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“小游戏,大发现”一次自我觉知的心灵之旅-----记孙小红老师的校庆展示课
更新时间:2019/10/17  作者:心理咨询室 杨林慧  阅读:1573次  
     展示教学风采,献礼115年校庆。2019年10月16日下午,孙小红老师在校心理活动室开设了校庆展示课<心里那杆秤---生涯价值观探讨>。松江一中校长潘建荣、松江区心理教研员王银花、松江以及部分其他区县的兄弟学校初、高中心理教师参与了此次活动。
    孙小红老师以“幸福,需要什么?”的提问直入主题,借助“生涯卡牌”这一活动道具,使学生在游戏活动中获得情境经验:体验自己的情绪、接纳不同价值倾向、联系生活思考“未得到”和“已失去”等与价值观密切相关的问题,通过教师的启发、追问,引导学生进行了深度自我觉察,初步厘清自我价值观,在活动中教师将学生对生涯价值观的探索引向了深入。整节课活动设计流畅,学生投入充分,教师始终以开放的态度给学生以无条件积极关注、接纳和情感支持,显示了深厚的教学功底和较强的课堂把控能力,受到了听课老师的一致好评。  
    课后进行了说课和评课的教研活动,首先孙小红老师阐述了本节课选题的缘由以及对本节课的设计构想,并分享了自己在多年的教学实践中总结的教学感悟,如课堂上始终保持对学生表达的“好奇”态度能引发学生更多的自我表露,“少说多问”、价值观中立、共情等咨询技术在心理课堂上的使用也能起到很多积极作用,这些观点得到了老师们的强烈共鸣。随后参与评课的老师围绕主题设计、课堂导入、提问设计等教学环节,以及心理辅导课教师如何抱持价值中立------既不干扰学生的自我探索同时教师又要有自己的参与与表达,其间的尺度该如何拿捏等问题进行了深入的探讨。对“卡牌”这一媒介工具的使用听课老师们也显示出了极大兴趣,一致认为卡牌游戏学生参与度高,有话可讲有感可发,更重要的是弱化了“动机掩饰”和“自我防御”,学生能充分呈现自我,有助于了解真实的自己,是一个实用有效的工具。另外听课老师也总结了本节课的问题设计遵循了“四F”的提问重点,即Facts(事实)、Feelings(感受、体会)、Findings(发现)、Future use(未来的运用),收到了良好的课堂效果,也可以推广到其他有关自我探索的主题活动设计中。教研员王银花老师指出一节好的心理课选题要融入教师自身的思考,是教师在一个生命阶段中自我思考的呈现,同时也要贴合学生实际,了解学生需求。心理课的价值体现在哪里,一节课最后沉淀下来的是什么,如何在有限的时间内引导学生就某个问题进行深入的思考,这都要求课程设计的主题要有系统性。
    最后,潘建荣校长指出在心理课的课堂上教师引导学生对价值观进行探讨,有很多开放性和生成性的问题,例如课堂上关于“得、失”的话题蕴含着厚重的哲学思想,在与学生深入的交流过程中,教师的专业功底、教师个人的人格修养等因素都会对学生产生影响,这无形中对心理教师提出了更高的要求。接着,潘校长强调中共中央提出新时代贯彻党的教育方针,要落实立德树人的根本任务,而心理课堂大有可为,并对我校的心理健康教育提出了殷切的希望。
 
 
 
 
 
 
 




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