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思索:“走班”形势下的班级管理与“学习效益”
更新时间:2016/5/18  作者:信息中心 站长  阅读:1799次  
思索:“走班”形势下的班级管理与“学习效益”
—— 高二(7)班走班制主题班会散记 
柚枝摇曳,风飘香。5月12日,高二(7)班教室里不仅柚味飘香,同时又气氛热烈。生物教研组李清梅老师给高二(7)班的同学上的一堂关于“大走班”的主题班会,正愉快地进行中。面对以走班教学现状和出现的问题为切入点,李老师引导学生从辩证的观点看待走班现实,探讨在走班形势下,如何提高班级管理水平,如何在走班条件下提升学习热情,创造“学习效益”。
“为什么要走班?”,班会伊始,大家一起思考畅谈高考新改革的教育目的,并理解学校“走班制”的必要性。同时请学生分析“走班制”问卷调查结果,展现走班的现状。通过问卷调查对走班教学给予客观肯定,消除学生被动接受的消极情绪,对教学有效性充满信心。
一种新的教学模式必然会带来一些新的问题。李老师播放了2部由同学自编自导自演的“走班制短剧”,剧中情节都取自一中同学的真实故事,用一种轻松愉悦的方式反映了一些走班带来的新问题。班干部和部分科代表也分别发言指出走班后班级班风和学风出现的一些普遍问题,其他同学也纷纷吐槽各种困扰。问题的出现并不可怕,关键是要大家群策群力解决问题。在听取和记录完同学们提出的问题后,大家开始积极讨论解决办法,为建设良好班风学风出谋划策。如何自我约束提高自习效率、如何减少物品丢失等问题,黑板上困扰同学们的问题一个一个迎刃而解,班会课的讨论氛围到了一个高潮。
最后,李老师由先前的关于“走班制”的讨论引出了“学习环境与制度并非治学的决定性因素”的客观事实,勉励大家调整心态,积极应对。通过播放“鹰的重生”励志纪录片,激励大家“立大志,攀高峰”,并请同学在纸上写下了自己的高考誓言,贴在班级许愿树下。一时间学生激动万分,李老师和38位同学一道喊出了大家本科大学梦的诺言,“一个都不能少”···“一个都不能少”···“一个都不能少”,大家要众志成城一起奋斗一起实现理想。
最后,德育处郭宁伟、周慧英老师和曹萍老师对该班会课给于高度评价,指出该班会课主题的针对性、呈现方式多样化和充分展现学生主体地位是这节班会课的亮点。并表示高二(7)班孩子身上的正能量感染了他们,每个同学主人翁的意识、面对问题积极思考的态度都很值得发扬。
思想的催生力量在酝酿,思想的引导力量必将显现。




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