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高分学生的学和教师的教
更新时间:2022/5/3  作者:化学教研组 刘新文  阅读:443次  
   2022年429日,化学教研组举行了主题为“探秘高分学生的学和教师的教——基于期中考试质量分析的复盘式研修”的线上教研活动。本次教研活动包括以下五个环节。
环节一 教研组长王灿发言
   化学教研组深度研修主题有两个:主题1是基于教研组区级课题《基于学科核心素养的项目化学习案例研究》和中国教育学会课题《基于学科核心素养多学科融合的项目化学习案例研究》开展深度研修。(主要在2022314日之前,目前课题还在同步继续)主题2是基于线上教学,结合学校活动,开展了云上相约 教学相长”系列主题研修活动。主要在2022314日之后~至今)
   王老师首先回顾了“云上相约 教学相长”系列主题研修前两次活动的主题,以及所达到的目的,然后介绍了本次选题的动因“等级考、合格考临近,同样是线上教与学,为什么同一班级中、不同班级间、学生的成绩差异很大?这也是线下教学中的突出问题,若能解决,可以缩小学生间的差异、有利于提升化学整体成绩”。并指出本次活动所要达到的预估效果:1、希望参会教师能获取新的线上教学有效性和高效性的方法。2、教学相长,经验交流,提升全体学生的化学成绩。3、能进一步优化线上教学的手段和策略,提升参会教师线上教学水平。
 
环节二 各年级备课组长介绍本次期中考试大致情况
   朱涛老师分析了高三学生的原始问题和当前情况,提出下阶段工作重心:1.立足学生实际状况,搞好分类辅导、分层教学,分层作业。2.重视在线学习规划,每周教研及周六有约如期进行。3.关注变换训练,陈题出新,提升学生的思维和应变能力。4.专家引领,考前动员,提升学生信心,增强学生斗志。
王灿老师认为高二学生在生物、地理等级考背景下,学生还是没有放弃化学的学习,整体还是满意的。期中考试反应出学生概念不清,薄弱知识点较多等问题。提出稳住当前,做好常规教学;鸣枪暑假,开启等考赛程;加强辅导,减少低分学生;专项训练,抓住顶端学生;夯实基础,推升中段学生的后节段策略。
闵慧老师介绍了高一化学备课组同心协力,集体备课,深研课标,落实知识点,注重学生关键能力的培养,深研课标,落实知识点,注重学生关键能力的培养,关注学困生的做法。对于期中考试提出1、合理看待数据2、查找知识盲区3、寻找解决策略。
 
环节三  经验交流
   杨健、刘新文、陆婕萍代表三个年级就探秘高分学生的学和教师的教做了经验交流。杨健老师认为高分考生培养,内容比手段更重要。1.高端学生培养是系统工程,不仅仅是高三的事情,高一高二要激发学生的兴趣和绝对的自信心;2.高端学生需要高阶思维,特别是竞赛思维,高一高二要重点培养(引导),产生居高临下的感觉;3.我们这一届高三的高分学生底气来自于王老师的荣誉课程;4.高端学生需要激励和互相之间的思维碰撞;5.高端学生需要极致扣细节,规范表达。
刘新文老师调研了高分学生的学习方法并做了总结,还通过建档案、搭平台、多肯定、供资源四个方面介绍了对高分学生老师的教。
陆婕萍老师的“教师的教”为“学生的学”保驾护航的微报告中,通过定制默写单,落实知识点,定制专题复习,提升学生解题能力,精准备课,作业适配,帮助学生重拾信心,挖掘作业的二次价值,课堂通过视频录,制供学生回看等方面介绍了线上教学经验。
 
环节四 松江区研训员席云芳老师发言
   席老师认为化学组做事有章法,很实。做事有抓手,有丰富的教研工具,对高分学生的学和教师的教非常肯定,也对通过竞赛提升学生水平的做法表示认可,并提出相关建议。
 
环节五 教学处苗颖主任发言
   苗老师首先对席老师的参会表示感谢。用“震撼”一词表达了对本次研讨的肯定。认为化学组有良好的研讨氛围,任课老师对学科有挚爱,对学生发展有情怀。教研主题明确,环节有实效,交流热烈而深刻,有深度、高度和差异度,是一次真正的深度教研。
  此次活动,大家普遍对于“高分学生的学和教师的教”有了更深刻的领悟,对下一步工作有了更明确的方向。




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