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“新”方式“新”评价建构校本研修“新”模式
更新时间:2020/12/2  作者:本站原创 赵丹丹  阅读:250次  

    为深刻领会中共中央及教育部系列文件精神,响应松江一中第二轮“双月攻坚行动”,推进“双新”实施背景下教学文化转型“新”课堂,打造“三感”贯通学研课堂和践行高效“5-30-5”互动课堂,松江一中地理教研组于2020年11月29日上午在6号楼101教室进行了复盘式研修课堂汇报展示。按松江区教育系统防疫办最新工作要求,本次展示以线上直播形式展开。

    本次汇报活动第一部分是张嘉悦老师应用“新”方式突破《三圈环流》这一难点的“5-30-5”互动课堂展示环节,第二部分是地理教研组长曹丽君老师主持观课校本研修环节,区教研员周雪忠老师及各兄弟学校地理组教师在线参加,地理教研组全体组员参加。

    第一部分展示课堂,“5分钟”回顾启新环节,张老师让学生利用热力环流的原理填画北半球气流运动方向,这是对旧知的巩固应用也是为新知的探究夯实基础。“30分钟”新课教学环节,利用“新”方式展现地理多维“新”课堂,张老师打破了传统《三圈环流》教师一言堂教学模式,在课堂上引导学生基于对教材的深度阅读实现“生本对话”,开展小组活动利用地球仪动手还原“三圈环流”;创造性地在板书中设置答疑区,小组活动开展过程中让学生暴露问题;鼓励同伴引领互学,帮助其他小组答疑解惑,实现“生生对话”;利用希沃多媒体投屏实时展现学生活动成果,学生汇报展示为主,教师总结为辅,实现“师生对话”。“5分钟”检测固新环节,张老师采用测试题与自我量化评价相结合的方式实现教学评价。

    第二部分观课研修,曹老师指出本次研修活动是对任务分配式观课“新”校本研修模式的尝试,是基于“双月攻坚行动”第9-12周备盘预设确定研究课内容和第13-15周翻盘重构和新盘迭代优化地理“5-30-5互动课堂”基础上的再一次复盘式研修活动。首先,张老师向大家进行了简单的说课,提到在教学设计环节让学生在课堂活动中暴露问题,从而相互解答问题,这样教与学具有更强的针对性。其次,曹老师向大家介绍了翻盘研修中制定的本次课堂观察分工,周慧瑛老师负责课堂学科综合素养体现评价,徐艳老师负责回顾启新环节,曹老师和金红越老师负责主题展新和评价汇总环节,郭永馨老师负责检测固新环节,赵丹丹老师负责满意度调查环节。随后,各位老师根据自己的观课角度与大家作了交流。周慧瑛老师提出本节课从地球的理想模式到现实环境,循序渐进引导学生应用综合思维考虑问题,通过解决生活案例提升学生的地理实践力,整节课基于证据推论,评价过程贯彻整体课堂;徐艳老师认为“5分钟”回顾启新指向了本节课核心问题的关键基础知识,也是学生新知的连接点,是一个非常精彩的开头;曹老师提到本节课利用真实情景下的问题引领探究,预设难点准确,方法有创新,有学习评价、存疑和答疑环节,贴近学生的就近知识点;金老师评价本节课很好地体现了“学生为中心”的课程理念,学生小组探究,学生提出存疑,通过生生对话和师生对话解决问题,把课堂真正得还给学生;郭永馨老师认为“5分钟”检测固新设计与目标重难点匹配,数量分配合理,检测题由易到难符合学生认知规律,通过题目的正确数量对学生进行掌握程度划分具有一定的科学性。赵丹丹老师在课后间隙对部分学生进行满意度调查,总体来说学生对本节课是满意的,学生认为小组共同探究地理问题是有趣的,设置答疑区非常好可以实现学生之间的互帮互助,也很期待有更多这样的课堂呈现。最后,周老师对本节课进行总结评价,周老师对观课任务分配具体化和学生课堂满意度调查给予高度肯定,认为这是一种校本研修新模式;在课堂教学中很好地体现出间断性测试,从导入到小组探究再到学生存疑最后到检测巩固,对学生的多维能力测试贯通课堂;此外本节课的检测体现出对课堂评价的重视,从教学目标出发到考虑学生如何达成目标再到以某种途径去引导学生达成,教学设计做到了以学生为中心。

    本次课堂展示活动是地理教研组对“双月攻坚行动”复盘式学研课堂和践行“5-30-5”高效互动课堂的成果展示,在近两个月的备盘、翻盘、复盘校本研修过程中,各组员都得到了很大的锻炼和提升,也预祝松江一中第二轮“双月攻坚行动”展示活动圆满成功。





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