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本学期第9周（10月28日-11月1日），我校对高二生命科学、地理两门高考先导学科进行了课程与教学深度调研，并于11月6日和7日上午分别进行了面对面反馈。潘建荣校长、杨斌伟副校长、调研组成员、高二年级生命科学和地理教师参加了反馈交流会。此次调研的旨趣在于提升教师的课程领导力、教学设计力，丰富学生的学习方式，使其在高考中赢得先机。
依照市教委基于规准的课程教学调研工具，调研工作组综合运用资料查阅、跟踪听课（每位教师3节推门课）、学生访谈等调研方法，对备课组教研活动、教师课堂教学、作业设计与批改等维度进行了深入调研。在充分观察和讨论的基础上，形成书面调研报告，予以充分反馈。
生命科学调研反馈中，周钢老师首先就文本资料查阅进行了概述，备课组主题研修活动丰富，但集体备课记录和学情分析记录相对缺失，建议在充分研究学生与学情的基础上加强集体备课，并做好记录。接着，调研组成员分别对张姝萌、赵金萍、薛玮珏3位教师进行了逐一反馈，肯定了她们在教学目标设定、问题链设置、学习活动设计、课堂氛围营造等方面的有益尝试。同时，也指出生命科学实验教学相对薄弱、学生学习依赖性较强、分层教学与作业设计待提升、学生生命科学思维和规范表达待操练等亟待深入研究的话题。
地理学科调研反馈中，围绕备课组资料，杨健老师提出地理备课组频次很高，活动形式多样，但是研修活动的学术味还有待进一步提高，研修主题有待进一步明确。随后，调研组成员分别对金红越、张嘉悦和郭永馨3位老师进行了逐一反馈，赞赏了她们在地理情境开发、信息技术运用、任务单设计、合作学习引导等方面的探索。同时，也指出单元设计意蕴不足、作业设计缺乏整体布局、学生阅读与表达能力待提升等值得探讨的课题。
潘建荣校长阐述了此次高考先导学科先行调研的用意，重申了高二年级生命科学和地理学科的重要性。他期待生命科学和地理备课组不断研讨、内化调研组成员的反馈意见，通过丰富教研方式，革新教学理念与行为，提升整体教学水平，助力学生树立高考自信。
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