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Ⅲ-9 学校规划 减小字体 增大字体 打印此文
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办学理念、培养目标
更新时间:2012/11/14  作者:信息中心 站长  阅读:991次  
办学总体思考
 
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,坚持面向现代化,面向世界,面向未来。
牢固树立“以人为本”思想,秉持“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念,遵循不断强化内涵建设、不断求得自我完善、不断提升办学品位的发展思路,实现学生成才、教师成功、学校成名的教育理想。把“创建工作”视为推进发展的重要机制,建设人民群众满意的学校。
 
二、办学理念
我校在创建工作中要始终坚持“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念。
(一)“为每一位学生成才打好基础”
1、学校教育的终极目的就是要使每一位学生都能成才。全面实施素质教育就是要帮助和促进每一位学生发展。其一,每一位学生都有发展的权利,学校应当尊重并维护他们发展的权利;其二,每个学生的知识水平、思维方式、情感态度等方面是有差异的,学校要密切关注、尊重学生的个体差异,充分发挥每位学生的潜能,让每一位学生都有所发展。让每一位学生都得到发展体现了教育的公平性。
2、成才,是学生的需要和期待,也是家庭、社会和国家对受教育者的期待与要求。它具有以下重要特征:其一,学生应当按照国家的教育方针所要求的那样,成为德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,即发展是全面的。其二,它应当反映国家和社会对不同层次人才的需求,反映不同层次人才应当达到的不同标准,反映学生个体原有的基础,反映学生个体的潜能所能达到的发展水平,即发展客观上是分层的、多样的。因此学校教育既是全面的统一的,又是分层的多样的。
3、普通高中仍然是基础教育,因此,学校的目标定位不是超越它的基础教育性质而直接为国家和社会输送人才,而是为每一位学生成才打好基础。这要求学校引导和帮助每一个学生按照国家教育方针的要求打好发展的基础,具体来说,就是要“学会做人、学会学习、学会创新”。
(二)“为每一位教师发展搭建平台”
1、学校是培养人才的地方。站在大人才的角度看,这里的“人才”既包括学生,也包括教师。因此,学校不仅是使用教师培养学生的场所,还应该是发展、培养和造就优秀师资队伍的地方。
2、“为每一位学生成才打好基础”,需要所有教师的共同努力。仅仅依靠少数教师,不能实现每一位学生都能获得发展的目标,所以教师的发展必须是全体教师的共同发展。其二,每一位教师都有发展的需要,学校应当帮助他们并通过他们自身的努力去实现各自的发展需要;每一位教师都有发展的权利,学校应当尊重并维护他们发展的权利。
3、“教师发展”,主要以师德水平和专业发展为重点,实现“德、知、技、能”的统一。
4、“搭建平台”,以制度设计和机制建设为重点,提供平等的教师发展机会,鼓励和引导教师自觉发展、自主发展。
 
三、发展目标
(一)学生发展目标
学会做人——树立科学的、积极向上的世界观、人生观、价值观,具有社会公德和良好的行为习惯,做一个“大方的人、大气的人、大写的人”。
²       大方的人——行为方正、举止文明、遵纪守法、情趣健康。
²       大气的人——心胸坦荡、自立自强、坚毅勇敢、合作诚信。
²       大写的人——爱党爱国、关心社会、担当责任、人格健全。
学会学习——树立适应时代的学习意识和强烈的求知欲望,掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,具有扎实的科学文化知识和技能,打好“成才”的基础。
学会创新——树立实践和创新意识,养成科学态度和探索精神,具有独立思考和操作、主动探究的能力,有较强的意志力、进取心和判断力等创新人才所必须具备的心理品质特征。
(二)教师发展目标
道德高尚:志存高远,爱国敬业;为人师表,教书育人;严谨笃学,与时俱进。
业务精良:做到“一专多能”。“一专”:专业功底扎实,能跟上时代发展步伐。“多能”:能胜任基础课、拓展课、研究课;有较强的育人能力和教科研能力,形成个人的教学特点。
(三)学校发展目标
强化内涵建设、提升办学品位,争取在德育实践、课程建设和校园文化建设等多个方面形成特色,创建为上海市实验性示范性高中。
 




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