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化学教研组“5305双月攻坚”复盘式课堂研修(二)
更新时间:2020/12/2  作者:化学教研组 王灿  阅读:220次  
化学教研组“5305双月攻坚”复盘式课堂研修(二)
                                                             ——杨健老师“5305互动有效课堂”展示课“协同复盘”
  2020年11月25日下午13:15-13:55,化学教研组全体成员聆听了杨健老师在高一(8)班进行的《海带提碘》第一次试讲,试讲结束后,我们在3号楼405进行了课后研讨,开启了复盘式课堂研修的第二阶段“协同复盘”。
在研讨开始时,特级教师、教研组长王灿带领大家回顾了协同复盘”的核心任务,明确接下来研讨的重点是: 
1)回顾活动,细化过程。
2)对照目标,审视活动。以教学的预设目标为参照,审视课堂教学的诸环节,诸要素,尤其是教师行为。在深入交流中删减与目标无关的内容与步骤,调整认为不合适的教学活动环节。
3)研讨反思,共同提升。参与教师与执教者紧扣复盘对象的构成要素,聚焦“教学目标”,关联“教的活动”“学的活动”“学习效果”。
  并强调特别要关注:(1)两维度:教师的教和学生的学;(2)两行为:同行复盘“还原—提炼—对话”。执教者复盘“自省—吸收—反思”。
由于本次展示课是基于“5305高效互动课堂”的汇报课,因此课的结构还必须符合:
 
因此,在协同复盘”过程中,我们围绕”松江一中5305课堂观察表,逐一对照,基本达成一致意见:回顾启新环节(5分钟)让学生汇报预习结果“碘的用途、物理性质”是可以的,做到了学生网上、书上能查到的、获得的知识,老师不用讲,提升了学生“自学学问”的能力。在主题展新环节,知识结构是清晰的,但在情景创设、问题设计上没有能体现出“指向化学学科核心素养”,未能为学生合作探究与对话提供机会,也未能引导学生进入到深度思维的学习阶段,教学结构不是很合理,因此第三个环节的检测固新(5分钟)根本就没有时间完成了。
    经过协同复盘”,最后教研组老师给出的建议是:(1)在“主题展新”环节,以“氧化剂的选择”为重点,给学生以充分的思考、实验探究和讨论交流的时间,对照海水中提溴流程完成海带中提碘流程的设计。(2)优化课堂结构,突出重点,省出时间完成第三环节“检测固新”,从而使“5305高效互动课堂”课的结构完整,达到预期的效果。
 
 




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    化学教研组“5305双月攻坚”复盘式课堂研修(三)

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