大单元教学设计是新时代青年教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点，是落实学科核心素养的有效途径。为助力青年教师科学、有序的开展大单元教学工作，提升青年教师实施新课程、新课标、新高考的能力，拓宽青年教师新课改的学术视野，扩大青年教师教育教学工作的辨识度和影响力。经校党委会研究，学校决定组织“扎根601，建功G60——教师拔尖青年人才”品牌项目组的部分青年教师，参加中国教育培训中心举办的“教-学-评一体化的大单元教学与作业设计实操工作坊”研修活动。

7月31日早上，松江一中校长潘建荣、校党委副书记张春燕为青年教师们送行并讲话，给予青年教师鼓励与鞭策。青年教师们一行10人，带着学校的期望与嘱托，在教师发展中心苗颖主任的带领下，飞往长沙开启学习之旅。

下午，松江一中团队参加了开班仪式，青年教师们纷纷表示将珍惜学习机会，深入领会研修精髓。

8月1日上午，浙江省正高级教师、特级教师卢明老师做《落实学科核心素养：“单元学历案”的设计与实施》的专题分享，从单元学历案的学理、要素、设计三个方面进行交流。青年教师们沉浸在专家讲座中，积极记录、思考、讨论。下午，华东师范大学朱伟强教授带来《走向素养导向的大单元教学》专题讲座，朱教授以多个案例阐明素养导向的教学及设计方法。青年教师纷纷表示获益匪浅，并在讲座结束后与朱教授进一步交流沟通，对大单元教学设计有了更加深刻的体悟。

8月2日上午，湖南省教育科学研究院基础教育研究所所长、博士后导师、特级教师刘建琼开设了《三位一体:确保教、学、评一致性达成》专题讲座。

刘所长一针见血地指出要目前大单元教学实践的实施面临的困境首先来自于教师的基本认知存在偏差。从“怎样读书才会变得更加优秀”到“教师是天然的思考者和表达者”，刘老师以幽默的口吻深刻阐释教师需要时刻有对现实和历史的深度思考，以锤炼事实来锤炼思想继而锤炼语言，教师可以在锤炼之中成长发展。刘老师结合老师们在“教、学、评一致性达成”中的困惑进行理论指导，设置互动探讨。在与专家互动的过程中，与会老师真切领会了教师工作的本质。下午，成都石室中学党委副书记、校长毛道生带来的“聚焦教学评一致，构建发展性课堂”的主题讲座。毛校长从“立德树人：发展性课堂的价值旨归”“教学评一致：发展性课堂的必由之路”“以评为中心达成教学评一致性”三个维度为与会教师分享了具有极高学术价值与实践意义的研究成果。教师们在深入地聆听中积极思考“教”“学”“评”三者的逻辑联系与技能策略，坚定了促进学生的生命在课堂实现全面发展和持续成长的信念使命。

8月3日上午，济南市安生学校武树滨校长开设了《新课标理念下的合作学习实践》学术讲座。武校长精准运用多种数据图表，直观生动地厘清“双新”改革下“教”与“学”的实质意涵，从“深入理解学习的含义”“什么是专业的合作学习”“实施合作学习的有效策略”等层面，向老师们阐释合作学习落地见效的现实路径。

8月3日下午，参与培训的十位教师围绕着“课程体系规划”开展专题研讨活动。首先，各位老师基于近日的学习体会，从“正确认知课程”“认知课程规划”等视角分享自己的思想观点。针对“现实的“活动”真是课程吗”“‘活动’怎么做成课程”等重点问题，老师们各抒己见、群策群力，逐渐明确活动的建设形成闭环循环才有可能是真正意义上的课程。

8月4日，全国深度学习教育联盟理事长、特级教师、正高级教师崔成林教授及其团队为我们带来了两场主题鲜明、干活满满的讲座。

《教学评一致性：优质教学的基本原则》这场讲座中，崔教授及其团队聚焦“教学评一体化”的兴盛缘由、基本内涵和课堂特征三个方面，并结合生动多样的一线教学案例深入浅出地解释了“教学评一体化”的关键问题。他指出，在课程目标和中高考命题逐渐凸显“素养”的背景下，“教学评一体化”是构建素养课堂的必然。教师要实现教学评一致性，必须进行灵魂四问：“为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？”。基于以上四个问题，“教学评一体化”的课堂应体现出以下要素的有机融合：素养导向（高阶目标）、真情境真问题、任务驱动、持续性评价。随后，崔教授团队通过三个课时案例分享回答了如何撰写素养目标、如何创设真实情境和问题、如何设计和实施嵌入式评价以检测目标达成度、如何开展学科实践等问题。我们不仅从理论层面看到了“教学评一体化”下的优质课堂的样貌，也从实践层面初步摸清了打造素养课堂的路径。

在《聚焦真实问题，旨在迁移运用》的讲座中，崔教授聚焦现实，梳理了目前广大教师在作业设计中的典型问题，号召老师要走出作业设计误区，形成核心素养作业观（让学生学有所成、学以致用），设计出“有价值（真实挑战性）、有意义（能够迁移运用）、有可能（搭建学习支架）”的作业。一天的讲座让我们受益匪浅，素养教学无捷径，不可传授，只能亲历。只有教师从观念上进行改变，“学以致用”的理想愿景才能真正实现！

8月5日上午，浙江省教育厅教研室方张松老师为我们带来了《学生学业发展评价助力学生健康成长》的讲座。方老师阐述了中小学评价改革的时代背景和我国教育评价改革的发展方向。他提出，随着全球化创新人才竞争加强、大数据时代来临和社会教育焦虑增加，我们要始终坚定国家教育改革的前进方向，打造优质课堂促进学生的全面发展；我们要落实教学评一致性来为新课程提质增效，重点是推进学科实践和综合学习，转变育人模式。方老师认为，命题的导向不是刷题而是运用所学知识解决新情境中的新问题；深入学习中国高考评价体系，结合学科开展融合研究。讲座结束之后，主办方举行了一场简短的结业仪式。

“水本无波，相荡而成涟漪；石本无华，相击而发灵光。”教育的美好，莫过于一群志同道合的人，拥有共同热爱的教育梦想！这一趟长沙学习之旅，是一趟汲泉之旅，解决了青年教师们在新课改中遇到的许多困惑，更新了大家的教育理念，明确了新课改下教师发力的方向，为教师专业发展提供了源头活水。期待青年教师们带着学习的收获在后续教学实践中持续践行，并发挥好辐射带动作用，助推我校现象级卓越高中的现代化建设迈上新台阶。

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