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语文教研组的学科行动方案
更新时间:2023/9/14  作者:本站原创 佚名  阅读:483次  
 

一、促进学生深度学习的学科行动概况

本学期语文教研组的工作重心聚焦于“促进学生深度学习的学科行动”,突出强调从教师备课为主到学生学习为主的教学转变,关注学生的学习经历,引导学生在语文学科活动中深度思考,提升语文学科核心素养,培养学生的语用能力和综合实践能力。为此,语文教研组围绕着本学期各学段的学习重心,创设校园生活情境,以高一高二学生为主题,策划“舞台上的人生”松江一中语文戏剧节活动。

二、促进学生深度学习的学科行动方案

(一)行动目标

本学期的语文学科行动方案计划以“舞台上的人生”松江一中语文戏剧节演出活动作为主要平台,贯穿高一高二均涉及到的戏剧作品,建立中外戏剧作品的比较研究,以阅读→改编→演绎等多项学习活动促进学生的深度学习。

(二)具体做法

语文组将贯通高一高二的课内教材,鼓励学生以课本剧展演的形式,选取典型课文中的典型片段加以创编,生动还原剧中人物的真实处境,展现人物心理,演绎人物精神品相。

在操作层面需要逐步落实的主要环节有:①各学段备课组统一合理安排教学节奏,保障学生的学习进度,做到教学评统一;②分阶段组织学生对感兴趣的课文内容加以改编,提供优质的课本剧演出范本,并进行个性化的修改指导;③以由班级→年级→学校逐层推荐的形式,对于选拔出的剧本进行个性化的演出指导,以学生试演-学生打分评价-学生修改的模式,深入探究课文主旨的艺术展现手法。④学校公演

(三)组织分工

①班级层面选拔:各班以小组为单位,自选课文,完成剧本创作→小组汇报,班级投票推选代表小组→任课教师从代表小组中选拔其一参与年级展演。②五一长假之后,高一高二所选出的代表小组,进行公演。→师生代表投票,加以嘉奖。③获奖公示,发放证书。

(四)保障措施

由于戏剧节活动的综合性比较强,设计到场地、服装、道具等硬性设施,需要学校在服化道方面给出协助。在公演环节,需要提前沟通,协调好场地并提前进行彩排,确认顺次和走位,同时需要语文组外的教师作为评委协助点评。

(五)行事历

学科行动

目标分析

具体做法

分工

时间点

所需保障

剧本推荐

深入戏剧文本,揣摩人物台词和潜台词,品味人物心理

 

作为选作作业布置,鼓励学生小组讨论,形成初步的剧本,并说明创编理由

各班语文教师班内组织,两个班推荐一个作品

3月底完成

演出打磨

细节打磨,沉浸式感受戏剧作品的舞台感染力

选拔出的小组作为长作业,进行小组戏剧打磨;

制定评选标准,鼓励学生互评

各班语文教师个性化指导

4

演出服饰、道具等配合

宣传海报设计

培养媒介素养,提高语用能力,从中感受戏剧张力

作为学生作业,为戏剧节目设计宣传海报及文案

各班语文教师个性化指导

4月底

校园公演

提升语文学科核心素养,提高学生的社会实践能力

10组学生展演;专家评委根据学生拟定的评分标准加以打分;最佳表演小组颁奖

由语文组的申丛诚老师担任导演,做个性化指导;

张彦风、杨伊凡老师做主持

五一长假返校后

演出场地、服饰、道具等配合;

专家评委打分;

后期颁发奖状

 

 

                                语文教研组组长:秦凤 梁生霞

                                       20232



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