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新疆部感恩教育文集(七)——新疆部预高班印象
更新时间:2012/6/21  作者:本站原创 杨林慧  阅读:2732次  
      初识这群新疆来的孩子,顿时被他们的热情所包围:他们会在上课前用最响亮的声音向老师问好---伸着脖子,涨红了脸;在课堂上他们会迫不及待地举着手让老师来看他们做的当堂练习是否正确,并在得到老师的肯定之后露出满足的笑容;当你因为一点小小的进步不经意表扬了某个同学的时候,他们会毫不吝惜掌声,热烈地为那位同学鼓掌,仿佛那位同学取得了了不起的成就;也曾听说他们在圣诞节的时候向英语老师提出:“只要巧克力不要棒棒糖”的顽皮要求,让老师不忍拒绝。。。。。。看着他们红扑扑的小脸,让刚刚走近他们的我觉得他们仿佛是一群热情奔放的小马将要驰骋在一片新的天地。
      褪去了最初的新鲜和喜悦,他们又带给了我新的感受。课堂上还是一如既往的兴奋活跃,只是发现他们似乎不喜循规蹈矩,而对于需要严密逻辑推理的理科学习来说,有时他们天马行空的发散思维常常让老师哭笑不得。当我强调“步步有据”、追问各种变形的依据时,他会一本正经煞有介事地说“我觉得这样是可以的”,而全然不顾定义、定理这些逻辑链条,只无比坚信自己的直觉。又或者他们总是坚持自己的意见,而不肯轻易接受别人的建议,常常为了一个在我看来一目了然的问题争论不休,而且从不迷信“权威”,上来的第一句话常常是;“老师,我的是对的,你的不对。。。。。”在我费尽口舌之后,他们或者知道了自己的问题所在,吐吐舌头高高兴兴的回去了,或者是拍着脑袋说“哦,是这样”,还有一些“顽固派”摇着头说“怎么会是这样?”面对他们的刨根问底,开始我还欣然接受,不厌其烦的一一解答,但后来我发现,他们总是在老师讲解的时候不注意听,在老师讲完之后再将自己的想法和老师讨论,常常让我的劳动重复低效。这种状况必须改变,要让他们体会到我的感受,换位思考是最直接的方法。于是在课堂上当有同学提出异议时,我不再急于回答,而是把问题抛给他们,让持不同观点的各方尽情陈述自己的理由,经过一番激烈的交锋之后,一些问题就越辩越明了,他们不仅尝到了说服别人的快乐和让其他同学接受自己的意见的不容易,也体会到了因为其他同学的“固执”给一个简单问题的顺利解决带来了多大的麻烦。不仅如此,有的时候在课堂上也让那些学有所长但又有点自负的同学就某个问题来当小老师,让他们亲身体验一下:以为自己已经讲的很明白了但底下的同学却一脸无辜的望着你说“不懂”“哪里不懂?”“都不懂”时的“抓狂”,也或者那些小老师也常常被下面的同学提出的问题难住而被“挂”在黑板上,于是向我投来求助的目光。。。。。。通过一次次的锻炼,在成功与挫折中,那些自以为是的同学渐渐学会谦虚了,那些固执己见的同学渐渐学会静下来听取别人的意见了。。。。。。我相信,经过这些切身体验,他们一定会明白只有学会倾听、学会包容、学会互相尊重才能不断取得进步,学习上如此,生活中亦然。
      随着时间的推移,对他们的印象不再是一长串繁复拗口的名字,也不再是一张张充满了异域风情的面孔,而在听到、看到课堂之外的他们后,对他们又多了一层了解。古尔邦节的时候不仅仅看到他们在舞台上的欢歌笑语,也留意到他们在和家人通电话时眼里噙着的泪水,在笑容的背后体会到他们思念家乡、想念父母的感伤,于是不自觉的对他们多了一份关爱,让他们在想家的时候不再那么孤单。我看到周围的同事常常和他们谈心、生日的时候送给他们小礼物,在他们生病不适时,不论是不是班主任,为人父母的我们总是象关心自己的孩子一样对他们嘘寒问暖,大家都想给这群远离父母的孩子更多家一般的温暖。于是五月的一个星期一,你会发现黑板上写着:祝老师母亲节快乐!他们在给老师补过那个周日的节日,把老师比作了母亲,带给了我们从未有过的感动。
带着父母的嘱托,肩负着祖国的期望,伴随着欢笑和泪水,这群边疆来的孩子在内地求学的日子已拉开了序幕,不知不觉间一个学期很快过去了,暑假回家的倒记时牌已悄然在教室后面挂起,希望他们在踏上回程的路上欢歌笑语,一路顺风,更希望他们在以后的日子里珍惜难得的学习机会,发奋图强,不辜负亲人、祖国寄予的厚望,将来学成建设家乡,报效祖国!            
                                                                                                                     2012年6月末




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