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关于制订“教师专业发展三年行动计划”的要求
更新时间:2016/1/18  作者:信息中心 站长  阅读:1565次  
关于制订“教师专业发展三年行动计划”的要求
(2016.1—2018.12)
为了积极推进《松江一中“强师兴教”三年行动计划实施细则》,为了能使广大教师更好地适应课改的要求和学校发展的要求,持续不断确立与提升专业发展的目标与期望,学校要求每一位教师依据《中学教师专业标准》的基本内容与要求,认真制订个人专业发展计划。通过一轮又一轮发展计划的制订、实施、反思、修改,不断提升专业发展目标,提高专业发展水平,不仅是教师自我发展的需要,更是学校可持续发展的必然要求。
教师专业发展三年行动计划至少应包括个人专业发展基础,个人专业发展目标,为实现该目标个人的措施,以及需要学校提供的帮助等几个方面。
1、个人专业发展基础。该部分主要分析个人在专业发展方面的优势与劣势、长处与不足,从而为有针对性地改进、提高与发展自己提供依据。对照《中学教师专业标准》,教师应围绕师德、专业理念、专业知识、专业能力等方面进行分析。每个人都有自己的长处,也有自己的短处,正确地认识自己就是正确地为自己的发展确定恰当的起点,它对有效地提高自己有十分重要的意义,因而,它是制订个人发展计划的基础。
说明或建议:(1)分析好“个人专业发展基础”,教师需要认真比照《中学教师专业标准》,并根据教师专业成长规律,能正确判断自己所处的发展阶段,以及自我诊断必须要客观和实事求是。(2)师德方面还包含是否能勇挑重担、具有职业精神与奉献精神等内容。
2、个人专业发展目标。就是个人专业发展的期望。个人专业发展目标主要包括师德、专业理念、专业知识、专业能力(教学能力、育德能力、教科研能力)等方面的目标。个人专业发展目标既要有高度,又要切实可行,这样才能保证目标能够一步一个脚印、扎扎实实地得到实现。
说明或建议:(1)为了能实现目标,教师制定发展目标时,最好能将长远的目标与三年的阶段目标结合起来,并清晰陈述三年中重点想要达成的目标。(2)教师制定的个人发展目标应与学校发展目标具有相关性与一致性,这样,学校发展目标能得到教师发展目标的支持,教师在实现个人目标的过程中也实现了学校的目标。(3)目标要具体,可检查,可检测。(4)可以给自己设立明确追求的目标:如提高学历;晋升职称;成为校、区、市级骨干教师;在区级以上刊物发表文章等。
3、实现专业发展目标的措施。专业发展目标不会自动实现,它需要有具体的措施加以保障。为此,教师在确定了个人专业发展目标后还需要仔细地研究实现目标的措施。这些措施包括勇挑重担(担任班主任、任教新疆部等),有计划地读书学习(读多少本什么书)、外出进修或培训、公开教学(上多少节公开课)、课堂观摩(听多少节课)、同伴互助(1+1)、名师引领、教育研究(做有关哪方面的课题)等途径与手段。
说明或建议:(1)发展措施一定要具体可行,最重要的是要与专业发展目标相一致,以保证目标顺利得以实现。(2)阶段性的发展措施与发展目标一样,不能贪多,要结合自身的具体情况,有选择、有重点地运用其中一种或几种途径以实现发展目标。
4、需要学校提供的帮助。人力资源是学校发展最重要的资源。学校本着“为每一位教师发展提供平台”的办学思想,愿意为每一位教师的发展提供尽可能的帮助。教师明确地表述自己的要求,这对学校准确地了解教师的需求并在力所能及的条件下满足教师的需要提供了方便。
说明或建议:向学校提出需要提供的帮助,必须要明确、具体。如,希望学校某某老师担任自己的学科或班主任的指导老师;希望得到市级或区级某某专家或名师的指导;希望学校邀请专家开设或举办有关某某内容的讲座或培训等。
 
备注:
1、学校重视计划制订和实施的全过程。为了激励老师们制订并实施好“教师专业发展三年行动计划”,学校将评选出若干优秀计划进行表彰和交流,对于不符合要求的计划学校将与老师进行沟通与交流,并提出修改的意见或建议。
2、计划文本形式不限,可以采用普通文本格式,也可以采用表格形式。字数1000字左右。
3、计划制订好以后,以教研组为单位发送到“信息上传”专用文件夹“教师专业发展计划”。计划上交截止日期为3月18日。
 
 
 
松江一中
2016-2-18




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