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4-11师资建设 减小字体 增大字体 打印此文
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松江一中“强师兴教”三年行动计划
更新时间:2015/3/18  作者:信息中心 站长  阅读:1959次  
松江一中“强师兴教”三年行动计划
(2015——2017学年)
经过前几轮“强师兴教”行动计划的实施,学校师德师风和校园文化建设有新的成效,学校办学水平和教育质量有新的提高,教师人文素养和专业水平有新的提升,师资队伍层次和结构更趋合理。但面对松江人民对学校教育质量更高的期盼,面对上海高考综合改革新的要求,面对基于“互联网+”教育变革的新挑战,为促进学校新一轮跨越式发展,进一步提升教师综合素质,实现教师专业方面更高更快地发展,特制订学校“强师兴教”三年行动计划。
一、指导思想
认真落实《松江区“强师兴教”三年行动计划》(2015——2017学年)精神,严格对照《中学教师专业标准(试行)》的基本要求,以师德建设为核心,抓住教师教育这条主线,坚持人才培养与使用并重,师德建设与业务水平提高并重,深入推进“强师兴教”战略,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、主要任务与措施
(一)师德建设的目标和任务
1、指导思想
以社会主义核心价值体系为引领,以《中小学教师职业道德规范》为准则,以师爱与责任为核心,引导全校教师立德树人、为人师表,自觉践行以德为先,为师先为学、为学先为人的育人要求,进一步增强教书育人的荣誉感和责任感,不断提升人格修养和学识修养,促进教师转变教育观念,做到以人为本,依法从教。引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,以良好的思想政治素质影响和引领学生,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
2、目标任务
(1)提升教师职业素养。加强教职工职业修养教育,提升教师人文素养;打造书香校园,提升教师教育智慧;加强制度建设,有效抑制教师有偿家教行为,杜绝在职教师在社会培训机构有偿兼职现象。
(2)强化教师育人职责。强化教师廉洁从教意识,发挥为人为学垂范作用;弘扬先进典型,开展系列师德践行活动,构建和谐师生关系;建立学校、家庭、社区三位一体的师德师风监督评价体系。
(3)优化考核评价体系。健全教师绩效考评体系,完善学期考核制度,引导教师追求先进,激发教师工作动力。
3、具体措施
(1)组织师德教育,关注学生成长
坚持教职工的周五学习制度,以师德教育为重点,组织教师学习职业道德政策法规,利用“一览论坛”开设师德建设专题报告会、学习交流会,组织教师深入学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。创新师德教育的内容、模式和方法,突出针对性和实效性。引导教师将立德树人作为教育的根本任务,全面关心学生成长,严而有爱,尊重、理解、宽容学生,公平公正对待学生。自觉遵循教育规律,深化教育改革,不断提高教育质量,促进学生全面发展。
(2)开展师德承诺,强化责任意识
切实增强教师职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,引导教师自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。认真落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及“六个严禁”等文件精神,结合《中小学职业道德规范》的要求,把师德建设责任层层落实到年级组、教研组及教师本人。组织开展师德承诺活动,每位教师签订《师德师风承诺书》,并自觉接受同事、学生、家长、社会的监督。
(3)挖掘身边“感动”,弘扬优秀典型
组织学习全国师德楷模先进事迹,特别是身边的师德典型,提升典型个人与团队的影响力和示范性。组织“身边的感动”——松江一中十佳教师评选活动,并在教师节进行表彰,以增强教师的事业心、责任感,引领教师热爱学生,爱岗敬业,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。
(4)打造书香校园,提升人文素养
发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用,树立终身学习意识,打造学习型团队。发挥“白丁读书”、“点墨书法”等教工沙龙的引领作用,通过开展教师读书活动,开设教工书法学习班,组织观赏优秀经典剧目等活动,丰富教师的精神文化生活,提升人文素养,努力构建学习型的事业共同体。
(5)践行“护航”行动,履行育人职责
引导教师积极参与“三护航”行动,即志愿交通岗,为学生生命护航;开设学科门诊,为学生的学业护航;结对关爱工程,为学生的心灵护航。教师在师德实践活动的参与过程中,更多地走近学生,构建平等和谐的师生关系,不断强化教师立德树人的育人意识,真正实现全员、全程、全方位的育人目标。
(6)完善评价考核,注重激励引导
健全完善学校师德建设评价体系,建立师德考核档案,把师德作为教师绩效考核和职务评聘的重要依据。结合年度工作考核,采取教师自评、互评,学生、家长参评、考核工作小组综合评定等方式,对师德进行专项考核,考核结果公示后存入教师师德档案。对师德考核不合格者年度考核定为不合格,在职务(职称)评审、岗位聘用、推优评先等环节实行师德“一票否决制”。
(7)建立保障机制,注重教育实效
把师德建设纳入学校发展总体规划,成立学校师德建设工作领导小组。学校领导班子要严格自律、率先垂范,自觉成为师德建设的一面旗帜。认真研究新形势下师德建设工作的新内容、新方法和新措施,把师德建设工作渗透到学校工作的各个领域和各项活动之中,切实提高师德建设的质量和效果。
(二)师资队伍建设的目标和任务
1、指导思想
学校将通过完善机制、开展校本培训、引导教师自主发展等措施,强化“科学发展,追求卓越”的理念,推进教师的专业化发展,使教师在教育理念、师德修养、知识结构、教学能力、科研水平、信息素养、创新能力等方面得到综合提升。
2、目标任务
建设一支具有现代教育观念,具备教育家的人文修养与教学专家的业务素质,具有崇高的敬业精神和团队合作意识,能够适应学校全面实施素质教育和推进学校深化改革和内涵发展的研究型复合型师资队伍。
通过系列校本培训和职务培训,促进教师自主发展。通过教师个体自我设计和规划,使一批新进教师迅速成长为校级教学骨干,力争使现有中青年教师中涌现一批市级和区级骨干教师,进而产生更多的名特教师。
3、具体措施
(1)注重专业引领,促进教师专业成长
聘请本校资深教师和外聘兼职专家参与,优化校本研修领导小组、教师专业化发展学术委员会、校学术委员会等机构,完善学校引领教师专业发展常态机制。促进教师加强理论学习与自我研修,鼓励教师在职攻读教育硕士。开展全校性、专题性、研究性的课堂教学研究、教科研成果展示等活动,使教师在教学实践与教育科研中,提升理论素养和学科专业水平。
(2)完善考核评价,建立健全激励机制
完善教师发展性评价指标体系,健全教师业务档案,通过建立教师、学生、家长和学校管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度,增进评价的开放度和客观性,更全面地评价教师的教学质量和各项业绩。继续实行教职工的学期和学年履职考核制度,并将考核结果作为绩效工资、职称申报、职务聘任或解聘、荣誉称号等主要依据。
(3)完善自培项目,促进教师自主发展
完善松江一中教师自培项目(“八个一工程”),推动教师开展自主规划、自主实施、自我反馈、自我调控和自主评价。 “八个一工程”是:①每三年制订一份1000字左右的“个人专业发展三年行动计划”;②每学年阅读一本教育专著,并撰写1000字左右的读书笔记;③每学年上一节公开课(研究课或主题班会),并完成1000字左右的教学后记;④每三年主持或参与完成一项课题研究,并完成3000字以上的研究成果;⑤每学年独立完成一份试卷命题,并按规定要求完成试卷分析;⑥每学年上交一份教案或学案,并按规定要求完成教学设计;⑦每三年做一次主题发言(附交发言稿)或发表一篇专题文章;⑧每学年参加一次学校组织的专业能力测试(40周岁以下必须)。
(4)构筑学习平台,实施教师培养计划
实施“点”、“线”、“面”全方位的教师培养计划。从点上讲,聘请高校知名教授、特级教师等担任特聘指导教师,对参与创新素养培育实验室建设、特色学科建设的教师,实施针对性指导;从线上看,丰富教师对外学习交流的途径,通过教研组结对等形式的开展校际交流,创设条件支持教师参与出国或出境的教育考察学习,提升教师的视野。从面上说,聘请校内外教学名师授课,遍邀名流、大家,丰富松江一中“一览讲坛 ”内容,拓宽教师眼界胸襟,提高综合素养。
(5)建设学科高地,培育学科“高手”
以学科建设为龙头,促进队伍建设。学科教研组作为学校发挥教学、研究等综合功能的基本单位。要充分发挥老教师的“传、帮、带”作用,鼓励与支持中青年教师脱颖而出,勇于实践敢于创新。依托建设特色学科和打造优势学科,培育一大批具有先进教育理念和高超教育行为的优秀教师,提升学校教育的“品质”,打造一支师德高尚、能引领松江区教育发展、在全市乃至全国有影响力的学科领军人物和名师队伍。
(6)层级培养体系,成就发展目标
明确各层次和各层级的教师各自的发展方向和目标。通过见习教师基地学校培养模式和学校新教师带教制度,使职初教师快速熟悉和适应教学工作;通过师徒结对,开展教学技能比赛等,促使青年教师提升能力,快速成长为骨干教师;依托学科建设,任务驱动促使骨干教师进一步成长为研究型教师,向名特教师的方向发展。进一步提高我校教师在全区名特教师、骨干教师中所占的人数比例。
坚持“支持与管理、培养与使用”相统一的原则,遵循名师成长规律,面向一线教师,注重专业发展,搭建展示平台,鼓励成名成家。完善“绿叶工程”方案,增强培养工作的针对性、实效性和实践性,构建优质、高效、务实、开放的长效培养体系,使骨干教师、名特教师的培养过程真正成为促进教师专业发展和水平提高的过程。学校要为骨干教师、名特教师搭建示范孵化平台,充分发挥他们的引领和辐射作用,力促我校教师业务素质整体水平的大幅提高,初步形成具有校本特色的优秀人才培养、管理与使用机制。
(7)完善制度保障,强化工作规范性
以学校和师生发展需求为准则,不断调整、完善学校各项管理规章制度,使一切行为准则符合教育教学规范。重视提升教职员工在学校发展中的角色和地位,引导教师从单一学科型转向一专多能型,以满足学生选择性学习的需求,促进学校多样化特色化发展。
(8)探索教师教育,推进培训基地学校建设
学校正积极申请上海市见习教师规范化培训基地,旨在通过市级教师培训基地的建设工作,发动更多教师参与。进一步做好区级见习教师培训基地的工作,提升一中自身的师资实力。
(三)校本研修的目标和任务
1、指导思想
关注每个教师的发展,注重教师专业素养和教育境界的提升,构建多层次、开放性的校本研修专业支持平台,创新校本研修机制,探索校本研修模式,拓展校本研修途径,营造浓郁的校本研修氛围,不断推进校本研修内涵建设。以校为本,专业引领,积极开展旨在课堂教学质量的提高和教师专业能力的发展的研训活动,让学校成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。
2、目标任务
(1)加强领导和管理,完善校本研修制度,提高校本研修的计划性、有效性和实效性。
(2)加强教研组长队伍培训,提高教研组长校本研修的领导力,提升学科教研组的教研质量。
(3)构建网络教研平台,开发并共享校本研修资源,丰富研修内容与形式,提高校本研修的开放性。
(4)加强校本研修特色建设,开发校本培训课程,提炼校本研修特色项目,培育校本研修发展项目,逐渐形成符合组情的研修特色。
(5)加速学校优势学科建设。依托区级学科专业委员会,支持各教研组学科建设,力争有2—3门学科打造成为区级的优势学科、特色学科。
3、具体措施
(1)加强领导和管理,完善校本研修制度
成立由校长领导、分管校长负责、职能部门协同的管理团队。管理团队成员应明确职责,定期召开与参加有关的会议,制定校本研修工作推进计划,落实校本研修工作,评价校本研修结果,督导和监控校本研修实施过程。
(2)加强学科教研组建设,提高学科教研组的教研质量
加强对教研组长的培训。借助区教研组长培训班,选拔培养优秀教研组长,以不断提高教研组长的综合素质和能力。包括具有洞察学科领域中的关键问题和本组教师专业发展最需要解决问题的能力;提炼适切的研修课题,制定研修方案的能力;组织有效研修活动的能力;具有一定的专业引领和开发研修资源的能力。
推进松江一中星级教研组的创建工作。构建《松江一中星级教研组创建指标体系》(见附件),围绕师德建设、教学管理、学科建设、教师发展、学术能力、特色建设等一级指标,通过申报、考评、公示等创建过程,评出星级教研组,并将结果作为评优、表彰、奖励的重要依据。
(3)构建学科团队,围绕高效课堂开展校本研修
所谓学科团队,就是由学科带头人牵头,教师自愿参与,以学科专题研究为纽带,围绕任务组织教师合作开展各种学科教学研修,从中提升自己专业素养的学习型教师群体。
学校将推荐出若干学科带头人构建若干学科团队,鼓励有志于在“高效课堂”领域想有所作为的骨干教师,以项目为抓手,以区内外专家为引领,在实践中不断提高课堂教学的效益和质量,在实践中促进教师的专业发展。
(4)开展基于网络平台的校本研修
建构网络研修平台,加速网络资源的建设,积极推进网络研修。在网络上提供教师理论学习、资源学习、情景学习、交互学习、实践模拟的机会,并将各种活动资料积累下来,对教师进行参与研修的时间管理和知识管理,及专业发展表现性评价。评价的内容包括参与度(上网时间),活跃性(点击数、上传数、下载数、回帖数),影响力(被点击数、被下载数、被回帖数)等。
实施网络研修与校本研修的整合。用项目学习方式,以任务为载体,在网上发布任务,让教师以个人或团队领受任务,线下个人或团队合作完成任务,把完成任务的过程与作品发到网上展示,在网上开展交流、讨论、评价、分享。
(5)开展校际联动的校本研修
学校与金山张堰中学、青浦朱家角中学、长宁区天山中学、南汇曙光中学和致远高中等学校构建区间教育联盟,围绕高考新政、教师专业发展、有效课堂、考试评价等主题开展校际联动的校本研修。
研修活动的主要内容,包括选课走班教学、中青年教师教学评比、研读课程标准、研究考试评价、助推骨干教师专业成长等。
(四)教育科研的目标和任务
1、指导思想
确定今后三年办学的核心课题,围绕核心课题,通过子课题等相关项目的研究,形成以科研促进学校改革和发展的机制;健全学校教育科研管理体系,使科研工作有序、持续地开展,成为推进学校改革和提高办学水平的有力保障。
2、目标任务
(1)在绩效工资改革的背景下,探索学校发展引领纲领,建全和规范教育科研管理制度和激励导向机制。
(2)争取每年有1-2个课题立为市级以上项目,3~5个课题立为区级项目,并形成一批校级课题,让大部分教师都能参与一项以上的课题研究。并以区校合作项目为主体,建设校本学生训练体系。
(3)激励和帮助教师发表高质量的教育教学论文,通过教育科研促进教师的专业发展,造就一批既精于教学又懂科研的学者型教师。同时以青年教师发展为平台,建设教师师德、师能培养体系。
3、具体措施
(1)通过采取教育科研先行的策略,结合学校未来发展的需要来确定当前应给予关注的课题,使教育科研成为造就优秀教师和促进学校发展的重要策略。
(2)细化学校核心课题研究,将核心课题落实在系列子课题的研究中。
(3)加强课题管理,进一步完善“引进来”和“走出去”相结合的制度,力争邀请相关高校的一些专家参与学校的科研项目,另一方面结合骨干教师的培养让一部分教师参与相关项目的研讨,并结合学校的实际开展一些子课题的研究。
(4)开展以校本研究为核心的教育科研。注重学校的实际工作和创新发展,在总结教育教学经验基础上,提升教师教科研能力,解决教师在实际教育教学工作中面临的问题,提高课堂教学的有效性,促进学校可持续发展。
(5)提升科研兴趣,提高教学实效。围绕提高教育实效和教学质量,不断提升教师的教育理论和教学业务水平。用各种手段和途径开发教师教育科研意识和兴趣,积极发掘教师中各种教育资源,定期开设“一览讲坛”,为教师专业化发展创设条件。
(6)实施保障。每学期制定科研计划,并严格加以落实。对课题研究、发表论文等与科研有关的工作实行量化核算,使教师能够更加积极地投入教育科研的研究。完善、修订科研奖励条例,加大对教科研优秀教研组和先进个人的奖励力度。
三、保障措施
1、加强组织领导
成立由校长室组成的教师教育领导小组,统筹学校教师教育工作,定期召开教师教育领导小组会议,商讨学校教师队伍建设的重大问题。每个项目成立项目领导小组,具体负责落实工作计划,做到分工到位、职责明确、相互协调、积极推进,保证项目顺利实施。学校精心组织、挖掘各类培训资源,为教师培训创造条件,保障教师培训课程的开发与实施的质量。
2、实施精细管理
每个项目开始前,项目负责人召开会议,指明项目实施的意义与目的、任务与要求、过程与方法、评价与考核,并对完成有关项目进行具体的指导和培训。
每个项目实施过程中,项目负责人需要加强过程性管理,做好服务和协调工作,做好中期检查和督导工作。
每个项目结束后,项目负责人对项目进行评价和考核,学校领导小组召开有关项目专题大会进行交流总结,并对优秀项目予以奖励。
3、保障经费到位
项目负责人对每个项目进行独立核算,预算每年所需要的经费支出,再由学校领导小组统筹,保证每个项目的经费落实。
 
 
附件:
松江一中星级教研组创建指标体系(讨论稿)
2015学年起执行)
一级指标
二级指标
权重
评分说明
师德建设
(12分)
1
组内成员具有良好的师德修养,无违法违纪、违反师德及“六个严禁”规定的行为。
3
有违规违纪、违反师德及“六个严禁”规定的行为的反映、举报一经查实,扣2—3分。
2
组内成员自觉承担、自愿服从学校工作安排,顾全大局,责任心强。
3
有拒不接受学校工作安排、工作责任心不强的扣1—3分。
3
组内成员严格遵守学校的各项规章制度,无教育教学事故。包括无故不上课、上课或迟到或早退或接听电话等、课堂秩序混乱、监考迟到或不认真监考等。
3
违反学校纪律或者有教育教学事故的依据情节扣1—3分。
4
组内成员团结和谐,有协作精神。
3
组内成员闹矛盾,有不团结现象产生的依据情节扣1—3分。
教学管理
(35分)
5
教研组有学期工作计划、小结,每学期工作有中心,有重点,有研修主题和系列活动内容。教学研修活动,每次有主题,有记录,有实施。
8
教研组工作计划、总结不齐全的扣4分;研修活动每学期不少于4次,缺1次扣2分。
6
 备课组有教学计划,有健全的集体备课制度(定时、定点、定要求,做到教学进度、教学要求、考查要求明确),备课组活动有任务驱动,并有记录。
6
备课组无教学计划和总结的扣3分;备课组活动每学期不少于6次,缺1次扣1分。
7
组内经常自发或组织听课与评课活动,教研气氛浓厚。
5
35岁以下教师每学期听课不少于15节,其他教师每学期听课不少于10节。不达到要求的每有1人扣1分。
8
积极参加市、区教研活动,积极参与市、区网上学科研修活动及资源库建设。
4
无故缺席的,按每人每次扣1分。
9
加强过程性管理,建立定期检查制度。教研组长对本组成员的教案(1—5龄的青年教师要求手写详案)、作业布置及批改情况应定期进行检查;学校教学处随机抽查。
4
根据教研组长的检查记录及教学处抽查情况核定得分。不达要求的每有1人扣1分。
10
组内教师积极承担学校拓展型(非学科)、研究型、社团、创新实验等课程的教学指导工作。
4
要求教研组不少于50%的教师主动申报相关课程,每相差10%扣1分。
11
组内成员严格执行课程计划,课堂组织有序,课堂互动顺畅,教学效果好,学生评价高。
4
根据学生问卷核定给分。
学科建设
(35分)
12
教研组有课堂教学改进计划,或教改课题,全组成员围绕教改计划或课题开展课堂教学实践与探索,有实效,有一定的案例积累,有一定的影响力。
6
提供课题或改进计划,以及活动过程资料,依据实效核定给分。
13
教研组注重实践与反思,积极推进课堂教学改革。每学期40%以上的教师执教校级以上教学实践研究公开课,并及时上交公开课材料。
5
不足40%扣2—5分;资料不齐全每有1人扣1分。
14
教研组有学科质量监控制度,质量分析工作落到实处。
5
每次大型考试后提交质量分析报告,缺1次扣1分。
15
教研组在优势学科建设、特色学科建设方面有计划、有成效。
5
根据计划或成果核定给2—5分。
16
教研组组建学科团队,围绕高效课堂开展校本研修。
5
根据成效核定给2—5分。
17
教研组开展校本研修有项目,有课程,有课程实施方案。
5
提供项目课程和实施方案,依据特色、质量、影响力核定给2—5分。
18
组内成员开发建设校本课程,有课程实施方案。
4
提供校本课程和实施方案,依据质量或实效核定给2—4分。
教师发展
(18分)
19
组内成员自觉参加学校组织的教学评比、专业考试等教育教学活动。
4
根据活动人数的要求,缺1人扣1分。
20
教研组有完善的青年教师带教制度,工作认真负责,有记录、有成效。
4
1-5龄的教师和新任毕业班的教师安排专人带教,不达要求的有1人扣1分。
21
教研组充分利用校本资源培养中青年教师,有自培课程,有实效。
4
根据课程质量和实效核定得2—4分。
22
组内成员积极开展课题研究、论文交流,学术能力强。
4
根据师资处提供实绩核定给分。
23
组内成员积极参加市级、区级骨干教师培训。
2
根据参培层级和人数核定得分。
加分项目
(5分)
24
教研组获奖、组内教师获奖、指导学生获奖等。
5
根据荣誉层次、数量、等第等核定得分
说明:1、星级教研组设置为三个星级:三星、四星、五星,每年评定一次,不设名额限定;
2、星级教研组创建严格按照《松江一中星级教研组创建指标体系》,总分95分及以上的可评定为五星,95分以下85分及以上的可评定为四星,85分以下75分及以上的可评定为三星;
3、星级教研组的评审流程:
教研组申报——教研组自评打分——专业委员会评审——校务会讨论
确定——公示——命名
4、获得星级教研组的每一位成员获得相应的奖励,教研组长、备课组长酌情嘉奖
 




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