针对我校青年教师队伍现状和专业发展的要求，我校将充分利用市“优青”项目和区青年教师培养项目的资源，健全机制，搭建平台，开发培训课程，促进青年教师快速成长，努力造就一支适应素质教育要求，满足区域优质教育需要的师德师风好、专业素养高、业务能力强、整体发展均衡的青年教师队伍。

根据我校青年教师的教龄层次及特点，分为1-5 年教龄青年教师和5 年教龄以上（35岁以下）青年教师二个层次，实施分层分类培养。

（1） 1-5 年教龄青年教师培养。参照《松江区1-5 年教龄青年教师教育实施意见》和我校第一届1-5 年教龄青年教师培养工程经验，围绕“师德修养、教育理论、专业知识、教育教学实践、教育教学科研”五大培养模块，进一步完善入职教师培养课程，提高新教师入职培训的实效。立足课堂，立足学生，立足教材，重点夯实青年教师课堂教学常规工作，主要围绕备课、上课、听课、评课、命题等教学五环节进行专题培训，为他们创设训练技能与展示才华的平台，练就扎实的教育教学基本功，积累实践经验，充实专业知识，提高理论水平，改进课堂教学。坚持把师德师风教育作为青年教师培养的首要内容，强化青年教师育人的责任感与使命感。

（2）5 年教龄以上（35岁以下）青年教师培养。进一步探索5 年以上教龄青年教师的后续培养机制，立足校本培养，精心搭建平台，通过组建青年教师学习沙龙、教育、教学、科研研究小组，与区级名师结对，参与教坛新秀选拔，推荐参与市、区级培训，为青年教师创设良好的成长环境。使青年教师尽早确立自己的教育教学特点，在学校教育教学工作中崭露头角，在校际间具有一定的知名度，争取1-2 人培养为市“第三期优青项目”后备人选， 12-15人成为区级教坛新秀。

进一步完善青年教师评价考核机制。评价主体上实施自我评价、学生评价、组室评价与领导评价相结合；评价角度上从师德表现、课堂教学能力、班主任工作能力、教育科研能力及教育管理能力等多方面进行，全面评价青年教师的综合能力；评价方式上通过随堂听课、教案检查、教学成果展示、问卷调查等形式进行评价，力争做到评价的公开、公平、公正。青年教师考核结果分为优秀、合格、不合格，优秀比例不超过20%。教师的考核结果须放入教师业务档案，并作为新教师转正，青年教师年度评优，骨干教师评选、职务晋升、岗位聘任的主要依据。

 

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