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4月19日，松江一中举行了市级课题《地域文化视域下“B-S-I”课程资源开发的实践研究》中期研讨会。基于疫情，研讨会在云端进行。研讨活动由区教育学院科研部袁斌副主任主持。松江一中潘建荣校长、张春燕副校长全程参加研讨活动。区内兄弟学校教科研负责人、在研市级课题负责人及课题组成员及松江一中部分教师也参加了此次活动。
课题组特邀正高级教师、市西中学董君武校长，上海师范大学王文智副教授两位专家给予指导。
课题主持人周钢老师就课题开题以来做的研究工作，及下一步的研究计划作了详细汇报。课题组共完成了两份学生问卷调查，并得到了学生对于地域文化的价值认同、学生期待的地域文化学习方式等有价值的结论。基于学生问卷，对照学校B-S-I课程类型与课程领域，课题组着重探索了从地域文化走向课程资源需要具备哪些基本要素，课程资源的开发框架，以及课程资源如何融入学校各类课程。
同时，课题组在开发课程资源时，形成了几项较为成熟的课程开发实践，如“发现·书写·研究秀南之美”的研究性学习、“非遗及地域文化进校园”综合实践课程、“走向希望的田野——新农村田野调查与体验”综合实践课程、“千年斜塔因何斜而不倒”项目化学习等。为使地域文化更好走近课程，成为切实的课程资源，课题组成员以课程资源开发者、地域文化传承者和教师的多重身份，尝试编撰了地域文化视域下的课程资源读本。现已完成第四轮的修改，共计近20万字。周老师还汇报了研究困惑和下一步研究计划。
两位专家对课题组的前期研究工作给予了充分肯定的同时，也提出了专业的建议。董君武针对中期报告提了四点建议：课题组需进一步明晰地域文化的内涵；课题研究应更好聚焦课程资源开发；课程资源的开发需明确服务于什么课程；双新背景下应更好地与“双新”实验相结合等。王文智副教授建议课题推进到中期，有些问题需要更为深入的思考，如增进学生的地域文化认同，是一种什么样的地域文化；学校要达成什么样的课程目标；学校的毕业生形象是怎么样的等。
松江一中潘建荣校长做了总结讲话。他首先对教育学院科研部的关心与支持，以及两位专家给予的精准、高位的引领指导表示感谢。针对本课题的研究，潘校长谈了三点想法：第一是本课题的研究价值。它具有一定的挑战性，课程资源的开发和审议机制涉及很多领域，课题组能够迎难而上；它具有一定的辨识度，松江是上海之根、大学之府，有许多自然、人文的资源；它具有一定的共生性，本课题研究与学校的“三识”培养思路是非常契合的，通过课程资源的开发和课程的实践，能很好地培养学生的见识与胆识。第二，课题组需深入思考两个问题：一是地域文化不应当局限于传统文化，还是应涵盖当下的新松江精神。松江区五届区委十一次全会提出新时代松江精神——秉持新发展理念，改革辟路、创新求实，唯实唯干、拼搏奋进。而承载新时代松江精神的标志性符号是长三角G60科创走廊。作为国家战略，课题组应该加强这方面的资源开发。二是地域文化并非固化的、封闭的，而应该是开放的、互联的、有机更新的。松江作为上海五大新城建设之首，有三分之二是新松江人。这对于地域文化视域下的课题资源开发是一个重要变量。我们既要研究常量，也要研究变量。第三，他希望课题组通过这项研究能够让“全面提升学生在校生活质量”这一改革立意真正落地，同时助推“双新”项目校的建设，促进学生的核心素养的涵育，让学生在这项研究过程中领略到松江的历史荣耀与当代气象。
据悉，本课题是我校继《高中物理学科德育元素开掘与教育实践》后的又一市级课题，通过两个市级课题的接续推进，学校的科研氛围良好，学术带动作用显著。
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