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多元智能理论
更新时间:2004/11/9  作者:转载 美国哈佛大学教育研究  阅读:5055次  
儿童有多少种智力潜能?如何评价这些潜能并对儿童进行因势利导的教育?5月22日,“多元智能理论”创始人、美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳(howard gardner)在我校科学会堂向中国的专家学者和学生做了题为“以多元智能观看教育”的讲座,由此揭开了我校“大夏讲坛”的序幕。
    “大夏讲坛”是华东师范大学哲学社会科学繁荣计划推出的学术讲座品牌,以最高学术水准和最新学术视野为学术报告的开讲标准,聘请的学者是国际国内的知名学者,举办的学术报告也是哲学社会科学领域国际最前沿的学术话题。此次邀请的霍华德·加德纳教授是国际上享有盛誉的心理学家和教育学家,他于1983年提出的多元智能理论被各国教育学、心理学界誉为“哥白尼式的革命”。这一理论在美国教育改革理论和实践中产生广泛、积极影响,对以智商高低来衡量儿童智能发展的传统智能理论提出了尖锐的批评与挑战。
    加德纳教授的讲座以“昨天”、“今天”、“明天”为提纲,阐述了多元智能理论和一些相关教育理念的形成、演变及发展。他为我们进一步讲述了对多元智能的理解和运用,指出了现阶段人们对多元智能的一些错误认识,其中,他特别强调“多元智能本身不是教育的目的,而是一种教育的手段”。在2个小时的讲座中,加德纳教授通过一些简单而又形象的比喻,让会场中始终保持着轻松幽默的气氛。最后,加德纳教授提出“素质比智能更重要”的观点,强调了智能的两面性,希望大家能够在充分理解“多元智能”的基础上更好的运用或者说激发幼儿的不同智能。加德纳教授的讲座吸引了大批师生,在科学会堂的过道上都坐满了人,还有约500多名学生在学校大礼堂观看同步转播。讲座结束后,台下的教师与学生们仍然意犹未尽,纷纷向加德纳教授提出自己的问题。加德纳教授在有限的时间里热情地回答每一个问题,引得台下掌声阵阵。



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