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2017年德育工作总结
更新时间:2018/1/6  作者:松江一中 德育处  阅读:703次  
 
学校秉持“立德树人”的根本目标,将学校文化活动视作育人的隐性课程、贯彻“两纲”的重要抓手、精神文明建设的有效载体,充分发挥其潜移默化的审美陶冶、行为规范、成长激励等功能,取得了显著的成绩。结合中国学生核心素养的培育,给出了学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以严格的行为规范教育学生,以理想信念的锻造引领学生,以丰富多彩的校园文化熏陶学生,以广泛深入开展的集体活动感召学生,不断提升未成年人思想道德建设水平。
一、以社会主义核心价值观为指导,注重思想引领,打造学生精神基石。
1、政治思想教育始终鲜明。通过持续不断、全方位地教育和引导,按照不同学段学生发展的需求设计理想信念教育,由面到点的对不同发展需求强化分类引导,加强青少年的思想引领工作:2017年5月,面向全体学生,每学期由结对党员教师走进相应班级讲授特殊党课——“我与祖国共奋进”,深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育;2017年7月,面向思想积极进步的同学开展“学党史•知党情•跟党走”业余党校,有针对性地开展党史国史、社会主义发展史和基本国情的专题教育,引导学生坚定跟党走中国特色社会主义道路、同心共筑中国梦的信心和决心;学期中各班级以班级特色建设为推进,以创建校级行为规范示范特色班为抓手,彰显团队建设的活力和特色。
2、主题仪式教育不断加强。坚持用和新教师管引领教育,贯穿结合融入到教育教学的各方面,采取多种方式、结合重要时间节点,持续深入开展爱国主义教育,培植学生的家国情怀,引导青少年增进爱国之情、砥砺强国之志,2017年我校传承品牌,认真举行高一年级的南京爱国主义教育、高二年级的绍兴文化活动和高三的十八岁成人仪式,通过神圣庄严的氛围、内容丰富的活动和意义深远的庆典,擦亮学生成长过程中的每一个重要日子。
3、理论结合实践更加生动。2017年结合建军90周年主题,我校带领优秀学生代表前往军旗升起的地方——江西南昌进行社会实践,通过“读书·行路”的载体更是将理论指导转化为“移动党课”,开设到革命老区、文化场所,使学生在庐山的山水之乐、南昌的革命之情和江南名楼书院的文化之味构成的“良性教育场”感召下增强国家认同感、民族自豪感。
二、以行为规范要求为基点,确立育德目标,培育学生自治能力。
1、目标分级,设立专题。学校针对不同年级学生的特点提出了分年级育德目标——高一年级:了解和实践基本的道德准则、行为规范和待人礼仪,即做一个具有公民素养的“大方的人”,高二年级:打好将来形成高尚人品的基础,即做一个具有健全人格的“大气的人”,高三年级:打好学生将来成为创新人才、杰出人才所必须具备的品德特征的基础,即做一个具有理想信念的“大写的人”。并将班校会、升旗仪式、重要典礼、校园文化活动、学生社团、社会实践等进行整合、优化,形成了凸显自育育德的行为规范教育系列。例如高一新生入学,专题讲座《礼仪与规范》就是他们的高中第一课;进入高二年级,专题讲座《男儿当自强》和《花季少女谈》也是男孩、女孩的重要一课;高三年级结合心理状态和情绪管理,开设情绪管理类的心理讲座,并每月开设心理健康课。学校在德育过程中不断克服随意性、盲目性, 力求计划性、科学性,关注生成性和有效性,引导学生将“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。
2、自育育德,达成共识。为了增强行为规范教育的针对性与实效性,学校组织教师、学生多次研讨,重新修订了《松江一中学生手册》,对学生的行为规范做了严格的要求,如在校一日常规、学生仪容仪表要求、校内手机使用规定等。如今校内行人、自行车自觉按规定路线行走;见到老师主动问好;校园语言使用普通话;自觉维护校园环境;节约能源等已经成为学校一道道亮丽的风景。
三、以综合素质评价实施为导向,繁荣校园文化,搭建多元发展平台。
深化以学生为中心的改革, 把准学生脉搏,了解学生心声,坚持服务学生的工作生命线,需要尊重学生主体地位,让学生当校园建设和文化繁荣的主角。
1、加强组织建设,提升服务能力。我校充分发挥学生组织参与学校治理的主体作用,根据2016年共青团改革方案,建立健全党领导下的 “一心双环”的组织格局,并拓展以德育处和校团委为核心和枢纽, 以学生会为学生 “自我服务、 自我管理、 自我教育、 自我监督”的主体组织, 以学生社团及年级学生自我管理委员会为外围手臂延伸,寻求符合学校发展的新型工作机制,由党总支带领,德育处和团委指导学生会,年级组衔接自管会和项目指导教师带教项目组的分类指导,打造“互助、互动和互赢”的工作局面。
2、丰富内涵建设,彰显社团特色。社团课纳入高考综合素质评价拓展课模块后,一中的社团不断自我完善、自我提升,努力成为生涯起步、职业起航、研究创新的有效平台。继孵育上海市明星社团拙金篆刻社,2017年放飞合唱团、放歌学生电台、飞扬健美操舞蹈社、DOREMI头奥社团被评为松江区明星社团,学生自主社团也陆续出炉。2017年5月起我校尝试与上海辰山植物园、华东师范大学生命科学学院合作签约,依托上强大的科研团队、先进的实验设备和丰富的教育资源,为经选拔的高一、高二部分优秀学生量身定制的科学素养培养课程,培养科研创新能力。校园社团在一中开放、多远的校园文化氛围中不断成长。
3、拓展活动广度,服务学生全面发展。松江一中在搭建自我管理自我服务自我成长的发展平台中问计于学生,项目招标活动通过金点子投稿、团队招募、可行性方案的答辩到最终活动的组织推进,成功举办了红五月科普艺术节、新生体验活动、校园柚子节和英语学科节活动。学生在活动中承担了策划者、组织者或参与者不同的角色,个性化成长和多元需求得到满足,不仅学生收获了点滴成长的喜悦,作为教育工作者的我们更是拾得火花碰撞的惊喜,所谓教学相长,即使如此。
四、以志愿服务改革为抓手,创新工作方法,培育学生社会责任感。
根据《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》,2017届起本市学籍高中生需要在三年内完成60学时的志愿服务活动。为了积极适应改革,继续深入开展志愿服务工作,一种团委探索新模式,推动中学生志愿服务制度化、日常化、便利化、正向激励化开展。
1、建立松江一中志愿服务协会规划指导、学生会公益部协调评价、团支部志愿服务队落实推进的三级管理系统,统筹志愿者工作制度化发展。
2、健全志愿者、服务基地和学校之间多方评估体系,保障志愿者工作规范化发展。通过志愿服务协议、志愿服务告知单和志愿服务反馈单,,从组织、服务和评价三个维度为高中生累计活动足迹,并为阶段性统计和评优表彰提供了评价基础和衡量标准。
3、构建梯度激励体系,调动志愿者的积极性和创造性。围绕学校德育工作重心,校团委把高中生志愿服务活动的评价作为参评指标纳入社会实践的学分制、个人评优和优秀团队的考评,对学生志愿服务的贡献,给予及时、适当的宣传和精神性的鼓励和表彰,如年度优秀志愿者、志愿团队和优秀组织者的评选等。
4、优化培训管理体系,推动志愿者工作专业化发展。根据志愿服务项目的要求,依托志愿服务基地、社会公益组织和大学生志愿者团队,对志愿者进行相关知识和技能培训,提高高中生志愿服务的意识、能力和水平。
依托资源,目前已经形成“1+N”的志愿服务新思路和新方法,即“1+N”的开发模式、工作网络、服务模式和收获体验,志愿服务活动在促使每一位学生都投入志愿服务行列的同时,也在接触社会的过程中历练心灵,在奉献爱心的同时收获成长。
 
 
上海市松江一中
2018年1月




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