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2022年4月29日，化学教研组举行了主题为“探秘高分学生的学和教师的教——基于期中考试质量分析的复盘式研修”的线上教研活动。本次教研活动包括以下五个环节。
环节一 教研组长王灿发言
化学教研组深度研修主题有两个：主题1是基于教研组区级课题《基于学科核心素养的项目化学习案例研究》和中国教育学会课题《基于学科核心素养多学科融合的项目化学习案例研究》开展深度研修。（主要在2022年3月14日之前，目前课题还在同步继续）主题2是基于线上教学，结合学校活动，开展了“云上相约 教学相长”系列主题研修活动。（主要在2022年3月14日之后~至今）
王老师首先回顾了“云上相约 教学相长”系列主题研修前两次活动的主题，以及所达到的目的，然后介绍了本次选题的动因“等级考、合格考临近，同样是线上教与学，为什么同一班级中、不同班级间、学生的成绩差异很大?这也是线下教学中的突出问题，若能解决，可以缩小学生间的差异、有利于提升化学整体成绩”。并指出本次活动所要达到的预估效果：1、希望参会教师能获取新的线上教学有效性和高效性的方法。2、教学相长，经验交流，提升全体学生的化学成绩。3、能进一步优化线上教学的手段和策略，提升参会教师线上教学水平。
环节二 各年级备课组长介绍本次期中考试大致情况
朱涛老师分析了高三学生的原始问题和当前情况，提出下阶段工作重心：1.立足学生实际状况，搞好分类辅导、分层教学，分层作业。2.重视在线学习规划，每周教研及周六有约如期进行。3.关注变换训练，陈题出新，提升学生的思维和应变能力。4.专家引领，考前动员，提升学生信心，增强学生斗志。
王灿老师认为高二学生在生物、地理等级考背景下，学生还是没有放弃化学的学习，整体还是满意的。期中考试反应出学生概念不清，薄弱知识点较多等问题。提出稳住当前，做好常规教学；鸣枪暑假，开启等考赛程；加强辅导，减少低分学生；专项训练，抓住顶端学生；夯实基础，推升中段学生的后节段策略。
闵慧老师介绍了高一化学备课组同心协力，集体备课，深研课标，落实知识点，注重学生关键能力的培养，深研课标，落实知识点，注重学生关键能力的培养，关注学困生的做法。对于期中考试提出1、合理看待数据2、查找知识盲区3、寻找解决策略。
环节三 经验交流
杨健、刘新文、陆婕萍代表三个年级就探秘高分学生的学和教师的教做了经验交流。杨健老师认为高分考生培养，内容比手段更重要。1.高端学生培养是系统工程，不仅仅是高三的事情，高一高二要激发学生的兴趣和绝对的自信心；2.高端学生需要高阶思维，特别是竞赛思维，高一高二要重点培养（引导），产生居高临下的感觉；3.我们这一届高三的高分学生底气来自于王老师的荣誉课程；4.高端学生需要激励和互相之间的思维碰撞；5.高端学生需要极致扣细节，规范表达。
刘新文老师调研了高分学生的学习方法并做了总结，还通过建档案、搭平台、多肯定、供资源四个方面介绍了对高分学生老师的教。
陆婕萍老师的“教师的教”为“学生的学”保驾护航的微报告中，通过定制默写单，落实知识点，定制专题复习，提升学生解题能力，精准备课，作业适配，帮助学生重拾信心，挖掘作业的二次价值，课堂通过视频录，制供学生回看等方面介绍了线上教学经验。
环节四 松江区研训员席云芳老师发言
席老师认为化学组做事有章法，很实。做事有抓手，有丰富的教研工具，对高分学生的学和教师的教非常肯定，也对通过竞赛提升学生水平的做法表示认可，并提出相关建议。
环节五 教学处苗颖主任发言
苗老师首先对席老师的参会表示感谢。用“震撼”一词表达了对本次研讨的肯定。认为化学组有良好的研讨氛围，任课老师对学科有挚爱，对学生发展有情怀。教研主题明确，环节有实效，交流热烈而深刻，有深度、高度和差异度，是一次真正的深度教研。
此次活动，大家普遍对于“高分学生的学和教师的教”有了更深刻的领悟，对下一步工作有了更明确的方向。
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