在中学教科研的特点方面，陈老师认为中学课题研究不同于大学、研究机构，它具有校本性、整体性、实践性的特点，即强调解决学校管理者、教师在教育教学工作中所遇到和亟待解决的实际问题，通过分析学校的实际情况，依托学校全体教师或教研组的整体性，通过教师的教育教学实践，探索出解决问题的对策。

      围绕中学教科研成果的主要表现形式，陈老师分别详细阐释了几种主要教科研成果的构成要件及其不同，介绍了“知网”的使用方法，鼓励大家从写“研究日志”这个细微处着手，通过描述性记录和解释性记录方式，积累教育教学的点滴，为做好教科研准备第一手素材。

      讲座还简单介绍了洋思“先学后教”（江苏泰兴）、杜郎口“三三六”（山东聊城）、东庐中学讲学稿（南京溧水）、静安教院附中“后茶馆式”、青浦一中强化“四个环节”的课堂教学改革模式，总结了它们的共同点（以学定教，先学后教，初中课堂），并分析了几种模式存在的弊端。

     讲座最后，陈老师与见习教师分享了考察学习江苏泰兴、海安、如皋、栟茶，湖北黄冈、襄阳四中等名校的体会。

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