因为你，我想成为更好的人

郇玲

各位同事：

大家下午好！首先预祝大家教师节快乐！

今天我跟大家交流的题目是《因为你，我想成为更好的人》 。2年前，是我评上中级职称的第3年，我想我应该有更高一点的追求，应该向高级职称发起冲击了。于是我担任了高一（3）班的班主任。我想到了从此可能就不会遭遇早高峰，我想到了从此我的工资条里多了“班主任津贴”这一项，我想到了也许3年后我就可以评高级职称了···但是没想到的是一段不可思议的班主任经历就这样与我撞个正着。

暑期家访，我一家家的访，例行公事访完就忘；带他们军训，关注他们有没有被晒晕的同时我更关注的是自己有没有被晒黑；秋季运动会，我想学生们的运动会关我什么事，我教数学的又不懂体育。学生们也用他们明显弱于平行班的各种表现来跟我呼应，我当时想怎么那么倒霉，好不容易带班还带了个那么弱的班。继续弱下去，我有点害怕；可怎样改变这种现状呢，天知道我不知道。不几天年级组利用一节体活课搞了个广播操比赛，我观察没人把它当一回事，我想机会来了。于是带着学生出去练操，越练越卖力，越练越觉得得拿个奖，天遂人愿，我们成功拿下一等奖。获奖的感觉挺爽，但是让学生们兴奋的是我无限扩大这个一等奖的效力。我说一流聪明的人是不付出就有回报的人，可几乎没有；二流聪明的人就是我们这样的人，一付出就有回报。学生们笑，我说从今以后我们要祈祷自己成为一流聪明的人，但要持续努力，保证自己是二流聪明的人！付出就有回报，这种感觉就像是你爱的人恰好也爱你一样，太美妙了！

从此学校里的各种大小活动，都有我和3班同学拼搏的身影！比如，红五月“班班有歌声”，我们的歌唱得不是最好听的，但是我们的歌声是最响亮的，精神是最饱满的。歌声好不好听，先天决定，短期内很难提高，但是怎样去唱这是我们可以随时做主的。有同学说：不就唱歌嘛，干嘛要花那么多时间那么多精力去练？有同学说：真不想练，感觉怎么练也就那个水平。有同学说：老师，这样努力练得不到一等奖别人会笑话的···各种声音。面对争议，我对他们说：不争是种慈悲，不闻是种智慧。于是带着他们更加认真的反复排练，最后我们还是没能拿到一等奖，但是同学们的说法变了：有的说“为一件事情这样酣畅淋漓的付出，很爽”；有的说“在准备这个活动的过程中，体验了全班为同一个目标共同奋斗的快乐”；有的说“要学会享受努力的过程，而不仅仅只是关注努力的结果”；有的说“对其他同学的努力多了很多的同理心，可能以后再也不会轻易去笑话付出努力而暂时还没有成效的同学了”等等···学生们尚且有这等觉悟，我想我不能被比下去。我对他们说出了我的想法。我对“班班有歌声”的理解是这样的：它是一个歌唱活动，以比赛的形式进行，学生们要经历“选歌—节目创意—节目编排—师生排练—最后比赛”这些过程，每个环节都很重要，时时体现一个班级的整体智慧，处处反映一个班级的团结合作。可它又不是一个单纯的歌唱活动，它的初衷应该是想通过这个活动来锻炼同学们学习以外的能力，比如沟通能力，协调能力，合作精神等；它的主旨应该是以歌为载体，通过同学们的舞台表演来传达一个班级的班级文化，来提升一个班级的精神风貌，侧面反映一个班级的整体实力；它的最终目的一定是想通过这样的活动培养学生凡事尽心尽力的做事方式，端正学生的人生态度，提升学生的精神境界。说完这些理解，我都被自己吓一跳，被自己浑身的正能量感动到。因为大大小小的这些活动，我和同学们多了很多课下的相处和了解，他们知道了我是怎么的做事的，我知道了他们的可塑性。

生病，我去医院看病，遇到的医生或亲切或冷漠，这些我都无所谓，因为我在乎的是他能不能让我药到病除。当然如果能治好我的同时还心疼我，我想我也会更爱他。我想到了自己，我要做一个怎样的老师？我希望自己是个善解人意的班主任，是个专业的数学老师。治好病是一个医生的根本，把学生们教好是一个好老师必须做到的，更是一个班主任树立威信很好的抓手。于是我付出了我的努力。学生听到的四十分钟课，我不知道我花了几个四十分钟；学生们看到的十道题，我不知道我是从几个十道题中选出来的；学生们都做对的题，我会找出他们中最简单的方法然后全班推广；学生们不会做的题，我会找出所有他们卡壳的地方然后反复想是什么原因导致的。每次考试之前都会帮他们整理所学内容，一些考试的基础题和必会题做到拉网式训练。每次考完试我都会认真的看几个班的答题纸，比较、对比来分析自己班的考试情况，找出自己的不足。在每次考试的备考中，我越来越学着思考怎样让学生取得好成绩，学生也越来越熟悉我的风格，看到我的努力，师生之间的依赖与信任在一次次考试中不断加强，于是与我形成合力，数学成绩一次次进步一次次突破。这两年每一次考试，都像经历了一场作战。以前一个老教师说班主任当久了能开个小厂，这两年我感觉班主任当久了能带兵打仗。因为这些考试，我和学生之间多了很多战友般的惺惺相惜，他们知道了我是怎么教书的，我知道了他们的潜力。

就这样，我和3班同学携手并肩走过了2年。2年4个学期3班4次获得校先进班级，1次获得区先进班级，近乎完美。我和3班学生都明白这是我们没存有一丝侥幸，没放弃一点机会，没停止一天努力的结果。

有人说，你为什么要这么拼？不累吗？我说我拼是因为我需要。还有一个原因。我女儿今年5岁，去幼儿园接她，她会对她的那些小朋友说：看，这就是我妈妈。每次这种情况我都会对小朋友们羞涩的笑笑，然后在心里想：宝贝，你妈妈不是什么人物，不用那么骄傲！但心里会有触动，因为她，我想成为更好的人。在我遇到3班这些同学后，这样的心情又一次强烈的袭击了我，我也想因为他们而变得更好，因为他们也足够美好！因为在乎他们，也希望他们能成为更好的人。3班同学是我教师生涯的“初恋”，遇到他们后，很多的化学反应在我身上发生，我变得想“外有形象，内有素质”。我有累的时候，但我想让他们看到我精神抖擞的样子；我有烦的时候，但我想他们看到我平和的一面；我生病的时候，家人说：别那么拼了，没有你学生该怎样怎样，但是我想说学生是载我的水，我喜欢跟他们一起拼的感觉。我像爱上一个人一样义无反顾的爱上了一群学生，我珍惜他们，我心疼他们，我想给他们我一个老师可以给他们最好的东西。开始时我觉得不可思议，觉得这么感性的事情怎么会在我身上发生，我不是这样的老师，但是后来我慢慢明白是这样的师生默契和这样的拼搏状态让我爱上了跟我一起拼的这群“战友”。

我以为一切付出皆因喜欢，不问收获。可当我想到自己这两年来所吃的苦，所受的累，所抗的压，所忍的痛，对于收获我变得有所期待。有期待就会有失望，3班同学对我说：“老师，别急，你想要的都在路上。”“老师，上帝点头给你你想要的；上帝摇头让你等待是为了给你更好的。”3班同学说遇到我，很幸运，我对他们说，幸运的是我。在一中遇到好老师不难，一群能让一个老师想变得更好的学生才难能可贵。我感谢他们来过我的生命里，我们共同奋斗，各自成长，我们分享彼此的力量，把对方的路都照亮了。我是一名普通的老师，但是3班学生教会我把这份普通的工作做得一点都不平庸，我觉得自己活得虽然平凡但是也挺有尊严！对一切让我变得更好的人和事，内心我无限感恩！

谢谢所有让我变得更好的人和事！

谢谢大家！

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