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2017年3月29日下午，松江区高中物理共同体30余位成员齐聚松江一中，与我校物理教研组教师研讨“物理核心规律教学”。赵文老师首先回顾了松江区在上海市历届教学评比中的不俗成绩，肯定了松江一中物理教研组近年来的探索。接着，我校陈海光老师与沈志辉老师分别带来《从学生的实际入手展开教学》与《基于对话性实践的高中物理规律教学初探》的专题讲座。
陈海光老师以“学生的生活体验”与“学生的认知过程”为切入点。从“为什么要结合学生的生活体验”，到“怎样从学生的生活和体验出发”，陈老师以其丰富的经验和多年的积淀，逐一分享了他的理解。关于学生的认知过程，不论是皮亚杰的“认知建构理论”，还是各式各类的“认知建构案例”，陈老师都信手拈来，他认为物理教学需通过认知冲突优化学生认知结构，注重认知迁移促使学生方法转化，研究挖掘教材改变内容呈现方式。
沈志辉老师借助日本学者佐藤学与钟启泉先生的“对话性实践”理念，深入解构了《牛顿第二定律》一课的教学全过程。尤为可贵的是，他将“同客观世界对话”阐释为“文本认知”；将“同他者对话”解读为“互动实践”；将“同自我对话”对应于“内省思维”。并以此为理论框架，分析了“新课导入”、“探究活动”和“归纳总结”中的三维对话。
教学研究永无止境，陈老师与沈老师以自身的研究经历为我们做出了动人的诠释。
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