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云上相约,复盘研修,我们在行动
更新时间:2020/11/30  作者:历史教研组 季冬英  阅读:220次  

     根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《上海市教育委员会关于做好普通高中新课程新教材实施工作的通知》等文件的精神,在“全面提升学生在校生活质量”的改革立意引领下,立足学校“三识”“四自”教育实际,以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点,着力增强教育教学活动的整体性、系统化和实效性,不断提高基于课程标准的教学水平。奋力打赢疫情防控常态化背景下的“双新”实施示范校建设“攻坚战”和教育教学质量“保卫战”,努力对标成为老百姓口中家门口满意的高中。按松江区教育系统防疫办最新工作提示要求,本区内所有跨校活动停止,故本次展示活动改为线上云直播。

     11月30日上午10点20分到11点05分的历史云直播流程如下:季冬英老师高二《世界多极化和经济全球化》课堂观摩,学科组复盘研修与5030课堂简介,说课评课及专家点评。随着孩子们的到来与就坐,课堂展示正式开始,季冬英老师以两张图片设问,复习两极格局的形成与变动,并以“当今世界是什么样的格局”设问而导入新课。以示意图与GDP排名为材料设问,请同学谈对世界多极化的认识。接着,以欧洲一体化的大事记引入区域经济集团化的教学,通过认图标与世界地图串联起区域经济集团化与经济全球化。然后,回顾经济全球化的发展历程,以材料概括经济全球化的成就与问题,并请同学谈对“逆全球化”现象的认识。最后,以网络会议、星巴克水杯、巴米扬大佛等资料分析世界社会信息化、文化多样性等特点。课堂设计运用材料丰富,以“选材与设问”串联课堂,化解历史概念的抽象性;组织丰富的学生活动,关注学生的素养生成。

     课堂展示结束,云直播继续。季冬英老师首先介绍了学校本学期在“双新”背景下转变育人方式的两大举措,即复盘式研修与5305课堂的打造。复盘式研修是一种集体性的反思研究活动,而复盘式课堂研修是原先评课的2.0版本,是个人反思进化为集体反思的模式模型。复盘路径从备盘预设、协同复盘、翻盘重构和新盘迭代四个方面展开,它注重的是学科组的集体参与,从集体性的反思中提升课堂教学目标与教学活动的关联度,确保教学活动、学习活动和学习效果的一致性。5305课堂注重的是教学的结构化,通过教学的结构化来实现教学的高效率,形式上设计为“回顾启新”(5分钟)、主题展新(30分钟)、检测固新(5分钟)三个环节,特别注重学生学习目标的达成。

     说课与评课环节分为云下与云上进行。季冬英老师介绍了自己设计这节课的思路,从内容主旨确定、选材与设问、概念具象化等方面做了介绍,并注重培养学生以历史的眼光分析现实的走向的能力。苗颖老师认为课堂选用了不同类型的丰富史料,历史味浓;并十分契合5305课堂追求实效的本质。包卫老师认为本课教材内容多,设计有难度;而本课课堂重点关注了“学生能学到什么”,以学生的发展为导向,学生活动设计与参与度比较理想,能让抽象概念落地。秦晋婷老师认为课堂能化概念为图示、注重历史与现实的连接、注重大时空大时段的历史感,并且在教学内容的取舍上符合学情。王瑷珲老师认为教师师的课堂应变能力强,注重学生个人对“经济全球化”这些概念的个人化理解,重点问题给予学生充分的时间交流讨论。王志文老师认为课堂上学生的参与率非常高。最后,上海市特教教师、正高级教师刘晓兵老师做了专家点评,认为课堂上增加检测与做题的环节值得提倡,课堂上的学生活动充分,在设计环节与问题时注重学生的个体认识与感受,拉近了学生与历史和课堂的距离。在侧重挖掘历史本体与学术现状的同时关注学生的活动设计,关注学生的学情方面做了很好的尝试,体现“生本”理念。教师在课堂上具有亲和力,与学生的交流流畅而自然,体现了一个教师的成熟度。

     云上展示与交流已经结束,但是复盘式研修、5305课堂的打磨才刚刚开始。历史教研组会从这次活动中总结经验,吸取教训,在复盘中不断重构、迭代、前进。聚焦课堂变革,促进育人方式转变,我们在路上┉┉





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