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学科深度学习研究——记生物组第五次教研活动
更新时间:2021/5/27  作者:生命科学教研组 沙辉  阅读:760次  
    5月24日,生物组结合生物等级考命题趋势,针对学年末的教学任务,以“学科深度学习研究”为主题,举行本学期第五次教研活动。活动包括区研训部学科教学调研反馈,2021年上海生物等级考试题分析与命题研究,生物实验操作考与新教材培训安排等。本次活动由生物教研组组长赵金萍老师主持,张春燕副校长全程参与。
    根据区教研员武宇清老师听课后的反馈,生物组四名教师的四节随堂课中,一节获得“好”的评价,三节获得“较好”评价。课堂是教师的战场,站稳三尺讲台是教师安身立命的根本。一节好课需要落实新课程标准提出的三维目标要求,创设利于激发学生学习的积极性、易于让学生参与教学的情境和时空,让学生经历知识发生、形成和应用的过程,真正成为学习主体。教师需要在教学过程中充分发挥主导作用,恰当运用信息技术等手段促进学生学习,以取得良好的教学效果。
    随着2021年生物等级考落下帷幕,生物学科命题越加重视对学生科学思维的考察。根据等级考生物回忆版试题,命题时新情境新背景出现的频次越来越高,学生仅仅依靠死记硬背书本上的知识点,很难获得A以上的评价,甚至很多平时的“好学生”在看到试题的第一时间感到无从着手。但每一个新情境都和学科的核心知识点相联系,学生只有知其所以然,才能将所学知识运用到各种情境之中。因此,在双新课改的背景下,各位生物教师只有在平时的课堂上注重学生科学思维的培养与引导,使学生做到学科深度学习研究,才能在等级考中游刃有余,获得理想的成绩。
    同时,赵老师向各位组内老师介绍了生物实验操作考的任务安排,并指出下学期高一学子将正式使用新教材,每位生物教师应当熟读并在教学中适当渗透新的教学理念。





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