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*Ⅰ-3学校德育 减小字体 增大字体 打印此文
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学校德育综述
更新时间:2012/11/27  作者:信息中心 站长  阅读:1178次  
学校努力实践“为每一位学生成才打好基础”的办学理念,完善德育内容体系,确立“学做一个大方的人、大气的人、大写的人”的德育发展目标,培养具有良好的公民素养、健全的人格,有理想信仰的社会主义事业的建设者和接班人。学校注重公民道德教育、社会主义荣辱观教育、法制教育和诚信教育等,自1996年至今,学校连续被评为上海市中小学行为规范示范校。
以学会做人为核心,深化德育与课程、德育与生活、显性教育与隐性渗透的有机融合,努力建设富有松江一中特色的德育课程体系;加强德育队伍建设,完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制;整合校内外德育资源,构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络;形成自育育德、自学学问、自治治事、自养养性“四自”教育的育人模式,为每一个学生成才打好思想品德基础。我们不断创新学校传统的德育系列活动,赋予活动以与时俱进的时代内涵,使学校的德育活动成为学生自育育德的载体、自养养性的土壤、自治治事的平台。为增强德育的针对性和实效性,进一步拓宽学校育德途径,我们组织一线班主任、学科教师、家长、学生共同编写了《心灵的守望——松江一中德育读本》。读本为学生“自育育德”搭建新平台,为教育“无痕化”做一些新的尝试。
强化学科德育的主渠道作用,形成《学科实施“两纲”教学方案》,注重落实“两纲”的校本课程开发,让每位教师承担起育德的责任。在此基础上,认真梳理了学校现有的系列社会实践活动,根据市教委《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》的要求,制定了《松江一中学生社会实践实施方案》,从社会实践的内容、形式、课时安排、组织管理、评价方式等方面进行了全面的设计。并要求社会实践与拓展型、研究型课程相结合,注重知行统一,注重实践体验,注重寓教于乐,让学生在社会实践的大平台“自我设计、自我体验、自我教育、升华感悟”。
全面推进“温馨教室”行动计划。让优雅、健康的班级文化建设,培养学生良好个性的发展,锻炼、提升学生的心理素质,养成良好的道德习惯,促进知识才能的增长,形成民主、融洽、和谐的师生关系。在师生共建和探索“温馨教室”的过程中,力求有新的进展、取得新的经验。学校将“温馨教室”建设纳入学校整体规划,引导教师以“班级工作组”为载体,加强对学生的人文关怀和心理疏导,引导学生建立“团结友善”、“明礼诚信”的人际关系;同时也要求教师以自身良好的素养做学生健康成长的引路人。通过创建“温馨教室”,增进师生互动、互信,推进教育教学方式的改进,加强班集体建设。
我校团队活动始终坚持服务青年、凝聚青年,注重思想引领。在丰富多样的活动中渗透社会主义荣辱观,提高道德素养,为学生的全面发展提供舞台。一、制度上有保障:完善学生会部门工作职责,制定年级自主管理委员会章程,社团活动课程化。二、物质上有支持:设立专门的学生会办公室,配备学生干部固定活动场所,对大型活动提供经费支持,为团队活动的开展提供有力的后勤保障。三、形式上有创新:在校内活动之余,鼓励学生利用更多的时间走进社区,走向社会,参与公益性活动,在活动中践行荣辱观、道德观。四、内容上有突破,在红五月科普艺术节、“一二·九”火炬接力跑等传统团队活动基础上,又开展了“校园柚子节”、“关爱老人行动”等活动,着力提升团队活动对周边社区的影响。此外,我们要邀请专业人士到校开展讲座,如法制教育、应急避震和自救互救的方法等。五、社团活动初具影响力:社团活动课程化,“放歌”合唱队、“拙金”篆刻社、“橄榄枝”根与芽小组、健美操舞蹈社连续四届获得松江区明星社团称号。六、理论学习日趋加强:学校成立了“理论社”,重在基础理论学习、形势政策教育,并通过理论社学员向全校辐射,倡导学理论的良好风气。




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