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一节历史课
更新时间:2001/5/25  作者:   阅读:3869次  
一节历史课 李二东 当前,我国教育界正在探索把德育渗透在学科教学的问题。我把这个话题也带给了美国的同行们。通过交谈,我了解到不少美国教师都能理解我们的做法。 一位学监建议我去听一节初中历史课。 这节课讲的是佛蒙特州的发展。教师先让大家看四张房屋的图片两张房屋外形的素描,两张照片。他告诉大家这是玛格丽特同学的家,并让玛格丽特给大家讲解。玛格丽特开始讲她的祖辈如何从欧洲移民来此,第一座木屋的简陋正说明了当时生活的艰苦;接着她指着第二座木屋讲了如何建成日光采暖型的新屋:第三座房屋很小,她指着这张照片讲了大萧条时期她祖父的无奈;第四座房屋是她家现在的住所,宽敞、漂亮的二层楼房,还带有两间车库和一个小游泳池。玛格丽特的介绍充满了对先辈们艰苦创业的赞美和自豪,引起了同学们一阵阵的称赞。 教师给大家看的第二组照片只有一张:平坦的草地上半埋着一个旧的木车轮,背景是一片树林和一座白色的房屋。这是另一个同学拉揣的家。拉瑞开始发言。他讲了先辈用马车拉着全家来到这里开垦荒地,用马车拉来牧草喂养奶牛,用马车拉来枫树汁酿成甜美的糖浆。他用诗一样的语言描述马车轮碾过乡间的土路,碾过树林中的积雪,也碾过牧场的草地。如今,马车已不复存在,只有这个车轮静静地躺在庭院中,望着高速公路上川流不息的汽车,仿佛在告诉人们不要忘了它,不要忘掉过去。同学们个个屏气静听,我也受到了感动。这个木车轮留得多好啊! 教师开始总结。他说:“玛格丽特给我们带来的四张图片,让我们看到了历史是由先辈们的劳动创造的。玛格丽特,我为你们一家自豪!我为我们的人民、我们的国家自豪!”停了一下,他又说:拉瑞家中的这个木车轮就像是切史的见证,告诫我们要永不停止地奋斗。孩子们,我相信你们已经开始理解历史了。” 他看着孩子们兴奋的脸,等了好一会儿,又说:“但我还有一样东西给你们看。” 教师领着孩子们走出了教室,让大家看远处的山丘,山丘上耸立着一尊雕像----一头野牛的雕像。 “大家都知道,在美国有许多地方,地名都和野牛有关,其中有名的城镇就有六七个。这表明在这些地方原来生活着大量的野牛。为什么现在又没有了呢? 大家知道,野牛是印第安人赖以生存的主要动物。我们的先辈们在开拓的过程中,大量射杀野牛,也就断了印第安人的生路。现在,这里没有野牛了,印第安人也无法生存了。我们建一座野牛雕像在这里,就是要让大家记住,我们国家发展的过程,不仅有光荣和自豪,也有错误和耻辱!” 这节课效果很好。课后班上不少同学开始从当地传说和遗迹探寻印第安人生活的足迹,还有人开始着手研究美国历史上的失误,像奴隶制、种族主义和越南战争等。我也对这节课的整个教学过程做了思考:讲清历史事件,这是知识;让学生学会用发展的眼光看待事物,从历史中得到借鉴,这是能力。那么如何看待让孩子们在历史学习中生发出自豪感,对奋斗精神认同和对历史上的悲剧进行反思呢?应该说这就是道德教育。因为,它的着眼点是形成一代人的道德观和人生哲学。 道德教育个是对立于知识传播和能力培养的另一种教育,它是在传播知识、发展能力的基础上更高层次的教育。它就存在于知识传播和能力培养的过程之中。 只不过,知识传播多借重教材本身;能力培养需要教师的指导和大量实践;而道德教育不仅需要挖掘“相关内容”,更需要师生双方的感情投入和交流,需要陶冶和升华。



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