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4-10发展战略 减小字体 增大字体 打印此文
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发展战略综述
更新时间:2016/11/21  作者:信息中心 站长  阅读:1930次  
学校坚持“和美奋进”的学校文化,坚持“为每一位学生成材打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念,坚持“四自教育”的办学特色。
2015年确立了走特色发展之路,制订了《“中华优秀传统文化”教育特色高中建设方案》,并获得市教委审核通过。
党的十八大报告提出了“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化”的重大任务。习近平总书记在庆祝第30个教师节时也曾反对语文教材“去中国化”,指出要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。教育部于2014年3月印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》倡导“分段有序”推进中华优秀传统文化教育,细致阐述了小学至大学各学段的目标序列与可供选择的教育路径。其中,高中学段的教育目标被描述为“以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心”。因而,在多元文化碰撞与融合的时代大背景下,加强优秀传统文化教育,研发中华优秀传统教育课程的必要性与紧迫性不言而喻。增进学生对于中华优秀传统文化的兴趣与理解力,涵养学生对中华优秀传统文化的感悟力与应用力,提升学生对于中华传统文化的自信力与创造力,对于优秀传统文化的创新性传承有着重大而深远的历史意义。
我们的创建思路是:聚焦核心原则,推进六大行动工程。
核心原则:依托自身长期的实践探索和理论思考,松江一中的特色课程体系的创建将沿着“传统文化生活体验——传统文化知识建构——传统文化精神感悟——传统文化内涵创生”这一发展脉络一路前行。
六大行动工程:
明晰高中阶段的课程目标,尊重学生的发展逻辑;
厘清优秀传统文化的内容框架,明确课程体系的内容范畴;
拓展中华优秀传统文化的教育空间,整合课程资源,实现课堂内外与学校内外的全覆盖;
研制多样化课程类别,满足学生的个性化发展诉求;
探索多维育人模式,促进学生的综合提升;
丰富课程评价机制,关注学生的发展全过程。
 




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