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上海市松江一中2018年学校工作总结
更新时间:2019/1/21  作者:本站原创 佚名  阅读:507次  
上海市松江一中2018年学校工作总结
2018.12
 
2018年是不平凡的一年,学校经受了成为上海市实验性示范性高中以来第一次市级发展性督导,使我们认真总结了过去的经验教训,也认真梳理了未来的发展思路。
一、德育工作有了新角度、新高度、新突破
(一)注重价值引领,打牢学生精神底色
旗帜鲜明开展思想政治教育,用习近平中国特色社会主义理论武装学生头脑。由结对党员教师走进相应班级讲授特殊党课——“学习语录青春飞扬”,深入开展中国特色社会主义和“美丽中国梦”宣传教育。开展民族团结教育。面向思想积极进步的同学开展团校,有针对性地开展团史国史、社会主义发展史和基本国情的专题教育,引导学生坚定跟党走中国特色社会主义道路、同心共筑中国梦的信心和决心。结合改革开放40周年主题,带领优秀学生代表奔赴释放改革开放初始动力和实践起点的安徽凤阳小岗村及“中国四大名亭”之首的琅琊山醉翁亭,让学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,通过“读书·行路”的载体更是将理论指导转化为“移动党课”,开设到革命老区、文化场所,使学生在琅琊山的山水之乐、小岗村的改革开拓之情和醉翁亭的文化之味构成的“良性教育场”感召下增强国家认同感、民族自豪感。以志愿服务改革为抓手,创新工作方法,培育学生社会责任感。学生通过志愿服务(公益劳动),逐渐养成“我为人人,人人为我”的习惯和公益服务意识,社会实践活动的成果内化为学生积极的世界观、人生观和价值观。我校2018届毕业生,年级人数357人,高中三年累计服务3264人次,内容覆盖医院导医、少年宫助教、场馆讲解、美化环境、爱心暑托班志愿者、爱心助老等等,合计19630小时志愿服务时数,平均每位学生高中阶段累计志愿服务约55小时,远超于市教委规定的40小时志愿服务达标数。在志愿服务过程中助人的同时体验到自身的人生价值。
(二)注重行规教育,培育学生自治能力
对《松江一中学生手册》中部分内容进行了修订,对学生的行为规范做了严格的要求,如在校一日常规、学生仪容仪表要求、校内手机使用规定等。学校针对不同年级学生的特点提出了分年级目标——高一年级:了解和实践基本的道德准则、行为规范和待人礼仪,即做一个具有公民素养的“大方的人”,高二年级:打好将来形成高尚人品的基础,即做一个具有健全人格的“大气的人”,高三年级:打好学生将来成为创新人才、杰出人才所必须具备的品德特征的基础,即做一个具有理想信念的“大写的人”,将班校会、升旗仪式、重要典礼、校园文化活动、学生社团、社会实践等进行整合、优化,形成了凸显自育育德的行为规范教育系列。社会考察活动与校园文化活动都是培养规范意识、增强自治能力的有效课堂。高一年级的南京爱国主义教育、高二年级的绍兴文化活动、新生体验活动、校园柚子节、语文和体育学科节等,都是学生唱主角,使他们在实践中学会方案策划、组织实施、沟通协调。
(三)开展生涯教育,促进学生自主发展
我们注重在学习动力、学习态度、学习规划、志愿的科学填报等方面加以科学引导。结合我校的实际情况,面向全体学生,把生涯课程与日常教育教学有机结合,设立了生涯规划教育课程目标和体系,高一年级完成班主任、家长和学生三个批次关于生涯教育的培训,高一新生完成生涯测试并形成书面报告下发学生。高二年级在学期内进行了专业组别的认知讲座2次。高三年级在结合学生理想大学数据排摸的基础上,组织学生走进交大医学院、上海财经大学、上海理工大学、上海大学和上海师范大学等高校,了解专业、职业体验,让学生更好地了解自我,认识到自己的兴趣和能力所在,学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求,在选课和选专业方面能够有的放矢,促进学生的健康成长。
二、课程品质、教学质量有了新提升
(一)课程建设进一步完善
围绕我校学生培养目标,对照中国学生发展的核心素养,我们对基础型、拓展型与研究型三类课程三个维度六个领域进行了校本化建构,统整为“B-S-I”课程。课程体系更加明晰,分类更加合理。修改了《松江一中课程与教学常规管理条例》、《松江一中课程实施与评价方案》等,补充了《松江一中课程方案制定、审议与公示规程》、《松江一中拓展型课程实施与管理办法》、《松江一中研究型课程管理制度》、《松江一中研究型课程实施方案》《松江一中研究型课程评价方案》等。同时,还完善了三类课程的课程纲要。课程制度更加完善,评价更具有可操作性。
持续推进三类课程校本化实施。各学科各年级全面使用《学科学习指导手册》(上册)。从学生手册使用情况调查来看,手册使用对学生自主学习能力、预习习惯等方面都起到了很好的作用。手册(下册)在全体教师的努力下也完成了编写、校对,下学期也将全面使用。《学科学习指导手册》(上、下册)共涉及九个学科,总共五十四册。我们在高一年级开设了中华优秀传统文化课程。此次课程有《中国传统文化的人物地标》、《中国传统礼仪》、《探索诗词格律世界》、《家训良言》、《诗意人生的典型》。学生通过网上进行选课,走班上课。同时,语文教研组选拔优秀学生开展“向先贤问道——中华传统文化微讲座”系列活动,其中有《顾秀文化》、《中秋文化》、《龙为何物》、《茶文化》等,获得了良好的效果。英语学科的外教进校园,今年步入第二年,它对提高学生的口语表达能力、提升学生学习英语的信心起到了很好的作用。我们制定了松江一中研究型课程的课程纲要、实施方案、评价方案等,并不断完善“三阶”培育模式。研究型课程负责老师不但对高一学生进行了研究性学习的通识培训,而且利用MOOR平台打通指导教师与学生之间时空界限。同时我们以秀南古街为研究现场,邀请松江区永丰街道老城办负责人给学生讲解关于秀南古街的人文、历史、建筑等,让学生从多角度了解松江,为后面的研究做好准备。
(二)聚焦课堂进一步提高教学有效性
依托主题研修,提高教研水平。改为年级备课组形式办公,日常教研活动主要以备课组为主。为了避免这种办公形式给教研组带来的影响,我们采用多种方式来加强教研组主题研修。撰写了学校校本研修三年规划和本学期的校本研修计划,明确学校校本研修发展方向、目标任务和具体措施,给教研组提出了研修指导性意见。暑期进行了教研组长和备课组长主题培训,邀请特级教师鲍明丽、裘腋成为组长们介绍了如何打造优秀教研组、如何开展主题研修活动等。促进教研活动常规化,在校园网上开设校本研修专栏,一学期来各教研组共有四十多次研修活动。这些研修活动有主题,形式多样,内容丰富,涉及教学研讨、教学理论学习、同课异构等,对提高教师的专业发展必将起到积极的作用。
推进新“五个一工程”,探索“一二三四”教学模式。新“五个一工程”是:一次同构异构活动(备课组)、一篇主题研修活动案例(备课组)、一个优秀作业分析案例(个人)、一次高质量命题及命题设计说明(个人)、一次考试质量分析(个人)。高一语文、英语、历史、高二语文、化学、历史、高三化学等学科完成了同课异构活动,听课、评课同时进行,并通过校园网进行了相应的报道。作业分析案例,则结合区作业分析主题征文活动,组织各教研组积极参加。最后经过报名,全校共有15位教师参加。其他几项活动也在推进过程中。“一二三四”教学模式,即“一线、二点、三话、四导”。一条问题主线(单元主线与课时主线);二点是保基点、高视点的分层教学;三话是鼓励生本对话、师生对话与生生对话,以此增进教学互动;四导是导学、导思、导研、导构,促进学生高阶思维的培育,以重塑学生的学习方式。
三、发展学校文化,改进学校管理
(一)学校组织修订编印了“管理制度汇编”,以制度建设实现民主管理、规范管理、科学管理。进一步扎牢制度的“笼子”,防范各种违规风险。改变办公模式,变教研组集中办公为年级备课组集中办公,以利于教学与管理的统一,教学与德育的融合。
(二)秉持“和美奋进”学校文化,努力为“每一位教师发展搭建平台”。我们制定了《松江一中“强师兴教”三年行动计划》(2018-2020)。通过项目推进来打造教师梯队:以校级“绿叶工程”造就骨干队伍,以市级“名师工程”打造名师队伍,以“1—5年教龄培养工程”培养青年教师,构建了优质、高效、务实、开放的长效培养体系。设有分层研修培养的机制:实施“点”、“线”、“面”全方位的教师培养计划。根据《松江一中学期考核标准和办法》方案考核评价教职员工,激发教师专业发展的动力。学校进行了“匠心育人”年度教师评选活动,在教师节期间隆重举行庆祝教师节暨松江一中首届“匠心育人”年度教师表彰会,王灿、沈志辉、苗颖、顾朝晖、王瑾、曹会英、谷良、郭宁伟等八位教师荣获“松江一中首届‘匠心育人’年度教师”称号。
(三)进一步改善师生学习工作生活环境。完成了书法园地建设、学校科创中心改造、图书馆阅览室改造工程、教师办公楼底楼教师休闲健身区建设、本部女生公寓楼外墙及内部装修、新疆部宿舍内部公共部分粉刷、本部食堂局部改造等工程。诚恳听取全体师生对伙食的意见,确保食品供应质配合优、价廉、味美、卫生、安全。针对学生提出的问题积极应对,成立了学生食堂督察小组,起到了较好的作用。我们积极配合教育局配餐中心做好食堂托管的准备工作,确保食堂托管后能正常开展工作。
(四)安全工作常抓不懈。我们设立安了全维稳办公室,根据教育局要求,积极树立“隐患就是事故”的观念,按照“全覆盖、零容忍”的总体要求,多次针对办公楼、教学楼、食堂、学生宿舍等重点人员密集场所,实验室、危险化学品仓库(储存点)等重点危化区域,电瓶车充电点、燃气输送管道、饮用水设施、水电气设施等重点部位,电梯、锅炉、配电房等重点特种设备开展检查。重视新疆部的安全稳定工作。在暑期我们着手建设校园安防及周界报警系统,为学校各项工作的开展保驾护航。




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