问卷的松江一中高一年级500余名师生。这是学校第四轮“走向希望的田野——乡村振兴战略背景下新农村田野调查与体验”跨学科综合实践活动课程的现场。

在正式踏入田野之前,学生们必须做好充足准备。一方面,聆听田野调查系列讲座,熟悉田野调查的内容和方法。另一方面,走进学校为满足不同研究兴趣而精心准备的“课程超市”,在“专家学术区”“精品路演区”“生态咨询区”和“名师定制区”四大功能区,与华东政法大学和上海师范大学的教授、青少年科创辅导专家、上一轮优秀项目课题负责人、签约实践基地的村干部、跨学科指导教师等进行交流探讨,确定自己想要研究的课题。

带着自己感兴趣的课题,学生们真正踏入田野,在稻花香里做调研、访农户、干农活,观看乡民师生家长联袂演出,在田间地头聆听教授讲座……在希望的田野里,在学校创设的教育理想中,他们体验到了潘校长总是挂在嘴边的“学习的高峰体验、成长的极致满足和生活的别样历练”。

“能获得高峰体验的学习一定是使命化学习,它不同于学科主导下的功利化、任务化的学习,而更多地源于学生的兴趣、热爱与好奇的问题。更多观照到问题和兴趣主导的使命化学习,是在课程教学领域推进个性化教育的必然举措。”潘建荣表示。

学校课程教学中心副主任张管凤介绍,松江一中正加快构建由荣誉课程、挑战课程、特供课程和众筹课程等课程样态组成的学习者导向的“三感合一课堂”即信任感、满足感、饥饿感)。荣誉课程由校内外各级名师主讲,挑战课程一般以学科擂台赛、排位赛形式进行,特供课程是为特定群体的学生量身定制的课程,众筹课程是集合众多课程设计和实施者(学生、老师、专业人事等)共同开发的课程,如“一招鲜”分享课程、“一览”学生讲坛。

“一览”学生讲坛是松江一中体现学生主体地位、推动学生开展使命化学习的又一舞台,利用每周一个中午的时间,号召学生对自己感兴趣的学术问题进行研究,并通过演讲的形式,将研究成果与同学分享。“时代传奇落幕——伊丽莎白女王璀璨优雅的一生、西方媒体中的中国、数学建模——想象力的艺术、点石成金——什么是点击化学……”每年登上“一览”讲坛的学生约有40个,“在满足、引领、创造学生对学科和专业的兴趣方面发挥了积极作用,一些学生讲了一次还想讲”。

使命化的学习也在学校众多的学科实践活动中被撬动。2023317日,松江一中体育馆内没有任何体育比赛,但人头攒动,非常热闹,那里正在举办“新知所向,乐集五符”数学游园会:民间智慧孔明锁、妙手解连环、勇攀梵天塔、勇闯华容道等10个数学游戏,让每个学生都能享受到数学之美、解题之乐。高一(10)班的张梦琴同学说:“看到同学们积极排队感受数学的快乐,发现同学们沉心静气在角落解题,望到表白墙上对数学老师的喜爱,我仿佛突然感受到松一学子对数学有一种纯粹的爱。”数学教研组长董顶国介绍,游园会只是为期3个月的数学建模擂台赛的序幕,后期建模小组将在课任老师的指导下,以长作业的形式,深度研究四道长期赛题——“优惠券是馅饼还是陷阱”“出行的统筹规划”“搬家中的小智慧”和“松一之巅在哪”,积累探究经验,体会探索乐趣。

学校教学工作负责人杨健告诉记者,学科实践活动的开展,是松江一中在课程教学领域推进个性化教育最优先级的项目。学校目前已打造了8个学科实践活动,包括语文学科的戏剧节、生物模型制作大赛、“上海之根、行走松江”地理研学活动等,着眼于学生核心素养的养成和个性化成长的需求,坚持学科活动与生产劳动相结合、与真实生活相结合、与社会实践相结合,着力提高学生应对未来社会挑战的能力,让学生真切感悟学习的魅力、真理的力量、生活的多彩、实践的成就、成长的满足。

 

尊重不一样的“每一个”,满足差异化需求

20222月新学期开学后不久,松江一中高一(8班)学生沈星(化名)和高一(10)班明浩(化名)都向学校提交了一份换班申请书。原来,学校这学期推出了数学分层走班教学,两个孩子都因班级变动有了自己的小心思。2天后,由学校领导、班主任、教师代表和家长代表组成的“听证专家团”为这两名学生搞了场听证会,现场还搬来了摄像机全程录像。按照听证会相关规定,如果未达成愿望,学生可直接向校长提出申请。

在这场颇为严肃的听证会上,沈星在长达5分钟的自我陈述中,将数学成绩从74分提升到115分的秘诀指向了汪老师“知心大姐姐”般的引导鼓励式教学。明浩则将申请理由重点放在了上学期期末考试发挥失常。听完两个孩子的陈述,“听证专家组”的成员们纷纷发问。一番“你问我答”之后,沈星获得2票“同意”、5票“不同意”,明浩获得7票“同意”。最终,全票通过申请的明浩如愿调配到心心念念的班级,沈星的申请被驳回。

杨健解释:“听证会专家组成员认为,沈星的进步和汪老师课后的耐心指导不无关系,但也说明她本身学习接受能力不是很强,而汪老师新带的班级节奏相对较快,如果换到这个班,她很可能跟不上。”沈星也因此放弃了向校长提出申请的机会。“虽然申请失败,但我获得了另一种成功。成长路上难免会经历一些不如意,试着给自己机会去尝试、去挑战。”沈星感慨。

“听证会其实也是一堂充满个性的师生探讨课,学生在这个过程中必然会有收获。”杨健介绍,破冰推出数学分层走班教学是个性化教学的一次全新尝试,“以尊重学生为前提,以学生的数学差异为依据,以学生个性充分发展、潜能充分展现为目标,力求让每个学生都能找到向上生长的力量”。

听证制度同样被运用于实验班的调整中。学校规定,对拟调整出实验班的学生,由领导小组集体讨论后提出意见,经征求学生本人和家长意见后实施;如学生、家长持有异议,可以向学校提出申诉,学校召开由各方代表组成的听证会,出席会议的代表集体投票表决是否调整。

“关注学生是个性化教育的要义,爱护学生是个性化教育的初衷。”潘建荣认为,制度之外可以有例外,“每一个例外都是个性化教育的体现。”

尊重“每一个”,满足不一样的需求,也体现在学校对拔尖学生的个别化诊断与“因材施教”之中。“该同学成绩优异,学习态度及习惯非常好,但语文学科相对薄弱,需对该学科进行强化及学法指导。”2023121日,“现象级学生个别化诊断”环节出现在松江一中校长办公会上。三个年级的年级组长分别就本年级的一位拔尖学生给出了初步的诊断报告,此前学生已就自己的成长规划及目前状况作了自我诊断。与会人员进行了热烈的讨论,并提出后续跟进干预措施。后续,各年级工作组对这些学生持续关注并给出随访报告和阶段性报告。学校校务管理中心副主任秦晋婷介绍,该环节将在校长办公会上常态化设置,以“全面深化个性化教育,助力拔尖学生高中全周期培养研究”。

两年的时间里,松江一中对个性化教育的探索还有很多:编制个性化教育视角下的学生成长服务机制白皮书,搜集个性化教育金点子,发布个性化教育年度十大新闻、十大关注点……未来将有更多深化之举:“个性化教育发展指数”编制、指向个性发展的教学指南编制及应用……潘建荣表示:“我们要借助全面深化个性化教育,为实现‘持续用劲,打造一所现象级卓越高中’的愿景注入澎湃动力!”

附2:校长潘建荣应邀为《上海教育》撰写的专题文章:《让个性化教育的理想照进现实》

http://school.sjyz.sjedu.cn/yz/Article/Article_Show.asp?ArticleID=23073





  • 对不起,只有注册用户才能发表评论!请登录
  • >> 查看所有评论

        没有任何评论


    沪教Z2-20100035号
    沪ICP备11030667号
    沪公网安备 31011702003786号
    执行时间:125.00 毫秒 | 查询数据库:13 次   
     

    校园开放日



    专题网站



    信息公开



    新闻直播



    视频资源



    小剧场直播



    101直播



    电子图书