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学校邮编:201600
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 松江一中.net > 专题网站 > 上海市文明校园创建 > 2011-2012年度上海市文明单位创建 > 第二部分:特色指标 > 2 >> 正文
松江一中社会责任报告
更新时间:2012/5/7  作者:信息中心 站长  阅读:4990次  
事业(学校)类文明单位社会责任报告
 
公开陈述
我校严格按照上海市文明单位(和谐校园)创建和考评标准,以“创建是一种快乐 ,文明是一种责任”自勉,把文明单位创建与上海市实验性示范性高中创建工作紧密结合,全校师生员工团结一心,让“上海市文明单位”这面奖牌在松江一中的校园里纤尘不染,光彩夺目。
本报告本着实事求是的原则,真实反映了上海市松江一中2011年期间通过制度建设、改进管理、深入实施,在履行员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任、环保责任等方面的情况。
第一部    单位基本情况简介
上海市松江一中是上海市实验性示范性高中。属公益类事业单位。占地面积80335㎡,建筑面积38597.1㎡,现有36个班级(包括4个新疆内高班),学生1500多人,教职员工172人。目前学校有高级教师51人,入选上海市第二届“双名”工程6人,上海市“优秀青年教师后备人选4人,区政府津贴1人、区首席教师2人、区学科名师17人,区教坛新秀12人,具有硕士学位21人,硕士研究生课程班结业教师72人。学校初步建立了一支结构合理、素质优良、梯次发展的教师队伍。学校环境优美,设施先进。
近年来,学校坚持“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念,注重激发学生自主成长的自醒意识,引导学生终身发展的文化自觉。积极开展以学生自主教育为主要形式,以校园生活、家庭生活和社会实践为主要载体,以自主发展为主要特征的“四自教育”探索并取得了明显成效:
学校深入进行教学改革,推行“学案”教学,倡导自主学习,提高课堂效率。着力开展课程建设,努力做到基础型课程校本化、拓展型课程多元化、研究型课程个性化。持着版图桑梓行、跟着课本游绍兴、重温历史看南京、读书行路走神州、中韩学子结情谊、志愿服务入社区、义工劳动在校园等学生社会实践活动丰富多样。篆刻社、摄影社、文学社、体操队、合唱队等数十个学生社团活动生动活泼。闹元宵、红五月、柚子节、读书节、纪念“一二·九”、辞旧迎新大联欢等校园文化活动精彩纷呈。这些举措丰富了“和美奋进”学校文化的内涵,呈现出“素质育人”的特色。
学校连续四届被评为上海市文明单位,是上海市中学生行为规范示范校、上海市中小学艺术教育特色学校、上海市安全文明校园、上海市语言文字规范示范校。
本单位社会责任报告编制的组织机构:由党总支全面负责,由办公室、教学处、德育处、师资处、总务处、新疆部等各部门协同配合、整理并提供相关资料,办公室负责统稿,最终经审核后提交。
 
第二部分  社会责任履行情况
I-1员工责任
-1员工教育
1、以公正、包容、责任、诚信的价值取向为指导,引导员工积极参与国际文化大都市的建设,并形成特色;
学校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以创建上海市和谐校园为抓手,以师德建设为载体,围绕社会主义核心价值体系,积极倡导公正、包容、责任、诚信的价值取向,引导全体教职工努力成为先进校园精神和文化的倡导者和引领者。作为国际大都市的教师,理应把公正包容责任诚信作为教育的灵魂,公正执教,包容为学,责任立身,诚信做人,在教育教学过程中以身示范,彰显文化传播的力量,滋养完善的人格,努力为学生的个性发展、国际化发展和终身发展奠基服务。牢固树立“以人为本”思想,秉持“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念,积极用公正包容责任诚信核心价值取向维护并做好教育教学工作,不断求得自我完善、不断提升办学品位的发展思路,实现学生成才、教师成功、学校成名的教育理想。也为国际文化大都市建设和经济社会新的发展做出更大的贡献。
坚持中心组、教职工和党员学习制度。学校重视学习制度的建设,坚持以科学思想武装教师,以发展愿景鼓舞教师,以先进理念引导教师,以高尚师德要求教师,以和美文化滋养教师。主要开展了科学发展观、十七大精神、社会主义核心价值体系、国家和市教育中长期发展纲要、党风廉政建设、师德师风建设等内容的专题学习和讨论。
积极推进学习型组织建设,2011年制定了《松江一中学习型组织建设推进计划》,11月18日学校召开了学习型组织建设推进会。通过学习型组织的创建,强化全体教职工终身学习理念,构建以领导作表率,职能部门各负其责,班组成员全员参与的组织体系;完善以政治理论学习、文化知识学习、业务技能学习和精神文明建设为重点的学习内容体系。努力使管理干部成为学习型干部,党、团组织成为学习型团队。
2、扎实推进社会主义核心价值体系建设,引导本单位从业人员形成正确的世界观、人生观、价值观;
学校认真贯彻落实十七大精神,紧紧把握社会主义核心观的深刻内涵,用以指导教师队伍师德师风建设,引导和教育教师树立正确的世界观、人生观、价值观,全面提高广大教师的思想素质和道德修养,切实打造一支敬业爱岗、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的高素质教师队伍,为办人民满意的教育和社会主义和谐社会的建设作出积极贡献。组织教职工认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神,开设系列师德讲座,如特级教师黄静华的《用心去爱每一个孩子》;全国优秀班主任王晓岚的《今天,我们怎样做班主任》;杨敏毅的《教师职业幸福感》等等。学校还组织开展了“红叶精神”师德演讲会;指导教师制定个人发展规划;开展校园读书征文活动;组织关于“班主任批评权”大讨论等等。
学校注重师德建设的长效机制建设,形成了一系列考核评价机制。制定《松江一中教师工作规范》,把师德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。结合年度工作考核,采取教师自评、互评,学生、家长参评等方式,对全体教师进行职业道德专项考核,并将考核结果存入教师档案。对师德考核不合格的教师,要按照有关程序,严格实行师德“一票否决制”,在岗位聘任、工资晋升、奖金发放等方面进行处罚。定期召开学生代表座谈会,向学生、家长发放调查问卷,广泛听取学校在师德师风建设方面的意见。2011年师德师风的满意率达99%。
发挥先进教师的榜样示范作用,组织开展了“我身边的好老师”、“感动校园任务”等评选活动。2011年,以松江区纪念建党90周年“二优一先”评选活动为契机,充分挖掘教师身边的感人事迹。组织全体教职员工学习优秀教师的先进事迹,用榜样引领学校良好的师德风尚。
3、引导职工践行社会主义荣辱观,知荣辱、明是非、分美丑,养成科学、文明、健康的生活方式。
学校以提升师德水平完善教师人格为着力点,引导教职工践行社会主义荣辱观,知荣辱、明是非、分美丑,做德艺双馨的高素质教师。学生是未来社会主义建设的生力军,他们的思想道德素质如何,有什么样的荣辱观,事关祖国的前途命运,所以教育的使命和职责决定了教师必须带头践行社会主义荣辱观。学校积极开展各种师德践行活动,例如“关爱工程”、“为学生成长护航行动”、“社区志愿者服务”等等。
学校倡导教职工积极养成科学、文明、健康的生活方式。2011年,学校工会启动了教职工沙龙计划,组织教职工开展健康有益的文体、学术等活动丰富教职工精神生活、增进相互沟通、增强学校凝聚力、提升校园文化品位、优化学校育人氛围。已经成立了“发现身边的快乐”摄影、“流光溢彩”珠艺、“茶道” 、点墨书法等21个沙龙,教职工参与率高达95%。定期举行的教工运动会,意在提高教职员工参加体育锻炼的意识和热情,增强体质;新年钟声敲响之时,教职工迎新文艺汇演更是让教师们的业余生活增添了许多艺术色彩。今年学校还组织青年教师参加星广会30周年庆典“走进辰山植物园”草地交响音乐会,让老师们走近经典,享受全新的音乐欣赏的体验。
 
II-2权益保护
1、员工录用程序规范、透明,签订劳动合同;
我校规范教师招聘行为,建立科学、规范、公正的用人制度,优化人才资源配置,提高学校教师队伍整体素质,打造师德高尚、业务精湛师资队伍,坚持德才兼备的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优原则。严格遵守教育局的各项制度,自觉遵守法律法规,兑现承诺,严守契约。按照上级招聘时间和要求及本校实际师资情况,召开党政工联席会议,商讨招聘事宜,制订招聘计划,严格按照发布招聘信息、受理应聘申请、审查推荐、组织试教、综合能力测试、身心健康检查、确定拟聘人员、拟聘人员公示、办理聘用手续等招聘程序进行。整个招聘工作流程公开、透明、规范。每学年末学校梳理聘用合同续签人员信息,及时发布通知及召开会议,把握时间节点,顺利完成《上海市松江一中聘用合同的》签订工作;结合教学处、德育处等部门的工作,在每学期末完成《岗位意向书》及《岗位聘任书》的签订工作,合理分配师资,双向选择。
2、实行员工休息、休假与健康定期检查制度;
学校积极开展各项维权活动,认真执行学校教代会通过的《松江一中教职工福利及各类请假的规定》,为全体教职工投保了团体补充医疗保险,为女教职工投保了团体保险等。组织安排好教职工参加每年一次的健康体检。为了更好地贯彻全民健身的精神,每年举办教职工运动会,提高学校广大教职员工参加体育锻炼的热情,增强体质,丰富业余文化生活。做好群众意见收集,督促相关部门及时答复和整改,并及时进行反馈。
3、员工培训制度(包括年度员工培训总支出与人均支出、人均培训时数、员工培训覆盖率;对职工进行业务等培训记录、培训的种类、内容、时间、人数以及所占员工比例);
“为每一位教师发展搭建平台”是我校的办学理念之一,学校以提高师德发展水平为本,以制度设计和机制建设为重点,提高教师专业发展意识,丰富教师专业发展形式,拓宽教师培训的途径,为教师的发展搭建多维平台。建立教师发展层次和梯级培养计划,每年学校投入教师人均培训费用2000元,培训覆盖全体教职员工,教师全面完成“十一五”培训任务。2012年为落实“十二五”教师培训工作,学校自主开发了多门校级师训课程,用于指导学校的校本研修和教师专业发展培训工作。学校建立了完善的学习培训制度,定时间、定地点、定主题开展学习培训,备课组、教研组、行政组分别建立了详细的学习资料记录系统,积极有效开展教师培训工作。
学校还挤出一笔经费,每年精心组织一些教师赴全国各地参加一些优质的德育研讨会、教学研讨会和考察办学先进学校等,近距离地聆听大师们的精彩报告,或面对面地与专家直接交流研讨,这些活动对促进教师专业发展的好处是不言而喻的。
学校每年开展青年教师说课、教学、演讲、科研等各方面的评比活动,这些众多的学习锻炼的机会,使青年教师得以迅速成长。在2011年中青年教师教学评优活动中,我校三位青年教师分别荣获理化生学科松江区一等奖、上海市二等奖;今年又有一位青年教师获得了历史学科区一等奖(市级奖项还未颁布)的好成绩。
为激发教师发展需求,学校设计了“绿叶工程”。“绿叶工程”设置区级名师、校级名师、教坛新秀三个台阶,当选的成员每月享受相应的津贴。
4、畅通师生员工权益诉求和维权的渠道,保护师生员工的合法权益;*
关注师生员工的权益和正当要求,畅通权益诉求和维权渠道,努力为师生员工解决困难。工会委员会专设劳动保护委员,负责及时反映教职工在生活福利方面的困难、意见和要求,并研究解决办法或提出建议,提请或督促有关部门在政策和条件许可的范围内积极解决,维护教职工在劳动保障等各方面的合法权益。2011年春,部分教师反映办公室通风条件较差,学校在充分听取意见的基础上,当年暑假投入十余万对教师办公室的条件进行了改善。坚持以教代会为载体,全面落实教代会职权,特别是审议通过权和评议监督权,维护好广大教职工的合法权益。凡重大决策,都事先拿出方案,交教职员工逐条、逐项讨论,最后由教代会审议通过。学校还出台了《松江一中教代会提案工作办法》,并以此作为促进学校内部管理体制改革和民主决策、科学决策的重要渠道,激发教职工主人翁责任感,群策群力建设优质学校的重要途径。
2010年10月成立学校还成立了松江一中学生民意调查团。民调团对学代会、团代会中提名率高、反馈集中的提案采用问卷调查、实地走访、部门咨询等方式进行取证和再调查,从而形成较为客观、精确反映学生民意动向的报告递交校方。为了进一步了解和改善同学们的生活条件与环境,基于学生会权益部、民调团的工作职责与范围,关心同学们的学习与生活情况,能够让同学们在一个人性化的环境下,更自主、更积极地学习,松江一中民调团于2010年11月形成《住宿生活大调查》(见后附1),于2011年5月形成《食堂伙食调查报告》(见后附2)。《住宿生活大调查》一经递交后收到学校行政部门的高度重视,校长室接待民调团并听取汇报,其后采纳报告中可改善的问题逐级反应,并迅速利用校会向全体同学通报和反馈意见(见后附3)。截至2011年暑假,在有关部门的支持下,我校宿舍区浴室加热系统得到改善、浴室整体格局得到改造。目前《食堂伙食调查报告》也已提交。
在学校管理中,我们注重保障所有学校成员的基本民主权利,确保学生、教师、家长和其他成员有权反映他们的观点和意见,有权获得相关的知识和信息,有权参与学校决策过程。积极引导家长和社区成员参与学校管理事务,极大地调动了各方面的积极性,促进了学校的各项工作。
附:
学校食堂伙食调查反馈报告
为了进一步了解学生食堂的伙食情况,基于学生会生活部的工作职责和范围,关心同学的用餐情况,校学生会招募部分热心于学校事务的非学生会干部协同生活部组成的民意调查团(后简称“民调团” )对食堂伙食尽心一次调查。
这次将食堂伙食分成了两个部门:学生调查部于营养调查部。
一、在两个部门的调查中所发现的问题。
学生调查部:根据同学们反映的问题,分为以下几点:
1、数据统计:
①根据不完全统计,有54%的同学选择去校外解决午饭;有46%的同学选择去食堂就餐。由此可以看到,校外就餐的同学超过了学校食堂高一高二年级中有一半多的人去校外就餐,这必然会尊在一定的安全隐患。
②在46%同学中,对食堂满意的占了14.1%,对食堂满意度一般的占了57.5%,对食堂不满意的占了24.2%不满意程度大于满意程度,说明学生对食堂还是存在意见的。
③在食堂的点餐、配餐、套餐中,有61.4% 的同学青睐于点餐;18.2%青睐于套餐;有17.5%的同学青睐于配餐。由此看出,点餐占据了绝大部分,学校应大力开展点餐,满足学生的要求。
2、学生意见:
①窗口少。同学们所青睐是点餐,但有同学反映点餐的窗口太少了,如果稍微去晚一点,就会排不到。
②保温差。这个问题只会出现在冬天,有同学反应,冬天时,饭菜都是凉的。这样对身体不好。
③饭、菜量偏少。由于是人工现场盛菜、盛饭,也许会存在一点偏差,有些老伯会给的偏少一点。尽量能把握好标准。
④隔夜菜。同学们反应,也许会有隔夜菜现象,尽量少出现,这样对同学们的身体不怎么好(不过考虑到浪费问题,这点建立在维护同学健康的前提下由食堂自行决定)
⑤有大部分同学建议增加面食,鉴于大部分同学的要求,决定将这项建议做为民调团的重点(这项的研究在最后单独分析、解决)
营养调查部:本部门由高一〈8〉班的同学完成。根据一周的调查,发现一下几个问题。
问题一:食堂的或是搭配还是较为平均的。膳食营养方面维生素的搭配十分恰当。但是从菜谱上看搭配平均;一看实际还是有点不同。虽说维生素搭配得当,但是优质与盐的摄入还是过多的。例如:汉堡中太油腻,而葱油咸鸡给人的感觉就是太咸了。如果菜太油、太咸,对学生的健康不利,并易引发肠胃与心血管疾病。
问题二:这个问题在上面的调查中也提到过,就是保温的问题,学生如果去晚了饭菜就凉了,希望学校能将强食堂的保温措施。
问题三:在调查下来,我们发现学校食堂的菜式较为单一,两周的菜式惊人的相似。菜式单一了,吃多了,同学们也会乏味,学生就会选择去校外吃一些不啊恩么干净的食品也不愿踏进食堂。建议食堂师傅们能改变一下学校的菜式,能出一些新品。
二、可解决问题的讨论与再次梳理。
根据同学们所提出来的问题与营养调查所得到的结果,经过对各种问题的讨论与分析,分为急需解决的问题,予以解决的问题,等候解决的问题三类。分类如下:
1、急需解决的问题
(1)打饭的窗口不够多,导致同学排队过久。
(2)学校食堂的保温措施较差,虽然已经快步入夏天,但是下一个冬天,有效地保持好饭菜的温度,是很重要的
2、予以解决的问题
(1)食堂的菜式单一,菜式是吸引同学来食堂的条件。
(2)有隔夜菜现象。
3、等候解决的问题
(1)食堂老伯打的饭菜偏少。
(2)食堂饭食的咸淡程度。
以上所列出的问题,是由同学的需要程度排列的,将进一步列出解决方案。
三、针对两项急需解决的问题我部讨论的解决方案。
1、窗口太少,以致同学排队时间过长
一般来说,每个班级都会碰到老师脱课的现象,然后就会导致晚到的同学排队过长的时间。然而去食堂的同学都会发现在自选餐旁的配餐,人一直很少,同学们只有在迫不得已的情况下,才会去那就餐。形成鲜明对比的是,旁边的点餐的人去是很多。遮掩已经形成了人数上的不均衡。
解决方法:建议将点餐旁的配餐窗口关闭,再开一到两个点餐窗口。这样既解决了,配餐人稀少,无人问津的尴尬,又解决了同学们喜欢点餐,却一直排不到队的困境。
2、学校的食品保温问题。
同学们会发现,到了冬天以后,每每到食堂去,吃到的并不是热腾腾的饭菜,认识已经冷掉的饭菜。这样不止会造成同学们的肚子不舒服,也会影响同学们的健康。随着季节的变化,虽然现在是夏天,温度相对于冬天高了很多,但是由于天气的过于炎热,会使饭菜变质的快,所以食堂也应该对于夏天的温度进行保温措施
解决方法:学校应投入一些资金来加大学校的保温措施,多购置几台保温箱,来控制食物的温度。资金问题与校方详谈。
四、关于在学校食堂增加面食的研究。
鉴于对于大部分学生比较青睐与面食,虽然现在已经有炒面,但这个毕竟是干面,同学们喜欢的是汤面。而且只有一种,比较单一,吃多了就会觉得无趣。我想我们可以引用别的学校的经验,增加一直两个面食窗口。满足同学们的需要。
解决方法:可以相对减少一个、两个套餐的窗口,改为面食窗口。并讨论面食的主要种类,与学校同时还要讨论资金的问题。如果有外联协会,可以去别的学校进行一次调查暗访,得到别的学校所成功的经验。并记录其他学校的面食种类,来加进一种的面食中。这样既能吸取别人的经验,还能使同学们的午餐、晚餐不再单调。
面食的增加,我相信会使更多的同学涌入食堂进行就餐,让更多的同学远离校外的垃圾食品。所以这是我们这次民调团的重点内容。
主笔:张思鹏、史嘉滢 、赵舒婷
民调团成员:唐佳韵、陆桢、蔡朱杰、黄俊杰、沈城、袁晨、黄忠浩、
刘晨飞、周慧、张佳运
                                           2011年5月10日
5、工会作用明显、员工的参与权益得到维护。
学校工会努力做好协调和监督工作,利用公告栏、校园网、意见箱等方式和途径进一步做好校务公开工作,尤其是学校改革和发展的重大问题以及教职工关心的热点问题做到全面公开,及时公开,让校务公开更体现民主性,让教职工真正履行民主监督权。充分发挥全体教职员工在办学中的主人翁作用,依法开好教代会,学校始终以教代会为主要渠道,凡是涉及学校改革、发展、管理和教职工切身利益的重大问题都向全校公开,提交职工代表大会审议通过,保证了教代会按照法定程序发挥民主管理、民主监督的主渠道作用。
做好“献爱心、送温暖”工作。真心实意为广大教职工办实事,做好市总工会互助保障、补充医疗保险、意外险等办理工作,为教职工编织起一张健康保障网。认真开展帮困送温暖工作,对生病或有困难的教职工做好慰问工作。2006年起,工会还配合学校行政建立了松江一中爱心基金,每年教师节组织教工捐款,为100多名患病教工以及困难学生送上了温暖,献上了爱心。
关爱女教工的身心健康,切实维护女教工的特殊权益。例如为女教工办理上海市女职工特种保险,另一方面,我们始终重视提高女教工整体素质,弘扬先进,鼓励女教工树立新形象,展示新风采。松江一中的女教工队伍中涌现了一批优秀的个人和市、区一级的巾帼文明岗先进组室。
工会积极配合学校退管会,为退休老同志办理市总工会互助保障补充医疗保险和银发无忧意外险等参保工作。走访退休教工,坚持做到“夏送清凉,冬送温暖”,让退休在家的老同志老有所为、老有所乐。组织退休教工聚餐庆祝重阳节等活动,还组织退休教师参加松江区退休教职书法绘画工摄影作品大赛等,丰富了退休教职工的生活。
II-3安全保护
1、安全管理落实到位,安全宣传教育氛围良好;
学校成立了校园安全工作领导小组,还成立了由一名副校长担任组长的校园安全工作小组。两个小组定期召开会议,特别是假期前后和重大节日前夕均召开例会,分析问题,排查不稳定因素,落实相关措施。学校每年和教育局、岳阳街道办事处、岳阳派出所、醉白池居委会等部门签订社会治安综合治理目标责任书。在学校每年工作计划中突出安全管理的内容。制定了安全管理规章制度,在各部门职责中都落实了校园安全的相关内容并签订治安责任书,并将安全内容纳入年终考核的范畴。我们编制了学校安全工作网络图,明确分工和责任,形成了一支稳定的安全管理队伍,使得安全保障工作延伸到了学校各个角落。
学校在做好人防、物防和技防的同时,还注重加强对师生的安全教育、生理与心理卫生教育、公共卫生与环境教育等。学校经常邀请区公安系统的警官为师生做交通安全和防火防盗等方面的安全知识讲座。在公安警官的指导下定期举办急救疏散逃生及消防灭火等演练,提高学生应对突发灾难的能力。
学校还专门组织力量编写了《松江一中生命安全教育读本》,人手一册,发给学生,从交通、用电、消防、实验、饮食、疾病、寝居、体育锻炼、出行、交往、网络、拒绝毒品、救护等方面列举了一些容易出现的安全问题,并对如何规避及应对这些问题作出了详细的解答与指导。
2、建立应急管理体系,公布定期检查员工安全操作结果;
学校建立了一整套安全应急反应制度,编制了《松江一中校园暴力事件处理应急预案》、《安全事故及非正常死亡处理应急预案》、《校内学生意外伤害事故处理应急预案》、《食物中毒事件处理应急预案》、《传染性疾病处理应急预案》、《季节性传染病防治工作预案》、《校外集体活动事故防范和处理预案》、《学校体育活动伤害事故处理应急预案》、《学校火灾事故处理应急预案》、《学校宿舍事故处理应急预案》、《急性化学中毒事件的处理应急预案》及《防汛防台应急预案》等各专门预案。订立了信息传递及保密制度,建立了24小时的安全保卫制度,重视节假日的值班制度,制定了要害部位、危险品管理制度,订立了相关的责任追究制度。建立了完整的安全文明校园创建档案。重点部位安全制度上墙。我们力求做到制度齐全,不留空白,并与时俱进,不断完善。这些制度构筑了学校安全的坚实基础。
3、公布较大及以上安全事故和一般设备事故。
学校每月在校门口醒目位置由岳阳派出所公布学校当月学校治安情况。
2011年学校无较大及以上安全事故和一般设备事故。
I-2服务责任
II-4服务与管理
1、以“为了每一个学生的终身发展”为宗旨,立足服务于国家和上海经济社会发展,体现办学水平和绩效,彰显办学特色;
学校坚持“为每一位学生成才打好基础”的办学理念,认真学习并实施国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要,深入开展“四自教育”,促进学生全面、健康、可持续发展。
一是积极“学生健康促进工程”。积极加强学校健康教育,树立“以人为本、健康第一”的理念,以大健康观为指导,以增进学生身心健康,呵护学生健康成长为宗旨,培养师生的健康意识与公共卫生意识,掌握健康知识和技能,促进师生养成健康的行为和生活方式。学校完善了一系列的健康促进规章制度,包括健康工作例会制度、师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、医务室工作制度、先进班评比制度、学生行为规范评比制度、学生晨检制度、食堂卫生管理制度、食品卫生定期检查制度等。使得健康促进工作有规可依、有章可循。
二是学校坚持德育为先,为学生成长创造良好环境。我校德育工作是我校办学的亮点:
编制《德育读本》,拓宽育德途径。为了增强德育的针对性和实效性,进一步拓宽学校育德途径,我们组织一线班主任、学科教师、家长、学生共同编写了《心灵的守望——松江一中德育读本》。《读本》改板起面孔的空洞言辞为和风细雨的娓娓道来,变一本正经的单方面说教为潜移默化的互动交流。
充分利用课堂主渠道,强化学科教学的德育功能。学科教学,是学生接受教育的主渠道,我们在组织全体教师认真研读《上海市各学科贯彻民族精神教育和生命教育教学指导意见》的基础上,发挥教研组的团队作用,以备课组为单位,逐章、逐节、逐课深入分析研究教材,紧紧围绕国家意识、文化认同、公民人格及认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命等方面,进行“探矿”式搜索,充分发掘、展现学科本身蕴藏的民族精神教育和生命教育资源。形成了《松江一中各学科实施“两纲”教学方案》,在教学中实施经常、持久、普及、深入的思想教育。我们以“两纲”教案评比、说课评比、教学评比等形式,引导教师正确处理学科教学知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观的三个维度目标,并努力使其有机融合,取得最大效应,真正做到不仅教书,更要育人。
开展心理健康教育,强化育心在德育中的作用。2010年9月我校正式挂牌成为上海市心理健康教育实验学校。我校重视学生的心理健康教育,建立了强有力的心理干预机制,认真做好学生的心理疏导工作。首先是积极预防。要求心理教师与班主任建立通畅的沟通机制,尽可能把学生的心理问题解决在萌芽状态。同时,我们还有针对性地做一些危机干预或者团体辅导。如为高三政治班女生做了关于调整数学学科压力的团体辅导,通过团体活动让这些女孩子调整情绪放松心情制定合理预期;为全体高三学生以班级为单位做团体辅导,帮助学生缓解考前焦虑情绪。学年开学后,为新升入高二年级的男女生分别开设“男儿当自强”、“魅力女生、美丽人生”讲座。其次是持续开展心理咨询工作,及时做好心理疏导。设立“心灵港湾”心理咨询室,由专兼职心理教师轮流值班,负责疏导学生的心理问题。从目前情况看,经过心理疏导的同学基本收到了良好的效果。我们还聘请区心理教研员、市特级心理教师等专家来校为师生做心理报告,效果良好。
创立班主任工作室,提升德育队伍素养。进一步落实《学科教师德育工作常规》,推进班级工作组建设,强化全员育人。通过建立班级工作组,让学科教师更多机会走近学生、了解学生,让“人人都是德育工作者”这句话落到实处。进一步完善班主任校本培训机制,形成了岗前和岗位培训管理机制。加强德育研讨,提升班主任队伍的专业素养和管理教育能力。每年来组织班主任参加全国班主任工作研讨班,与名师对话,与同行切磋,很有收获。我们还出台了《松江一中关于试行“班主任工作室”的方案》,尝试性地成立了“班主任工作室”。“班主任工作室”首批主持人由三位有丰富班主任工作实践经验和一定研究成果的班主任担任。“工作室”针对班主任专业化发展的实践和理论问题进行研究,破解新形势下班主任工作的难点问题,开展班团组织建设、文化建设,促进学生健康成长。选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为“工作室”重点培养学员,接受主持人的带教培养,努力成为师德崇高、人文素养深厚、专业能力优秀的班主任骨干力量。
充分挖掘社会资源,加强社会实践教育活动。挖掘、清查可利用社会资源,编织社会实践网络。学校的悠久历史与松江的区位优势使得我们的社会德育资源十分丰富。学校德育领导小组成员分别针对学校、本区、本市、苏浙皖等省的显性教育资源进行摸底统计,做到心中有账;学科教师根据本学科特点和需求,盘点学科教学实践资源,做到心中有数;学生则着眼家乡,通过网络、图书、实地探查等方式展开调查研究,撰写研究报告,做到心中有底。在此基础上我们根据需要精心编织社会实践网络,制定了《松江一中学生社会实践方案》。社会实践活动坚持“三步走”原则:活动前期做足功课,让学生全面了解考察地的自然、人文风貌;活动中让学生团结协作,积极探访,亲身体验,真切感悟,提升认识;活动后总结反思,每个班级都要组织交流、提炼活动感受,学生项目组成员将相关资料进行“打包”处理,并提出活动改进意见,为下一届学生开展类似活动提供参考。即使是同一活动,德育的主体也会渐次提升。以高二学生南京社会实践活动为例,每年的主题都会有所不同,由对历史事实的了解,民族精神的弘扬,到战争爆发的起因,中国抗战初期的失利,对中国未来的思考,再到中日关系的走向,未来世界的格局等。学校的德育活动,没有一味地突出政治性、思想性,还体现出知识性、人文性、娱乐性等。我们也深切地关注我们松江独特悠久的地域文化,借助《松江区未成年人社会实践基地版图》,高一学生自由组合考察实践小组,自行设计参观考察路线、对象。学生自主考察了松江区博物馆、史量才故居、松江城市规划展示馆、程十发艺术馆、二陆文化遗址、方塔园、醉白池公园、上海影视乐园等四十余个单位,足迹遍布松江各个角落。激发了同学们对家乡文化的深刻了解,也更加热爱这块养育了我们的土地。
凸现学生主体地位,强化学生“自治治事”的意识与能力。我们建立有效机制,努力实现学生自我组织,自我管理,自我教育,自我服务,进而自我完善。我们依照《中国共产主义青年团章程》和《松江一中学生会章程》规定的原则和程序选举产生校团委、校学生会,充分发挥他们在学生组织中的代表性及参与管理的积极性与主动性。同时在各年级设立了学生自主管理委员会,认真制订和执行《松江一中学生自主管理委员会章程》。校学生会、年级自管会设主任和副主任,下设学习、文体、宣传、纪检、实践、公益、权益、外联活动等部门,各部设部长一名,干事若干名。学生组织的所有成员均经自行报名,竞选演讲,投票选举等民主程序产生。他们在年级中开展各种学生自我教育、自主管理活动的设计和组织,参与全校性各种活动的策划、组织与管理。如每年一度的校园红五月科普艺术节,从方案制订到组织实施,都由学生自行安排。我们坚持的“值周班”和“校内义工”制度,其岗位的安排、培训、考核等均由学生会、班委会负责。他们在实践中不断改进岗位分配方式、检查方法,还创立了友情提示、及时反馈等工作方法。在此基础上,2010学年学生会还成立了“学生民意调查团”。民调团自主工作,反映了广大学生的心声,如于2010年11月形成的《住宿生活大调查》和2011年5月形成《食堂伙食调查报告》,都受到校领导的高度重视。校长室专题听取了民调团的汇报,及时向全体学生反馈处理意见,在得到了学生的拥护的同时,也提高了学生的民主意识和“自治治事”能力。
实行科学评价方式,提高学生自主发展意识与能力。学校根据分年级德育目标,引导学生对自身进行分析评价,并将其纳入《松江一中学生综合发展成长档案》。我们积极尝试日志周记自我评价、媒介沟通评价、多元互动评价等积极评价方式。
三是深化课程建设,探索适合学生发展的课程实施途径 。学校的课程建设集中体现了这所学校教育价值的取向,直接关系到学生的发展和学校教育教学质量的整体提高。因此我们把课程建设列为我们重中之重的工作来抓。
建立“适应性”课程结构。学校基于国家课程方案和“为每一位学生成才打好基础”的办学思想,统筹课程要素,开发课程资源,整合三级三类课程,整体架构了“重基础、多样化”的校本课程框架,不断提高课程的适应性,以满足学生发展的需要。重基础——明确了课程在中学教学活动中的基础性地位和促进学生基本素质发展的作用,不断提高学生的综合素质和综合能力,为学生成才打好基础。多样化——课程类型与内容多样,课程资源与活动丰富,课程长短与层次不一,学校课程建设正在朝着多样性、层次性和选择性目标前行,努力使每一位学生有适合自己的课程,以不断满足学生个性发展的需要。
基础型课程校本化。为了适应我校学生的实际,我们解析了国家制定的《课程标准》,细化了具体实施要求,制定了《 松江一中课程标准校本实施细则》、《 松江一中教学单元备课细目表》、《 松江一中教师作业布置单》等校本化实施措施。实现了基础型课程的校本化实施,并做到了与沪教版教材的良好衔接。我们严格执行市教委规定课时计划,不断优化课程结构。不随意增减各门课程的规定课时,不随意延长课时长度,杜绝大面积集体补课,但高考的实践表明,教学效果依然可喜可贺。
拓展型课程多元化。我校拓展型课程构建的基本原则是满足不同学生的不同需求,以及同一学生多元的学习需求。而只有课程的丰富多样才能有利于学生的选择。为此,我们举全校之力并借助校外资源大力开发拓展型课程。我校拓展课分限定性拓展和选择性拓展,选择性拓展又分学科拓展和综合拓展两类,给学生提供较多的选择空间。在课程规划的类别上,主要分为四类:一是限定拓展课,主要根据学校办学特色和学生发展的需要,面向全体同学开设,如合唱、英语听力等;二是选择性拓展课,学生根据兴趣爱好和能力自主选择参加。三是社团活动类,学生根据个性发展的兴趣和能力选择参加相应的社团,定时定点在教师指导下开展活动。四是综合实践类,如文明修身劳动课、国防教育课、学军学农实践活动、社会志愿者服务等。在为学生提供的拓展型课程中涉及八大领域众多个科目,较大程度上满足了学生自主发展和多样化选择的需要。
研究型课程生本化。研究型课程,以培养学生实践、研究、创新等方面的综合素质,促进学生全面而有个性的发展为目标。因而并不是学校和教师规定课题,而是在学校根据分阶段教育目标发布的研究方向引导下,由学生自主确立研究课题。我校结合各年级学生特点确定主题研究、课题研究和专题研究三个层面。高一年级开展“了解家乡、热爱家乡”的主题研究,以《松江区未成年人社会实践基地版图》为载体,将社会实践与研究性课程相结合,在手持《版图》社会考察中,进行了解松江、研究松江的活动,在此过程中初步掌握研究方法并体验研究过程。去年高一的学生已经形成了《松江民居建筑历史与风格》、《方塔的历史及对松江的意义》、《窈窕古镇,魅力泗泾》、《探究松江的桥》、《松江区学生社会实践基地对学生开放程度的调查研究》、《松江区学生社会实践基地设置中的不合理性及对策研究》等93个研究课题。高二学生根据学习和生活中出现的问题开展课题研究,以课题小组为单位学会自主研究。高三学生开展以学科为主的专题研究,总结专题复习的规律及经验教训。研究性课程采用课时分散使用和集中使用相结合的方式进行。
课程评价服务学生发展。学校正确认识评价的重要价值,注重过程性评价,关注学生的进展与变化,把评价作为持续改进学校教育教学质量的手段与方法,为学生的成长与发展服务。基础型课程的过程性评价采用等第制,评价内容由学习表现、学习能力、实践能力三部分组成,分为优、良、合格、需努力四个等第,采用自评与他评(教师、家长、同学)相结合的方式,过程性评价结果记录在《上海市学生成长记录册》中。拓展型课程的丰富性决定了评价的多样性。根据学科性质不同,评价的形式也不尽相同,有考试、研究报告、成果展示、表演、小结等形式。所以,拓展型课程的过程性评价,学校采用分值制或等第制的方式进行自评或他评,注重“他评”过程中的互动留言,过程性评价结果同样记录在《上海市学生成长记录册》中。研究型课程注重过程性评价。评价内容、评价标准、评价结果等与基础型课程大体相同,只是评价的主体有所不同。除了指导老师、同学和自己评价以外,学校教学处还将组织骨干教师对课题研究的方案、中期报告、研究成果等进行过程性评价,以帮助学生更好地学习、体验、感悟研究的过程。
学校办学成效显著,呈现出鲜明的办学特色:
“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的“双为”理念与“和美奋进”的学校文化相得益彰,和美治校、和美明德、和美益智、和美健体,和衷共济,内和外顺,营造出和谐的学校氛围,已经成为学校特色之一。
以学生自主教育为主要形式,以校园生活、家庭生活和社会实践为主要载体,以自主发展为主要特征的“四自教育”探索取得成效:学校多元开放德育大平台的构建,学生自主管理机制的完善,满足学生自主发展需求,丰富学生自主学习策略的形成,学生审美情趣,个性发展和健康身心培养途径的实践,体现了学校“双为”的办学思想,丰富了“和美奋进”的内涵,逐步成为学校办学的又一特色。
2、学校办学理念、管理制度及教学质量等符合人才培养的需求;
办学思想是办学行为的出发点和归宿,是学校办学的灵魂。我校的办学思想最初的“以人为本”,到“以人为本、多元开发、和谐发展”,直至目前的“为每一位学生成才打好基础,为每一位教师发展搭建平台”,既一脉相承又不断发展,是一个紧追时代脉搏的过程,是一个由抽象到具体的过程,一个由概念到切近实际的过程,是我们全校师生员工学习不断深入、探索不断深化、认识不断提高的过程。
《上海市中长期教育改革和发展纲要》“为了每一个学生的终身发展”的核心理念,促使我们进一步审视了“为每一位学生成才打好基础”的思想,对“学会做人”的有关内涵进行了适当修订,进一步明确了“大方的人、大气的人、大写的人”的含义。我们还进一步梳理、阐述了“和美奋进”的学校文化与“双为”办学思想及“四自教育”之间的相互关系:“和美”就是要和美治校,和美明德,和美益智,和美健体;就是和衷共济,内和外顺,协调发展。可见“和美”的核心价值是“以人为本”。而“双为”办学思想正是“以人为本”的具体体现。“四自教育”既是松江一中优秀学校文化结出的硕果,同时又为深厚的学校文化注入新的活力。“四自教育”的目标指向是育德、治事、向学、养性,实施途径是自育、自治、自学、自养,合乎全面、和谐、可持续的育人要求,这正是在“为每一位学生成才打好基础”。
可以说,“双为”办学思想集中了群众的智慧,经受着实践的检验,目前渐趋成熟并达成共识。它给我们学校未来的办学发展指明了方向。在规划实施过程中,它引领着我们在德育、课程、教学、校园文化活动等各项工作中努力践行为每一位学生的成长、成人、成功奠基,让我们的学生“学会做人、学会学习、学会创新”,做一个“大方的人、大气的人、大写的人”,做一个忠诚于国家服务于社会和人民的人。同时,促使我们努力为教师提供更为宽阔的事业舞台,让学校的每一位教师感觉到,在这里工作是愉快的、幸福的,是有发展有前途的。
规范是管理的基点,我校在认真组织学习、落实《关于进一步完善上海市中小学校校长负责制的若干意见》等“1+3”文件精神基础上,健全和完善学校管理制度。制定和修改了《松江一中章程》、《松江一中教师工作规范》、《松江一中中层管理机构改革和岗位竞聘工作实施方案》、《松江一中学期考核方案》和《松江一中岗位职责与规章制度汇编》等一系列重要文件,完善了教职工工作绩效综合评价方案和考核标准,构建了科学的评价体系。健全了教师评价和激励机制。实现了规范与人文相互结合的学校管理,体现以人为本的理念,充分发展了人的主体性,促进人的全面和谐发展,提升人的价值。
大力进行教学改革,切实提高教学质量。
全面开展“学案”教学,推动课堂教改的深入。“学案”是我校师生互动的学习手段,“学案”教学促进了三个转变:以教师讲授为中心转变为以学生的学习为中心,以强调结果为中心转变为以关注学习过程为中心,以知识传授为中心转变为以师生互动探究为中心。目前使用“学案”已经成为师生教和学的行为习惯,教师广泛使用,学生普遍认可。
开展“学科门诊”,为学生诊断学习上的“疑难杂症”。学科门诊一般安排在中午闲暇时间,或者下午放学后的时间。门诊的形式有两种,一种是安排教师在公用教室“坐诊”,另一种是教师主动到教室“出诊”。“坐诊”的对象主要是学习主动性较强的同学。学校向学生倡导将学习问题归纳后书写在纸上,再与教师进行面对面的交流与沟通,化解学习问题。“出诊”的对象主要是学习比较困难的同学。针对这部分学生,教师主动走近学生,帮助学生树立学习信心,掌握学习方法,走出学习困境。
组织“自助讲座”,开展“兵教兵”活动。由年级自管会依据不同学生群体的学习需求,定期邀请不同学科的教师开设专题讲座,对学生进行有针对性辅导,提高学科教学的实效性。同时开展“兵教兵”活动,学生充当“小老师”的课堂辅导,同学间建立互助小组,激发学生自主学习的热情。
打造优势学科,培育学科特色。强化学科建设,打造学科优势,培育学科特色。语文组以《高中语文新教材有效性拓展的实践研究》课题为统领,努力寻求语文教学冲出重围的途径。地理学科为了落实素质教育,贯彻课改精神,关注生活中的地理、关注与实践相结合的地理,关注促进学生发展的地理,每年带领选修地理的学生进行地理考察实践活动。秦山核电、宜兴陶土、宝山钢铁等都是他们学科考察基地。这一系列活动,将课本知识融入生活,着力构建开放的地理学习环境。生命科学教研组是上海市中学生命科学学科课程与教学基地。
名师引领,提高校本教研的实效性。教研组聚焦课堂教学,在名师的引领下,以问题、课题、项目为驱动,开展形式多样的校本教研活动,催生了打造有效课堂的智慧和活力。特级教师马骉、李家元、何亚男、王铁桦、叶佩玉等沪上知名专家都为我校教师培养及教研组建设做出贡献。
3、推进党务、校务公开,提高行政效能;
以党务公开作为进一步推进“创先争优”活动的重要抓手,健立健全党务公开制度和长效机制。学校成立了以总支书记为组长的党务公开领导小组,认真制定与实施《松江一中深入开展党务公开工作实施方案》。通过学习讨论,动员布置,督促考核,有力推动了党务公开工作顺利开展,增强了党组织工作的透明度,使党员群众更好地了解和参与党内事务,发展党内民主,加强党内监督。学校还设立了党务公开栏,优化校园网的“南湖风”党建网页,丰富党务公开的渠道。设立校长信箱、书记信箱,注重接纳群众意见,加强党群沟通。从而改进工作作风,提高办事效率和服务水平,构建“和美奋进”的和谐校园。
积极探索党务公开和校务公开的相互衔接和有机结合,以党务公开进一步推进校务公开工作。进一步完善《上海市松江一中校务公开制度》和《上海市松江一中校务公开监督制度》。校务公开坚持采用“三大形式”。一是基本形式——教代会。我们坚持把教代会作为校务公开的主渠道,作为校领导和教职工和谐沟通的最好机会,作为全校教工集思广益、共商大是的主要阵地。学校的重大决策全部由教代会审议通过。二是主要形式——公告栏、校园网和校长信箱、《松江一中报》等公共媒体。该公开的内容及时上墙、上网、见报,该沟通的信息可及时和校长对话。三是辅助形式——健全学校领导家访、接待制度,设立校长热线电话,以及各种会议等一系列形式组成的校务公开渠道网络。学校聘请了二十多位社区评议员,成立学生家长委员会,依靠社会、家长、学生的监督,进一步规范教育行为。在学校管理中,我们注重保障所有学校成员的基本民主权利,确保学生、教师、家长和其他成员有权反映他们的观点和意见,有权获得相关的知识和信息,有权参与学校决策过程。积极引导家长和社区成员参与学校管理事务,极大地调动了各方面的积极性,促进了学校的各项工作。2011年,我校被评为松江教育系统校务公开先进单位。
4、师生、生生关系和谐。
学校倡导教师树立“我做、我爱、我求索”的精神风貌,注意引导教师树立“讲学习、勤思辨、多奉献、少抱怨、敢创新、重合作”的工作作风。努力建立民主平等,相互尊重,相互理解的师生关系。营造“烦恼放在心里,微笑挂在脸上”、“少一点责备,多一点欣赏”的人文氛围。
教师对学生倾注了“关爱”。“关爱”举措之一是走近学生。“师爱”的内涵十分广泛,但基础是尊重学生,尊重必须平等,要平等就不仅当良师还要做益友;做好朋友的前提是了解、知心。多年来保持了教师对学生家访的传统,班主任的家访率基本达到100% 。“关爱”举措之二是人生引航。教师指导每位学生制订高中三年成长规划,利用学科教学、每周一次的升旗仪式和班会课,以及各种主题活动引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。“关爱”举措之三是生活援助。我们发动教师为身边的贫困生生出援手,每年教师节期间由教职工个人自愿为“爱心基金”注资,帮助贫困学生渡过了难关。此外,学校还采取减免学杂费、提供免费午餐等方式帮助家庭困难的学生。“关爱”举措之四是学习导航。教师利用课余时间开设学科门诊,为学习困难的学生提供学业指导。“关爱”举措之五是生命护航。我校大门正对老城区繁华的庙前街,每天放学又处于下班高峰期,道路拥堵,人车混杂,充满了安全隐患。每天放学时段教师志愿者协助交通协管员维持交通秩序,确保学生安全穿越马路。“关爱”举措之六是结对帮扶。与学困生结对、与心困生结对、与贫困生结对,在“关爱工程”力量的感召下,对于松江一中的教师而言,关爱学生已经不仅仅是一句口号,不仅仅是一个理念,更是一种踏踏实实的行动。
进一步推进“温馨教室”建设。努力营造积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作,有益于学生身心健康发展的教育氛围。促进师生关系的民主、融洽、和谐。建立“班级工作组”工作机制,要求教师以“温馨教室”为载体,加强对学生的人文关怀和心理疏导,引导学生建立团结友善、明礼诚信的人际关系;同时也要求教师以自身良好的素养做学生健康成长的引路人。增进师生互动、互信,推进教育教学的改进,促进班级集体建设。
搭建学生自主管理平台。年级层面设立学生自主管理委员会,学生自我管理组织的所有成员均经自行报名,竞选演讲,投票选举等民主程序产生。他们在年级中开展各种学生自我教育、自主管理活动的设计和组织,参与全校性各种活动的策划、组织与管理。如每年一度的校园红五月科普艺术节,从方案制订到组织实施,都由学生自行安排。我们坚持的“值周班”和“校内义工”制度,其岗位的安排、培训、考核等均由学生会、班委会负责。他们在实践中不断改进岗位分配方式、检查方法,还创立了友情提示、及时反馈等工作方法。在此基础上,2010学年学生会还成立了“学生民意调查团”。民调团自主工作,反映了广大学生的心声,如于2010年11月形成的《住宿生活大调查》和2011年5月形成《食堂伙食调查报告》,都受到校领导的高度重视。校长室专题听取了民调团的汇报,及时向全体学生反馈处理意见,在得到了学生的拥护的同时,也提高了学生的民主意识和“自治治事”能力。
丰富多彩的师生活动。如师生篮球赛、师生爱心义卖、师生同台文艺汇演等,进一步融洽了师生关系。尊师重教,在我们的校园里蔚然成风,学生诚恳接受教导,遇见老师能主动问好,每逢教师节,从学校到每个班级都要组织庆祝活动,使教师深受感动。学生对师生关系的满意率高。
II-5社会沟通
1、建立学校新闻发言人制度,及时发布学校信息;
由校办负责学校的宣传工作。学校信息能及时对外发布。主要发布载体是:校园网,校园网有“信息公开”和“校园快讯”专栏,学校重要信息及时上网;《松江一中报》,每月编辑一期,宣传当月学校的重要活动;社会媒体,将学校重大新闻及时向区教育信息网、松江电视台及《松江报》发布。
学校有《校务公开》制度,其中包含《松江一中校务公开细则》。
重要信息的发布经校务公开领导小组组长审核批准。
2、重视网络民意,发挥网络监督作用;
学校设有信息中心,负责及时了解并向相关领导及职能部门反馈网络民意。相关领导及职能部门及时分析民意,改进工作。
学校还重视校内师生的舆情。在学生会权益部对同学的调查中发现不少师生对于学校设施、校园绿化、教室环境、寝室规则、个别寝室是否违反制度等等学校管理、师生权益等方面持有意见与想法,鉴于此,为了给师生创造一个自由、方便、快捷的平台来表达自己的想法、抒发自己的不满,让师生感受到学校尊重每一位师生意愿的心,打造一个考虑师生的想法、欢迎师生参与管理的和谐校园,我校结合网络较为自由与便捷的方法,设立松江一中意见箱,在人人网、腾讯QQ和新浪微博上设立专门账号接收师生对学校任何方面的意见与建议,尽全力发展各方力量服务每一位同学。
3、做好突发事件回应处理工作,对社会、媒体舆论监督及家长意见等及时进行分析整改反馈。
为了有效预防和减少学校突发事件,切实保障广大师生人身和国家财产安全,维护学校的稳定,保证教育、教学工作顺利开展,及时处置各类突发性事件,根据有关法律、法规及上级指导性文件的规定,遵循“预防为主、安全第一” 、“依法、科学、规范、长效”的原则,并结合本校的实际情况,学校制定了一系列突发事件专门应急预案。为便于操作,还编制了简化版的《上海市松江一中突发事件处理应急预案》。
为了密切家庭和学校的沟通协作,提高家长委员会对学校民主管理的参与度,进一步开拓家校合作的新渠道,每年学校都会向每一位家长提供了班主任、学校相关处室的联系电话,并为每一位家委会委员特意准备了一张“家长委员会委员提案表”,家长和家委会委员可以通过这些渠道参与学校民主管理。对于家长反映的问题,我们规定接受意见的老师和部门为第一责任人,必须在五个工作日内进行答复和处理。对家委会提交的“家长委员会委员提案表”我们会在第一时间转交相关部门,相关部门负责人必须进行书面答复并电话告知。
I-3诚信责任
II-6学法与执法
1、积极推进法制宣传教育进学校;
搞好法制教育是促进文明校风形成的重要因素。学校加强各类法律、法规的宣传,努力提高师生的法律意识和法纪素质;学校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合,保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。
强化领导,建立青少年法制宣传教育齐抓共管的机制。学校成立了学生法制教育工作领导小组,校长任组长,德育主任任副组长,聘请了教育副校长,并与市公安局、交警队建立了共建关系。同时,学校内也成立了一支以班主任和思想品德课专职教师为骨干的素质较好的普法宣传教育教师队伍,定期为学生开设法制教育课,从而有效的利用课堂为学生讲课。
以学校为主阵地,突出对青少年的正面教育。学校重点是对在校少年进行法律法规、自我保防和犯罪预防知识教育,切实增强青少年学生的法制意识,维护青少年的合法权益。引导中学生增强法制观念,学法、懂法、守法、用法,不参与危害社会公共秩序的活动。利用升旗仪式、年级大会、主题班团会等德育时间对学生进行法制教育,宣传普及《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒条例》、《道路交通管理条例》》,《环境保护法》,运用法律武器维护学生合法权益。
坚持教育形式多样,寓教于乐,注重实效。每年12月法制宣传日、宣传周,开展了一系列活动,要求做到三个结合:学习与宣传相结合;普及教育与集中教育相结合;全面教育与分层教育相结合。并明确了具体活动内容:认真开展“七个一”活动:(1)举行一次专题的升旗仪式暨国旗下法制、廉洁宣传教育;(2)悬挂张贴一批宣传标语横幅和宣传标语展示;(3)开展一次法制知识竞赛;(4)组织一场法制知识讲座;(5)出一期板报专栏宣传;(6)开好一次主题班会;(7)家校联动,开好一次家长会。每学年开展“珍惜生命、远离毒品”主题教育活动,开展“拒吸第一支烟”签名活动。利用每周五的专题教育时间,每学期开展2次法制专题教育。每年的九月开展“国防、民防宣传教育周”,组织开展国防民防主题教育培训,支部专题学习,防控疏散演练。
与家庭、社区教育相结合,营造法制教育大环境。学校的法制教育与家庭、社会教育结合起来,将法制教育渗透到各个领域。通过家长会、家长学校、下发告家长书等形式向家长宣传法律知识和家教方法,让家长了解并配合学校做好子女的教育工作;与华东政法学院经济法学院结对共建,每学期由大学生送普法讲座进校园;与司法局老干部结对组织学生开展交流活动,等等,旨在努力为学生营造一个良好的社区及家庭育人环境,以促进学生的健康成长。
2、依法办学、履行合同,维护学校合法权益;
2011年学校被评为上海市依法治校示范校。
学校健全校内民主管理机制。不断完善规章制度,使得内部管理有章可循,尽量减少人治的成分,使各项工作井然有序,这就减少了摩擦,维护了学校的团结与稳定。制定了《松江一中学校章程》,建立了校务会和行政例会制度;严格执行校务公开制度和党总支、教代会监督制度。实行民主决策、民主管理、民主监督,努力做到校务公开,管理透明。保证学校决策的公正、科学,最大限度地维护教职工的根本利益,调动教职工的工作积极性。坚持开好教职工代表大会,把教代会作为全校教工集思广益、共商大是的主要阵地,作为学校领导和教职工全面沟通的最好机会。教代会已成了我校校务公开的基本形式。我们还开辟了校务公开的多种渠道,如:校园网的“校务公开”及“即时通告”专栏、每周工作安排表、校长信箱、各条线有关会议、家长会、《松江一中报》等。校务公开的事项有:学校发展规划、教工结构工资分配方案、校内中层管理机构改革和岗位竞聘工作实施方案、推优评优、晋升考核、招生收费,及党政领导干部民主评议等。学校党政工领导多年来坚持对全校的教工进行广泛家访。通过家访和谈心,教工们对干部的诚信度、校务公开的透明度等有了更深透的了解,一些误会得以消除,一些矛盾得到化解,从而保证了学校各项工作顺利开展。
完善校内管理规章制度。修订了《松江一中教职工须知》和《松江一中学生一日常规》,不断完善校级干部年度考核及中层以下干部竞聘上岗制度;制定了各部门职责、班主任职责、任课教师职责、各职工岗位职责等;健全了德育、教学、科研、卫生、安全、信息、财务等各项工作管理办法;实行广泛参与的民主考核制度;出台了校内人事制度和分配制度改革方案;我们建立了安全应急反应制度,编制了松江一中防范暴力事件、师生食物中毒事件、火灾事故、实验室事故、体育活动事故、校外集体活动事故、学生宿舍事故、传染病疫情流行、防汛防台等应急处理预案。
学校依法维护教师权益。依法聘任教师,并与之签订聘用协议。为教职工提供相应的工作条件,保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究等权利。鼓励教师参加进修培训。保障教职工工资及时足额发放和相关的福利待遇。奖惩考核公开、公平、公正。保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理。我们还在校内实施了绿叶工程、名师培养工程等,努力为教师的发展搭建平台。
学校依法维护学生权益。依法维护学生受教育权,尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动,无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象,对学生进行的奖惩公平、公正。按照国家规定向学生收取费用,无乱收费现象。建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度,依法妥善处理学生伤害事故。学校安全保护机制完善,校园安全得到有效维护。我们还实施了关爱工程,成立爱心基金,帮助行为偏差、学习困难和生活贫困的学生。
依法治校,不仅是运用法律手段管理学校,还要学会运用法律手段保护学校。法律不仅调整学校内部的关系,而且还调整学校与社会的关系。它不仅是管理学校的工具,同时还是保护学校合法权益的有力武器。特别是在校园周边环境整治、学生意外伤害事故处理、人才流动过程中的矛盾调处等,都会给我们的学校工作带来了一定的冲击。为此学校与街道、区周边办、区未保办、社区警务等单位与部门保持友好关系与良好沟通。努力运用法律武器保护学校、教师和学生的合法权益,使学校、教师和学生的合法权益不受来自学校外部的侵害,或者当合法权益受到侵害时能及时通过法定程序得以补救。
3、对违法投诉及时处理,无重大违法案件发生。
学校利用公告栏、校园网、意见箱等方式和途径做好校务公开工作,同时开通校长信箱、书记信箱、校长热线等,拓宽听取意见、投诉的渠道,自觉接受师生、家长、社会的监督。认真对待每一个投诉,做到谁受理谁负责,及时处理、及时反馈,过程性材料存档保管。
2011年,没有收到任何违法投诉,无重大违法案件发生。
II-7守法诚信
1、开展社会公德、职业道德以及行业规则教育,增强员工的诚信观念和规则意识;
学校注重社会公德、职业道德以及行业规则教育。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《上海市师德规范》、《松江区教师师德“十不”规范》等师德规范,制定《松江一中教工行为规范》,并适时进行修订和完善。倡导学高为师、身正为范的教风,在诚信观念与规则意识等方面率先垂范,成为学生学习的楷模。
坚持周五的教职工学习制度,加强邓小平理论、三个代表思想和科学发展观的学习,引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观和先进的教育观、质量观、人才观。开展各种主题活动,如“礼赞红叶精神”等教师演讲会,大兴“为人为学为师”之风。组织观看的《感动中国》和《教师节特别节目》;组织参观考察,让大家实地感受建设成就,亲身体验,坚定信念,明确责任,增添力量。坚持党员教师每年到班级给学生“上党课”,讲党章,讲形势,讲建设成就,讲先进人物,这既是对学生德育的有效途径,也是党员教师自我教育的好形式。实施“关爱工程”,教职工每年捐款充实学校的“爱心基金”,资助困难师生;设立以党团员为主体的“交通文明岗”,在放学人流高峰时段协助维持校门口交通秩序,为学生安全护航;开展“结对子”活动,教师与学困生结对,与贫困生结对,与心困生结对,适时伸出援手;班主任对学生的家访率达100%,以求更好地了解学生,了解家长,了解学生家庭,以便更好地关爱他们,帮助他们。我校教师以严谨的治学态度、无私的奉献精神和高尚的人格风范,无声无息地影响着学生。
2、反对不正当竞争,杜绝招生、药品和器械设备采购等活动中的腐败行为;
坚持公开、公平、公正的原则,坚持依法办学的原则,严格按区教育局招生工作要求做好各项招生工作。没有利用节假日大面积补课。不存在不正当竞争现象。药品和器械设备采购等都按正常渠道进行。无任何腐败行为。
3、完善反腐倡廉领导体制与工作机制,扎实有效地推进廉政建设。
进一步健全工作机制,规范办学行为,始终把“办人民满意的教育”作为学校党风廉政建设的基本出发点和根本目标。认真贯彻“1+3”文件精神,全面落实教育局局党委关于党风廉政建设工作的各项要求,努力做到加强政治教育、筑牢思想防线,加强制度建设、强化廉政责任,完善监督机制、促进依法办学。开展教育活动,夯实反腐倡廉的思想基础。中心组将反腐倡廉理论作为今年的重点内容,通过学习,使广大党员、干部受到了深刻的党性、党风和反腐倡廉教育,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,不断增强了自觉抵御腐败侵蚀的能力。加强制度建设,强化廉政责任和民主监督。年初,学校党总支与上级党委签订《党风廉政建设目标责任书》,党政领导分别做出承诺。学校党风廉政建设第一责任人与学校所有行政干部签定了党风廉政责任书,明确了各级人员的责任,进一步落实了“谁主管,谁负责;一级抓一级,层层抓落实”的责任制要求。
实行民主开放管理,充分发挥教代会参与民主管理和民主监督的作用,推进了我校机构和各项管理制度改革。干部选聘公开、公平、公正,学校中层以下干部实行竞聘上岗制度。学校形成了一整套岗位考核办法,条件和标准公开,客观透明。校级干部年度末向全体教职工述职述廉,接受评议;中层干部学年末向全职工述职,接受评议;教研组长、年级组长在组内述职,接受组员评议。通过系列制度保证,有效促进了干部队伍的廉洁自律工作。
学校重视对师生进行廉洁教育活动,修订和完善了《松江一中教职工手册》,加强对教师的职业道德教育,要求教师依法执教,廉洁从教,决不允许向学生推销任何商品,决不允许集中为学生订购上级主管部门规定以外的任何学习用品(包括学习资料)。严格执行各项收费制度及收费标准,坚决落实收费公示制。杜绝无自立名目收费和超标收费现象。每学期每个学生的费用结算情况都告知学生家长,代办费“多退少不补”。
II-8社会诚信形象
1、单位诚信绩效,信用评估等级;*
学校于2012年1月6日被命名为上海市实验性示范性高中。
被评为全国语言文字规范化示范校、上海市依法治校示范校、上海市中学生行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市健康促进学校、上海市食品卫生等级A级单位、上海市花园单位、上海市艺术教育特色学校、上海市教育系统先进集体等。2004年以来连续四届被评为上海市文明单位。
2、建立并实践单位服务信誉制、公示制;
依托校务公开,将社会、家长、教师、学生普遍关注的重点、热点、难点问题,从办事内容、程序到结果全都及时公开。通过教代会,专栏,校领导接待制度,校园网、电子屏、相关会议、校报等畅通公开的渠道。学校成立了社区评议员队伍,成立学生家长委员会,定期召开各类座谈会向社区和家长通报学校办学情况,主动征求意见和建议。
3、对社会诚信、公正形象的认同度。
从2012年1月31日始,上海《文汇报》连续六天分别以五分之四版的篇幅,全面报道了我校以文化立校、深入实施“四自教育”的办学特色与成就。第一期着眼于“和美奋进”的学校文化,整体介绍了学校概貌、特色及办学历史。从第二期起以《激发学生自主成长的自醒意识引导学生终身发展的文化自觉》为总标题,系统展示“四自教育”特色与成果,每期的主题依次是——“四自教育”:素质育人的经典;自育育德:学会做人的磨砺;自治治事:智慧成事的锻炼;自学学问: 掌握科学的修炼;自养养性:培育情趣的陶冶。六期报道均以“镜头中的美”切入,由点到面,由具体到抽象,系统展示学校文化及“四自教育”的基本面貌。每期报道的结尾都有点睛之笔——校长“感言”,呈现了对秉承“和美奋进”学校文化及实施“四自教育”的深切感悟与理性思考。报道的第一期与最后一期还配发了区教育局党委书记俞富章及局长徐界生的署名文章,标题分别为《松江教育的奇葩》、《建设更好的学校 化育更好的城市文明》。两篇文章首尾呼应,充分表达了教育局领导对松江一中教育教学的由衷赞赏与殷切期许。
I-4社区责任
II-9救灾与慈善捐助
1、设有救灾与慈善捐助的实施部门,开展救灾与慈善捐助活动情况;
学校的红十字组织机构完备,在按照上级红十字组织的统一安排开展活动的同时,经常与校团委合作自主开展救灾宣传与慈善捐助活动。学校还成立了“松江一中爱心基金”,接受师生捐款,设立专门账户,由工会管理,用于资助生大病的学生和教师。
2、积极参加扶贫帮困、帮老助残、便民服务等各类社区服务活动。
党团员志愿者队伍活动制度化、经常化。志愿者活动作为学生学业和德育发展的延伸,近年来一中敬老系列志愿者活动已在一中校园内蔚然成风,并且茁壮发展,目前正朝着“规范化”、“品牌化”的方向迈进。
领导重视,服务老人。校党组织和各职能部门都十分关心支持老龄工作,不仅把敬老爱老活动纳入每年的德育活动重点,更是在敬老活动计划制定、组织、落实的过程中,及时调整活动方案,明确相关人员职责,亲临活动的动员大会,在活动过程中身体力行,成为学生志愿者的良好榜样和示范。
大力弘扬中华美德,形成浓厚敬老校园文化。每逢敬老节,校团委都会利用红旗下讲话对全校师生进行“尊老爱幼 恩敬孝道”的宣讲和动员,同时各个团支部针对敬老这一核心内容开展针对的主题团日活动,如“老吾老以及人之老”、“再铸尊老敬老传统美德”、“作为新时代下的志愿者,我们该如何敬老尽孝?”等各类主题鲜明的敬老讨论,各团支部同学们各抒己见,反响热烈,将敬老这一传统美德从口号式的宣传转变为互动式的参与,并通过志愿者实践活动得以内化。此外,松江一中还加大宣传力度,大力弘扬敬老爱老的传统美德,利用黑板报、展板、校园网、校报和校电视台等多种形式,在全校广泛开展敬老爱老活动的传统道德教育、典型事迹和个人的宣传,使中华民族的传统美德在校园内口口相传。
团委、团支部联动参与,敬老活动卓有成效。三年来,松江一中在党组织领导下,在校团委指导下,全校118个团支部,共计约2500多名志愿者积极参与到尊老敬老活动中,共计敬老对象118人次。2011年重阳节,我校所属的醉白池居委会在重阳当天中午邀请社区老人吃寿面,共度重阳美好佳节。我校高一(5)班全体同学深入居委会,为老人们献上三句半、小合唱、诗朗诵等节目,还不时地与台下的老人互动,使老人在吃寿面的过程中感受着青年人带来的欢声笑语。在活动中,同学们更深刻的体会到了关爱老人,发扬传统美德是我们每一个人应尽的职责,更是提出了这种美德不应只在“重阳节”之际发扬,更应在我们的生活中时时、刻刻、处处发扬!学校与岳阳街道老年协会协作,将以往每年一次敬老主题活动的模式改变为“1+N”的活动模式,即在每年敬老节开展集中敬老活动的同时,每月各团支部定期上门拜访结对孤老,给予生活辅助、清洁打扫、宣传娱乐等内容丰富、形式多样的敬老志愿者服务。目前已有23个团支部与来自长桥、醉白池、龙潭苑、菜花泾等多个居委会的老人结对开展尊老敬老活动。“1+N”模式活动至今,志愿者们获得结对老人、老人家庭、家长和社区的一致好评和收获良好口碑,这是我校敬老工作成效的见证,同时也是我校敬老志愿工作发展的新起点,全体一中师生志愿者以“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神,用一支支充满活力、富有战斗力的志愿者队伍构建和谐、创造幸福!
II-10志愿服务
1、适应社区居民需求,积极参与“学习雷锋、奉献爱心”服务活动;
我校全体师生不仅在每年三月份学雷锋月系列活动中奉献服务,更在日常生活中践行志愿服务,诠释雷锋精神内涵。
营造氛围,深入宣传。每年二月底,学校党总支和校团委就指定学雷锋的年度行动方案,做到行动有计划,安排有部署,在校园宣传栏刊登海报,利用升旗仪式向全体师生解读雷锋精神和发起“向雷锋同志学习,积极参加青年志愿者活动”的倡议;各团支部利用黑板报和班会课进行主题宣讲和论坛交流,在了解雷锋同志生平事迹的同时进一步解读结合实际适合时代的雷锋精神内涵。
行动践行,服务社会。采取“基地+网点”的服务模式,各班服务队根据自身优势及特点,自愿选择或自行开发服务项目,形成服务网络。目前,学校各服务队分别与永丰社区(街道)团委、上海市慈善基金会松江区分会、长桥居委会、康佳托老所、中山幼儿园、九峰居委会、金沙滩居委会、安徽驻沪利民学校、南门居委会、天乐居委会等多处签订了志愿服务结对协议。活动范围覆盖了校内及学校周边地区。
志愿活动形式多样化。各志愿服务队根据自己的兴趣特长在校内外广泛开展形式多样的活动,如社会调查、走访慰问、义演义卖、助老爱幼、访贫问苦、助学帮困、维护交通、教育宣传等。此外学雷锋月活动的主题结合时事热点,不断创新而又符合时代特征,比如2011年开展“健康生活,控烟先行”主题活动,学生志愿者制作控烟卡、为居民区出控烟黑板报、进入小区拾检烟蒂;2012年开展“微雨阳光”爱心义卖活动,全校师生共义捐物品达600多件,共募集爱心善款3715.9元。“橄榄枝•根与芽”小组是我校的区优秀社团,他们进入社区,关爱特殊对象,“牵手辅读学校”、“夕阳红系列活动”、“走进幼儿园”等项目;同时在上海市根与芽协会的带领下关心环境,开展废物回收、爱护环境、节约资源的宣传实践等活动。
2、积极参与文明礼仪、扶危救困、应急救援社会志愿服务;
学校开设了《社交礼仪》选修课程,经常利用班会课、晨会课进行文明素质及礼仪教育。坚持开展心肺复苏等急救知识与技能培训。在专题教育中利用讲座或视频的形式开展扶危救困、应急救援等教育与宣传。积极开展无偿献血活动,圆满完成每年的献血指标。
3、以社会志愿服务为载体,促进社区志愿服务项目培育、志愿组织及职业化、专业社工组织发展。
我校志愿者实践活动证明,由学校组织学生开展的志愿者活动,对社会发展和中学生的成长有着重要的意义。随着社会发展对志愿者需求的不断提高,随着中学生自主发展意识的日益提高,中学生志愿服务活动存在培训力度不足、志愿者缺乏服务技能、缺乏社会激励和保障机制等不足之处。我校就“如何科学地组织、开展和管理中学生志愿者活动”为核心论题,在已有工作的基础上,就松江一中中学生志愿服务活动如何长效化、规范化、常态化地发展,从运行机制建设的角度探索如何保障其可持续、有效运行进行了策略的理论研究和行动的践行实验。
建立中学生志愿服务的登记注册制度,提高学生对志愿服务者的价值认同感。学校自2010年起积极建立有关中学生社区志愿服务的登记注册制度。注册登记制度的主要内容包括:注册登记机构、注册登记条件、注册登记程序、注册登记结果等。校德育处和校团委统一规范和管理学生志愿者活动的登记与注册,规范登记注册的部门、内容、程序,明确注册中学生志愿服务者应有的权利和必须履行的义务,使社区、学校、家庭和中学生本人都积极参与其中,促进中学生社区志愿服务活动走向规范化、制度化、法制化。校团委制作中学生志愿服务社区的《志愿者服务记录手册》(见附件2)和志愿者服务情况反馈表(见附件3)。依据登记注册制度,在学校、服务单位进行相关中学生志愿服务的登记工作后,志愿者在每次活动后将志愿服务时间、地点和内容登记在《志愿者服务记录手册》中,同时由服务点盖章认定,既让学生在活动中留下足迹,也为之后的评优、表彰提供了衡量标准。相关活动的负责人将每次活动情况登记在反馈表中,而服务基地(点)则需在反馈表中及时记录和评价志愿服务的情况。该手册应该得到其他学校和单位的认可,或纳入《成长记录册》,跟随中学生的发展而变化,而活动情况反馈表作为阶段性的评价及考核的重要依据。
开拓中学生志愿服务的培训内容,提中学生服务的意识和能力。针对我校学生的心理和智力发展状况,结合志愿服务的需要和学校课程设置的特点,整合校内外资源,采用主题结合常规的培训模式,比如每年点绿行动邀请松江区百姓义工资深志愿者、相关专业人士参与指导和培训,每年敬老活动由校党总支书记、老年协会会长和共建单位党组织负责人作专题讲话,校学生会公益部在每个校级项目前作专题宣讲、校团委作行动指南,优秀志愿者队和团支部在月例会中作经验交流等等,内容涵盖有关志愿者基本概念、志愿者活动发展情况、志愿服务宗旨、发展目标、信念、志愿服务的有关规定、管理制度、相关道德法规等知识等多方位的培训和交流;同时,在培训基础知识的基础上,重视我校学生对志愿服务的文化理念、人际交往能力、专业服务技能等方面能力的锻炼,不断提我校志愿服务水平。
构建完善的中学生志愿服务的激励制度,增强我校志愿者参加志愿服务的动力。首先我校结合当前中学生发展中已有的表彰、荣誉、升学、资格认定等激励措施-学期评优项目,把中学生志愿服务活动的评价作为参评指标纳入其中;其次,对学生志愿服务的贡献,给予了及时、适当的宣传和精神性的鼓励和表彰。如年度优秀志愿者、志愿团队和优秀组织者的评选,将提供志愿服务与享受志愿服务结合起来,吸引了更多的学生参与到“付出、积累、回报”的志愿服务活动中来。
4、加强对志愿服务活动的组织领导,保证学生志愿服务活动的有效开展。
学校将学生志愿服务活动纳入工作目标,建立了有效的领导机制和工作机制,明确分工,各司其职。校团委及时协调各志愿活动服务基地(点)的需要与学生服务的差异,经常深入服务基地(点),调查了解学生在社区志愿服务的情况,多方沟通交流、督促指导,形成一个良性、流畅的信息交换中心。
 
附件:松江一中志愿者服务相关表册(样张)
 
附件一  志愿者服务记录册
序号
 
服务地点
 
日期
 
服务时间
 
活动内容:
 
 
 
 
服务对象签字(盖章)       
 
附件二  志愿者服务反馈表
队长
 
服务地点
 
活动内容
 
服务时间
月     日     :    ~      :
=参与名单
 
学生感言:
队长总结:
服务对象反馈:
 
 
 
 
签字(盖章)
 
 
附件三  志愿者服务队结对协议书
一、志愿者服务队:                     所属班级:              
联系人              电话:            
二、服务对象:                          联系人:             
联系电话:         地址:                                 
三、服务内容(在□内“√”)
助学□   扶老□   帮教□   生活服务□   文艺表演□  家教服务□
助残□   宣传□   其他:                                 
四、服务时间:每学期不少于   
五、是否愿意接受媒体公示(在□内“√”):是□    否□
六、承诺:
志愿者服务期限为一年;期限满后,经双方评估都满意的情况下,此协议书自动长期有效直至其中一方中止协议;双方如想中止服务,应提前两周通知对方,解除此承诺。
七、备注:志愿者服务队所在团组织将对服务队工作开展定期评比,服务对象可以协助评比并提出相应意见。此表一式两份,双方留存。
八、联系反馈:
 
 
 
志愿者服务队签字:                       服务对象签字: 
(盖章)                                   (盖章)
 
年   月  日                          年   月   日
 
附件四:松江区一中优秀青年志愿者推荐表
班级
 
姓 名
 
性别
 
党(团)员
 
家庭地址
 
联系方式
 
主要事迹:(事迹简介200字,详细材料请打印后附页)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
校团组织意见
 
 
             
 
 
盖  章
           年   月  日
 
 
教育局团工委意见
 
 
 
          
 
盖  章
           年   月  日
 
I-5环保责任
II-11低碳节能
1、建设节约型单位,落实低碳节能措施;
学校致力于节约型单位建设。学校大力宣传节能环保,教育师生节约水电、粮食。学校在基建过程中充分考虑低碳和节能减排措施,如学校生活区学生宿舍洗澡用热水,我们设计太阳能设备。2010年学校开始招生新疆内高班学生,在新疆班食堂和学生宿舍建设中,我们建设太阳能热水器,安装了节能型灯具。
学校食堂不适用一次性餐具。
2、执行环保法规,污染物稳定达标排放;
学校医务室医用废弃物和化学实验室的废液等都按规范操作,严格国家规定予以正规处理。
3、低碳节能管理(低碳节能制度、低碳节能活动)规范;
学校制定了一系列规章制度,其中包括办公室空调的使用、文稿打印、校车使用、教室照明等低碳节能的规定。学校还活跃着“根与芽”学生社团,在校内外积极宣传并践行低碳环保。
II-12环保形象
1、主动参与单位外环境整治,搞好单位内外环境卫生;
学校着力于环境建设,打造优美高雅的校园环境。校园建筑造型典雅,色调和谐,布局合理。碧草如茵,绿树成荫,姹紫嫣红,花香四溢,长廊修竹,飞鸟池鱼……一步一景,美不胜收;宽敞明亮的演讲厅,功能齐全的小剧场,大气的教学楼,“放飞”雕塑,“春华”、“秋实” 刻石,“成才于斯”匾额,“一中赋”铜雕,“和”字打头的校园路名,典雅的校史陈列室,处处洋溢着整洁高雅的育人气息。
抓好常规管理,注重引导师生共同参与环境卫生管理工作。学校多年来坚持值周班制度和晨扫制度,即每天早晨到校后全校学生都要进行晨扫,范围覆盖了教室、寝室及其它公共部位,每周专门有一个班级负责全校的卫生督查。学校还推出了学生义工制度,义工的工作主要是维护校园卫生环境,每人一岗,每天利用课间时间完成。义工岗位的安排和每天的检查都由学生自管会自主负责。学生义工制度的推行使学校的环境变得更加整洁美丽。学校食堂管理规范有序,卫生等级为A级。
学校也积极参与校外周边环境的整治。利用3·5学雷锋等主题活动日,引导师生参与庙前街商业街和周边社区环境的卫生整治工作。在醉白池居委会、长桥居委会的协助下,开展城市清洁行动,在庙前街一带清除黑色广告、捡拾街头垃圾;啄木鸟行动,在庙前街、中山中路沿线找出错别字,并为店家纠错;“我微笑•我捡起”,在松江商城、沃尔玛一带进行文明出行宣传;文明宣传行动,在 醉白池居委、长桥街居委居民房将文明宣传单投递到居民信箱中。这样的活动优化校外环境,增强了师生服务社会的实践体验,进一步弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神,倡导时代新风气,增强团员青年先进性,激励和引导青年教师和学生积极投入到和谐社会、和谐校园的创建工作中,为服务社会、奉献社会贡献力量。
2、贯彻落实《上海市控烟条例》,创建无烟单位;
学校于2002年被评为上海市无吸烟学校。
认真贯彻《学校卫生工作条例》,按照《上海市控烟条例》努力做好学校的控烟工作。加强控烟和健康教育。以“红旗下讲话”、专题教育课以及校园网、黑板报、宣传橱窗等载体,定期向师生宣传卫生保健和控烟知识,使师生增长健康知识,自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病提高生活质量和健康水平。定期组织师生参加小型多样、丰富多彩的体育和娱乐活动,让师生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、增强体质、陶怡情操。坚持做好禁止吸烟的宣传工作,并在禁止吸烟的场所内设置醒目的禁止吸烟的标志,校内不设置吸烟室和吸烟的器具,建立控烟奖惩制度。
3、卫生防疫体制健全,卫生工作达标,做到垃圾减量分类。
学校卫生防疫体制健全。卫生管理规范有序,卫生等级为A级。
对师生实施健康检查。学校为每个教工、学生建立了健康档案,并定期进行健康体检。全体教工的常规体检二年一次;每年对学生组织一次健康体检,做好新高一学生及新转入同学进行特异体质调查,并做好相关登记汇总工作。
建立健全应急预案机制 。学校建立了一系列的工作预案,包括食物中毒事件处理应急预案、传染性疾病处理应急预案、季节性传染病防治工作预案、校外集体活动事故防范和处理预案、校内学生意外伤害事故处理应急预案、学校体育活动伤害事故处理应急预案 、学校火灾事故处理应急预案 、学校宿舍事故处理应急预案、急性化学中毒事件的处理应急预案 、防汛防台应急预案等,以确保教师和学生的人身安全。
积极开展传染病的防治。学校遵循“预防为主”的原则,通过班主任例会等,反复强调传染病等疾病的预防重要性,重点抓了晨检、因病缺席等上报制度工作,还健全了学校传染病和食物中毒工作预案,切实保障师生的健康和安全。至今为止,学校未发生过传染病流行或食物中毒的事故。
第三部分  社会评价
1、社会荣誉
在2011年中,学校获得“2009—2010年度上海市文明单位”、“上海市依法治校示范校”、“上海市企事业单位内保工作先进集体”、“上海市学校场馆开放先进单位”、“松江区‘强师兴教’先进集体”、松江区先进党组织、松江区学生健康促进工作先进集体等荣誉,成功创建上海市实验性示范性高中。
2、领导关心(报告期内领导对本单位的指示、批示及考察)
2011年以来,区委领导陈皓、市教委副主任尹后庆、副区长苏平、区教育局领导等多次莅临松江一中指导工作。
3、媒体报道(报告期内全国和上海媒体对本单位公开的报道)
2011年9月21日,《松江报》以两个版面的篇幅报道我校创建上海市实验性示范性高中的成就,题为《为学生成才打好基础 为教师发展搭建平台——松江一中创建“市实验性示范性高中”历程》。
2012年1月31日至2月5日,上海《文汇报》连续六天分别以五分之四版的篇幅,全面报道了我校以文化立校、深入实施“四自教育”的办学特色与成就。
4、公众反响(报告期内公众对周边环境和服务的反响)
学校重视与社会各界保持良好关系。建立了与家长联系沟通的制度。与众多部队、街道、居委会等结为共建单位。学校教师志愿者服务队主动到社区报到。学生“志愿者服务队”常态化。学校的教育资源对社区开放,2011年被评为“上海市学校场馆开放先进单位”。在2011年底上海市实验性示范性高中总结性评审过程中,评审专家组对学生、学生家长及社区代表作了访谈及问卷调查,他们对学校的工作均给予了充分肯定。
文明单位(和谐校园)的创建,促进了我校各项工作的全面发展,使我校的物质文明和精神文明建设上了新的台阶。当然,我们也深知,我们的工作还有许多不足,还有许多领域要开拓,还有许多瓶颈要突破,我们将以市级文明单位(和谐校园)评审为契机,继续以创建工作为动力,创造新的业绩,攀登新的高峰。




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