2011年12月

 

2011年是令人振奋的一年。学校领导班子团结奋进，求真务实，具有凝聚力和战斗力。学校工作取得重大突破。先后获得“2009—2010年度上海市文明单位”、“上海市依法治校示范校”、“上海市企事业单位内保工作先进集体”、“松江区‘强师兴教’先进集体”、松江区先进党组织等荣誉，顺利通过了创建市实验性示范性高中的总结性评审（在公示中）。

通过参加各种形式培训、学校中心组学习及个人的读书活动，坚持学习政治理论、教育管理和教育教学理论。通过学习，坚定理想信念，使方向更明信心更足；坚持科学态度和求实精神，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平不断提升；通过学习，不断增强事业心和责任感，提高驾驭工作和处理问题的能力。

突现“五个一”的党建特色，进一步完善“三会一课”制度，认真做好“三服务三测评”工作，接受群众监督，强化监督制约机制。领导班子不断加强自身建设，班子成员身先士卒，做勤政廉洁的带头人。按照校长负责制的要求，坚持校务公开，实行民主政治建设。充分发挥党总支的政治核心作用和工会、教代会、家委会等组织的民主管理和监督作用。

弘扬“和美奋进”的学校文化，坚持“为每一位学生成材打好基础，为每一位教师发展搭建平台”的办学理念，深入实施自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自教育”。

（一）德育工作

1、以教育科研为指导，深入探索学生自我教育途径

省部级课题《生活德育视野下高中生自治治事培养途径的实践研究》以及区重点课题《城市化进程中高中学生自我教育能力的培养》的研究进入了最后的总结提炼阶段。一年来，课题组坚持以德育实践促课题研究，以课题研究带动学校德育的创新与发展，在学生自我教育、自治治事方面进行的积极的探索。在不断完善原有的学生会、年级自管会等学生自我管理机制地基础上，成立了“学生民意调查团”，让更多的同学参与学校管理，努力实现学生自治治事。“学生民意调查团”的自主工作，反映了广大学生的心声，形成的《住宿生活大调查》和《食堂伙食调查报告》，受到学校的高度重视。为了增强德育的针对性和实效性，进一步拓宽学校育德的途径，在德育处和编写组老师的共同努力下，由教师、家长、学生共同编写的《心灵的守望——松江一中德育读本》于9月份成功出炉。读本为学生“自育育德”搭建新平台，为教育“无痕化”做一些新的尝试。对此德育评审专家给予的评价是学生的自主管理委员会发挥了积极作用，参与校务管理的积极性大大增强，“学生民意调查团”的诞生显示了学生的民主意识和“自治治事”的能力。

2、以强化学科育人为重点，深入推进社会实践课程有效落实

认真学习贯彻《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》，在认真梳理学校过去开展的一系列社会实践活动的基础上，制定了《松江一中学生社会实践实施方案》，从社会实践的内容、形式、课时安排、组织管理、评价方式等方面进行了全面的策划。组织力量对本校、本区、本市、苏浙皖等省的显性教育资源进行摸底统计，学科教师根据本学科特点和需求，盘点学科教学实践资源，进一步优化传统社会实践活动，并努力在学科社会实践方面有所突破。学科教师和班主任的协同合作，高二年级“跟着课本游绍兴，演着剧本译人生”绍兴社会实践活动以及高三学科社会考察活动都取得了圆满的成功。

3、以德育队伍建设为目标，努力搭建多维多向育德培训平台

进一步落实《学科教师德育工作常规》，推进班级工作组建设，强化全员育人。通过建立班级工作组，让学科教师更多机会走近学生、了解学生，让“人人都是德育工作者”这句话落到实处。

进一步完善班主任校本培训机制，加强德育研讨，提升班主任队伍的专业素养和管理教育能力。利用暑期举办了主题为“在打造特色中追求卓越”德育工作研讨，邀请市德育专家董念祖及德育特级教师黄静华、王晓兰老师为班主任作《智慧引领成长》、《用心爱每一个孩子》、《今天我们怎样做班主任》的主题报告。今年11月，组织7位教师参加了由全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网联合主办的“第四期全国中小学班主任工作常规研修班”与名师对话，与同行切磋，很有收获。

制定《松江一中关于试行“班主任工作室”的方案》，尝试性地成立了“班主任工作室”。“班主任工作室”首批主持人由三位有丰富班主任工作经验的老师担任。“班主任工作室”的工作目标及主要任务是：开展德育研究，提高班级管理的实效性。进行带岗培训，形成高质量的孵化机制。班主任工作室在承接研究课题和以老带新、开展带岗培训的工作中发挥了重要作用。

4、以提升家庭教育质量为手段，追求以教育合力的最大化

注重家校联系制度的建立和完善，成立家长委员会，虚心听取家长对学校教育教学工作的意见。开办了家长学校，开展家庭教育理论学习和有效沟通的方法研究。组建松江一中家庭教育讲师团，深入高一各班级开展家庭教育讲座，同时通过问卷等形式广泛了解家长的需求，利用双休日举办家庭教育系列讲座，家长根据自身需求选择家庭教育课程，得到家长的积极参与和高度评价。在此过程中，教师的家庭教育指导能力得到提升，今年在家庭教育案例评选中，我们有8位老师的参赛案例中有7篇被选拔到市级参加评选，占全区的十分之七。

（二）教学工作

1、加强课程建设，促进教学转型

学校的课程计划，包括三类课程的课程设置与课时安排、课程实施与课程管理，正逐步走向规范、合理。围绕学校办学理念，通过校本培训、校本教研等途径，在专家的引领下，在教研组长的带领下，老师们聚焦课堂、同伴互助，课堂教学的观念、理念愈加清晰，沿着 “为每一位学生成才打好基础→自学学问，培养学生自主学习能力→先学后教、以教促学；以学定教、少教多学→学案教学”的路线图开展教学活动，正在成为共识，以及“以学生发展为本”、“教是为了不教”、“有效教学，高效课堂”的教学理念，正在逐步深入人心，并逐步转化为老师们课堂教学实践的自觉行为。

在学校创建工作总结性评审反馈会上，评审组组长顾志跃老师对学校的课堂教学质量给予了充分的肯定。在前不久召开的三个年级的学生座谈会上，学生对学校开设的课程和对老师们的课堂教学也给予了充分的肯定。课堂满意度的提高，说明松江一中的课堂正在发生转型，正在发生“以学生的学习为中心来组织教学”的可喜变化，大量课例证明，学校生本课堂正在逐渐形成。

2、聚焦校本研修，服务教师发展

一年来，在教学处、师资处和教研组长的带领下，学校以校本教研为途径，以提高课程执行力为抓手，以提高教师专业能力为目标，开展了形式多样的校本教研活动，为老师们专业发展搭建平台，创造机会。如开展了“以学案为载体，培养学生自主学习能力的实践与研究”的课题研究，有的教研组聚焦课堂开展了围绕“学案”的编制与教学的实践活动，有的教研组聚焦学科社会实践开展了形式多样的考察体验活动，有的教研组聚焦课程标准开展了编制校本课程标准的研修活动，等等。许多教研组正在通过校本教研活动，形成学科特色和特色学科。

这些活动与学校办学理念相吻合，与提高教师专业发展目标相一致，与提高课堂教学质量相统一，实现了学校校本研修的意图和目的，也得到了各方面的充分肯定。在老师们的共同努力和协同下，部分中青年教师在市、区教学评比中获等第奖，部分教研组荣获区校本研修优秀教研组，生物教研组成为远郊第一个市学科基地，学校《聚集“学案”教学，促进教师专业发展》校本研修项目获松江区第二届校本研修特色项目，学校被评为区校本研修和“强师兴教”先进集体，学校高考本科达线率稳中有升。

3、满足学生需求，服务学生发展

学校每学期定期召开学生座谈会，积极听取学生对三类课程设置的意见与建议，积极听取学生对课程实施和课堂教学质量的意见与建议。为了满足学生对学习的需求，学校积极开展学科门诊活动，为学生答疑解惑；积极搭建层级平台，开展个性化教学活动。目前，高一、高二年级正在开展面向“学困生”的补课活动，高三年级开展面向“学困生”和本科临界生的补课活动。这些教学活动，满足了不同学生的不同需求。学校还将积极创造条件，充分利用校内与校外资源，面向学优生开展形式多样的专题讲座，以满足这部分学生的学习需求。

为了帮助学生端正学习动机，激发学习动力，解决学习问题，学校在常规工作的基础上，邀请新课程等专业团队，为不同年级学生分析、辅导、解读高中生如何制定职业规划，如何正确、合理填报高考志愿，高中生如何学习和复习迎考等专题讲座，帮助学生走出学习生活困境，扫清心理困惑迷雾，这些讲座得到了学生的热烈欢迎。

（三）学校管理

1、改革学校管理，打造和美校园

管理中注重刚柔相济，人文管理。一方面，狠抓建章立制，严格内部管理，不断完善制度建设。每一项工作，都能认真思考、精心安排，确保各项服务工作得以真正落实。今年初，根据上级要求和学校发展需要，完成了岗位设置工作。形成了岗位设置优化，岗位职责明确，纵向衔接、横向贯通的岗位体系和协调顺畅的工作流程，进一步提高干部的履职能力，大家各司其职，分工合作，提高了工作效率和管理效能，为“双为”办学理念的落实确立了良好的组织保证。

举办了校园读书节，开展主题读书活动，2011年5月我校被评为“书香校园”。推进经典诵读活动，被确立为上海市经典诵读试点学校。引进楹联教学，被确立为全国60所楹联规范教学试点学校之一。加强学习型组室建设，改善办学设施，为打造和谐校园提供坚强保障。

     2、埋头实干肯干，搞好后勤保障

松江一中人员多，规模大，后勤工作面广量大。学校领导始终以为师生营造良好的学习工作环境为己任，始终以敬畏之心面对工作的每一个细节，坚信“后勤不后”、实干苦干照样能干出成绩来。在正确的决策和领导下，依靠后勤员工的辛勤汗水，集思广益，科学管理，在学校后勤领域的各个环节做了大量工作，顺利地完成了后勤保障工作，确保学校教育教学工作正常有序地运行。

3、确保校园安全，优化育人环境

抓好宣传教育。抓好设施建设，注重发挥“技防”、“物防”和“人防”在治安防范中的作用。抓好常规管理，注重引导师生共同参与安全、卫生管理工作。学校建立了安全应急反应机制，明确安全岗位职责，规范管理。学校食堂管理规范有序。

4、重视社区共建，促进开放和谐

学校十分注重培育关爱融洽的人际关系。同时与社会各界保持良好关系。建立了与家长联系沟通的制度。与众多部队、街道、居委会等结为共建单位。教师志愿者服务队主动到社区报到。学生“志愿者服务队”常态化。

     我们将认真学习、贯彻国家和上海市教育工作会议及两个“纲要”的精神，精心谋划新一轮发展规划，深入实施“四自教育”，不断增强教育的开放性和选择性，大力推动学校多样化和特色化发展，全面提高教育质量，为办出让人民群众满意的学校而奋斗。

 

 

 

松江一中谭海岚

在上级领导的热情关怀和指导下，在学校全体教职员工的共同努力下，2011年学校的各项工作成效显著，先后获得“2009—2010年度上海市文明单位”、“上海市依法治校示范校”和“松江区‘强师兴教’先进集体”等荣誉，还顺利通过了创建市实验性示范性高中的总结性评审（目前正在网上公示中）。在此，对全体教职员工的辛勤劳动和无私奉献表示衷心的感谢。下面根据局党委的考核要求，将2011年个人履职情况向大家汇报如下：

今年寒假我参加了教育部主办的“学习贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要远程专题培训”，暑假参加了市教委“认真贯彻落实基础教育工作会议精神” 和“提高校(园)长队伍的综合素养”为主题的校长暑期专题培训以及区人保局举办的“事业单位法人代表培训”。这些专题培训使我更深层次的理解了国家教育改革发展的形势和要求，以及自己所肩负的责任。除此之外，我还积极参加政协的学习报告会、教育局组织的各类学习活动，认真参加学校中心组的学习，平时也挤出时间多读点书，努力提高自己的思想政治素质和政策理论水平、增强加快发展的责任意识和工作为民的服务意识，提高科学决策、开拓创新、依法治校的能力。

年初还带头参加了市里组织的教师汉字水平测试并取得了二级甲等的好成绩。期间非常有幸地

今年是学校创建“市实验性示范性高中”关键之年，规划实施的达成度如何直接影响到总结性评审能否通过，关系到创建工作的最终成败。一年来，我和大家一起积极推进学校的创建工作，主要开展了以下工作：

1、明晰办学理念，引领办学实践

根据专家组中期评审提出的“尚需系统地将办学理念、办学特色、培养目标进行研究、梳理、阐明”的建议。我们认真学习了全国和上海市教育工作会议精神，进一步明确“为每一位学生成才打好基础，为每一位教师发展搭建平台”办学思想的内涵，细化了“四自教育”实施方案，努力将办学思想落实到学生培养目标之中，从而形成学校的办学特色。

2、深入实验研究，助推“四自教育”

《“四自教育”的实践研究》是统领我校各项工作的实验项目，通过4个子课题和10多个相关课题自下而上的实践提炼和自上而下的理论研究，逐步明确了“四自”概念的内涵，构建了以校本德育课程和综合实践活动为载体的自育育德空间，优化创新了学生“自治治事”培养模式和策略，形成了较完善的校本课程体系，规范和创新了课程的实施，丰富了“自养养性”的实现途径，培养了学生审美情趣，个性特长，完善了学生“自我评价”和“自我发展”的机制。

3、坚持德育为先，为学生成长创造良好环境

坚持发扬学校德育工作的优良传统，进一步拓宽学校育德途径。编写了《心灵的守望——松江一中德育读本》；整合社会资源，完善学生社会实践活动，如高一持版图研究松江、高二跟着课本游绍兴、高三学科社会实践等；强化学科育德功能；积极开展心理健康教育；推进班级工作组建设，还尝试成立“班主任工作室”，为促进学生健康成长创造良好环境。

4、深化课程建设，探索适合学生发展的课程实施途径    

基于国家课程方案和“为每一位学生成才打好基础”的办学思想，统筹课程要素，开发课程资源，整合三级三类课程，整体架构了“重基础、多样化”的校本课程框架，努力做到基础型课程校本化，拓展型课程多元化，研究型课程生本化，不断提高课程的适应性，以满足学生发展的需要。特别是研究型课程建设今年有较大突破，高一开展“了解家乡、热爱家乡”的主题研究，高二学生根据学习、生活中出现的问题开展课题研究，高三以学科为主开展专题研究的研究系列基本形成，并取得了较好的效果。培养了学生实践、研究、创新等方面的综合素质，促进学生全面而有个性的发展。

5、深入教学改革，营造教有创新学有创见的教学氛围

根据“中期评审报告”对我校教学工作的建议：“进一步加强基于‘学案’的课堂教学模式研究，提高学案的使用效率。要根据‘四自’要求，加强学生参与课堂教学的能力培养，进一步提高课堂教学效率。”主要做了以下努力：

深入推进“学案”教学。学校举行了第二届“基于学案的教学”中青年教师教学评比，并把教学实况录像载入校园网，让大家观摩、点评。实践证明，“学案”的任务驱动，是切实转变观念、提高教师教学水平的有效途径。学习“课堂在转型”等资料，举办教师“学案”教学经验交流等形式，推动教师积极探索实践“学案”教学，使“学案”教学真正促成三个转变：以教师讲授为中心转变为以学生的学习为中心，以强调结果为中心转变为以关注学习过程为中心，以知识传授为中心转变为以师生互动探究为中心。

继续开展教师“学科门诊”，为学生解决“疑难杂症”。鼓励学生自管会组织“自助讲座”和开展“兵教兵”的活动，满足不同学生群体的学习需求。

6、强化科研引领，助推教育教学实践

以实验项目为抓手，构建了完备的课题研究网络，形成了从学校层面到教研组，再到备课组、教师个人的层级式、隶属性的课题群落。市级课题《中学生网络学习中自我教育能力培养研究》目前也接近尾声，即将结题。

继续发挥松江一中“教育论坛”的作用，先后聘请胡兴宏、杨四耕等专家就“创造高效教学经验”、“中小学教师教育科研”等方面内容开展讲座，松江一中网上“教育论坛”，定期刊登教育教学“聚焦”类话题，引领大家思索、探讨与实践，努力跟上上海基础教育改革的步伐；组织教师参加“长三角”征文评选和区教科研成果评奖等活动，促进教育理论与教学实践有机结合和教学质量进一步提高。

7、加强队伍建设，增强学校发展后劲

通过重理论学习、主题活动、“关爱工程”等各种形式，多管齐下，加强师德师风建设。坚持梯队建设，提升整体素质。深化校本研修，促进教师专业发展，重视学科优势打造，培育特色学科。坚持学科专业考试，督促教师了解高考动态、研究教学策略，不断提升学科业务水平。鼓励教师参加国内外学习交流活动，为他们提供有力的保障；举办教师沙龙，关注教师人文素养的提升。改造教师办公楼，改善办公条件，关心教师身心健康。

8、改革学校管理，打造和谐校园

今年初，根据上级要求和学校发展需要，完成了岗位设置工作。形成了岗位设置优化，岗位职责明确，纵向衔接、横向贯通的岗位体系和协调顺畅的工作流程，进一步提高干部的履职能力，大家各司其职，分工合作，提高了工作效率和管理效能，为“双为”办学理念的落实确立了良好的组织保证。

坚持校务公开，进一步完善制度建设，推进民主管理的进一步发展。

举办了校园读书节，开展主题读书活动，2011年5月我校被评为“书香校园”。推进经典诵读活动，被确立为上海市经典诵读试点学校。引进楹联教学，被确立为全国60所楹联规范教学试点学校之一。加强学习型组室建设，改善办学设施，为打造和谐校园提供坚强保障。

9、办好新疆内高班，为民族教育作贡献

我校虽然是上海地区目前最后一个承办新疆内高班的学校，办学时间也只有短短的一年多时间，但由于大家的努力尤其是新疆部老师们的辛勤付出，取得了“同学思想稳定、师生关系和谐、教学氛围良好”的办学效果。松江一中特色的管理模式和教育活动多次受到了新疆教育厅和各级领导的肯定，新华网、新疆教育网也专门报道了我校新疆班的情况，最近上海市教委专门为此发了简报给予表扬，松江社会各界对我校新疆班学生的良好表现赞口不绝。

虽然学校创建工作取得了成功，但作为校长还是应清醒地认识到无论是学校还是我个人都还存在着许多不足。如何解决规范办学与提高教学质量的矛盾缺乏有效的策略；校本课程的系统化、精细化与针对性还有差距；教师队伍建设如何才能更上一层楼等一系列问题需要我们大家一起来探索，共同去努力。目前，我和班子其他成员正在酝酿学校新一轮的发展规划，下一步还要我们全体员工一起参加，把学校的发展蓝图描绘好，并在此指引下，争取取得新的胜利。

 

 

松江一中  罗明

2011年是我校百多年办学历程中具有十分重要意义的一年，学校经历了美丽蜕变，创建上海市实验性示范性高中取得圆满成功，这既是对学校十年磨一剑艰苦奋斗的回报，也为学校未来的发展奠定了良好基础。面对即将到来的2012年，心中甚是感慨，下面就一年来的工作学习情况作如下述职。

一、加强自身学习，提高理论素质

一年来，我参加了第四期松江区干部选学（新兴产业）专题培训班、上海市中小学（幼儿园）暑期校（园）长专题培训，学习内容包括《上海创意产业的定位和发展现状》、《生态环境保护与政府职责》、《形象设计与职场礼仪》、《社会转型期网络舆论的善治、善用和善管》、《贯彻落实基础教育工作会议精神》、《学生健康促进大会》、《校本研修促进教师专业发展》等等；继续参加上海市名师名校长工程王志刚名校长基地学习，完成了“双名工程”专项课题《生活德育视野下高中生自治治事培养途径的实践研究》的研究，并于12月7日以良好的成绩通过了市专家评审，顺利结题。

除了参加专题培训外，作为校党总支书记，我积极带头参加中心组学习，认真参与学习和交流。我还坚持每天读书学习的好习惯，通过人文类书籍的阅读，教育教学理论的自学和十七大精神的学习，丰富了我的人文素养，完善了我的知识结构，拓宽了我的工作视野，强化了我的责任意识，提高了我的思想水平，为做好学校的各项工作奠定了良好的思想基础。

二、力求求真务实，开创工作局面

（一）德育工作方面

一年来，以创建规划为指导，以中期评审指导性意见为导向，依靠德育团队的共同努力，既注重对已有特色的传承，又坚持在传承中不断创新，努力开拓德育工作的新局面。

1、以教育科研为指导，深入探索学生自我教育途径

2011年，由我主持的“双名工程”省部级课题《生活德育视野下高中生自治治事培养途径的实践研究》以及区重点课题《城市化进程中高中学生自我教育能力的培养》的研究进入了最后的总结提炼阶段。一年来，课题组坚持以德育实践促课题研究，以课题研究带动学校德育的创新与发展，在学生自我教育、自治治事方面进行的积极的探索。在不断完善原有的学生会、年级自管会等学生自我管理机制地基础上，成立了“学生民意调查团”，让更多的同学参与学校管理，努力实现学生自治治事。“学生民意调查团”的自主工作，反映了广大学生的心声，形成的《住宿生活大调查》和《食堂伙食调查报告》，受到学校的高度重视，校长室也给予了及时的回应。为了增强德育的针对性和实效性，进一步拓宽学校育德的途径，在德育处和编写组老师的共同努力下，由教师、家长、学生共同编写的《心灵的守望——松江一中德育读本》于9月份成功出炉。读本为学生“自育育德”搭建新平台，为教育“无痕化”做一些新的尝试。对此德育评审专家给予的评价是学生的自主管理委员会发挥了积极作用，参与校务管理的积极性大大增强，“学生民意调查团”的诞生显示了学生的民主意识和“自治治事”的能力。学校的《心灵的守望》德育读本凝聚了师生和家长的智慧，具有哲理性、故事性、可读性的特点。

2、以强化学科育人为重点，深入推进社会实践课程有效落实

2010年认真学习《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》，在认真梳理学校过去开展的一系列社会实践活动的基础上，制定了《松江一中学生社会实践实施方案》，从社会实践的内容、形式、课时安排、组织管理、评价方式等方面进行了全面的策划。根据中期评审专家的意见，我们对学校、本区、本市、苏浙皖等省的显性教育资源进行摸底统计，学科教师根据本学科特点和需求，盘点学科教学实践资源，进一步优化传统社会实践活动，并努力在学科社会实践方面有所突破。学科教师和班主任的协同合作，高二年级“跟着课本游绍兴，演着剧本译人生”绍兴社会实践活动以及高三学科社会考察活动都取得了圆满的成功。我们在每一项社会实践活动中坚持“三步走”原则：活动前期做足功课，让学生全面了解考察地的自然、人文风貌；活动中让学生团结协作，积极探访，亲身体验，真切感悟，提升认识；活动后总结反思，交流展示、提炼升华。

3、以德育队伍建设为目标，努力搭建多维多向育德培训平台

根据创建中期专家评审的建议，进一步落实《学科教师德育工作常规》，推进班级工作组建设，强化全员育人。通过建立班级工作组，让学科教师更多机会走近学生、了解学生，让“人人都是德育工作者”这句话落到实处。

进一步完善班主任校本培训机制，加强德育研讨，提升班主任队伍的专业素养和管理教育能力。今年，我们请市德育专家董念祖老师为我们作了主题为《智慧引领成长》的专题报告；利用暑期举办了主题为“在打造特色中追求卓越”德育工作研讨，我们请来德育特级教师黄静华、王晓兰老师为班主任做《用心爱每一个孩子》、《今天我们怎样做班主任》的主题报告。今年11月，我们7位教师参加了由全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网联合主办的“第四期全国中小学班主任工作常规研修班”与名师对话，与同行切磋，很有收获。

制定《松江一中关于试行“班主任工作室”的方案》，尝试性地成立了“班主任工作室”。“班主任工作室”首批主持人由三位有丰富班主任工作经验的老师担任。“班主任工作室”的工作目标及主要任务是：开展德育研究，提高班级管理的实效性。进行带岗培训，形成高质量的孵化机制。班主任工作室在承接研究课题和以老带新、开展带岗培训的工作中发挥了重要作用。

4、以提升家庭教育质量为手段，追求以教育合力的最大化

注重家校联系制度的建立和完善，成立家长委员会，虚心听取家长对学校教育教学工作的意见。开办了家长学校，开展家庭教育理论学习和有效沟通的方法研究。组建松江一中家庭教育讲师团，深入高一各班级开展家庭教育讲座，同时通过问卷等形式广泛了解家长的需求，利用双休日举办家庭教育系列讲座，家长根据自身需求选择家庭教育课程，得到家长的积极参与和高度评价。在此过程中，教师的家庭教育指导能力得到提升，今年在家庭教育案例评选中，我们有8位老师的参赛案例中有7篇被选拔到市级参加评选，占全区的十分之七。

（三）党建工作方面

在本年度中，围绕创建上海市实验性示范性高中的中心工作，做好各项党务工作。

1．坚持思想建设，统一思想认识。

深化中心组学习制度，坚持每周一次的中心组学习。坚持全体教职工的周五学习制度，力求学习内容丰富，贴合工作实际，学习形式多样，注重学习实效。2011年校党总支于工会联合推出了《松江一中学习型组织创建方案》，以学习型组室的创建引导广大教职员工树立终身学习的理念，勤于学习、乐于学习、善于学习。在学习中不断端正的教育价值观、质量观和人才观，把全校教职工的思想和行动统一到学校跨越式发展的目标上来。

2．加强组织建设，发挥先锋作用。

进一步深化“三会一课”制度，按照规定开好民主生活会，通过民主生活会，统一思想，改进作风，加强监督，增进团结。以党员示范岗、学困生结对为载体落实党员责任区，建立党团结对制度（一个团支部与一个党员结对），继续做好党员下班上党课、安全护航交通岗等工作，引导党员以实际行动践行创先争优，成为学校发展和各项工作的排头兵，真正成为群众心目中的一面旗帜。

以建党90周年为契机开展党员教育活动，组织学党史活动，组织全体党员参加党史网上知识竞赛，三位青年教师组队参加区教育局党史知识竞赛，我校荣获第一名的好成绩。组织全体党员赴沙家浜红色之旅，通过深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，进一步激励广大党员坚定理想信念，坚定党的领导。

严格按照党员发展原则，做好党员发展工作。今年度发展学生党员2名，教师党员1名。2011年10月，按照党章规定和上级党委的要求，党总支精心部署、认真落实，顺利完成了支委换届选举工作。

3．加强队伍建设，倡导高尚师德。做好对学校中层干部的培养和管理以及教师队伍建设工作。坚持推进校级干部与中层干部的每年述职制度。始终把师德建设作为教师队伍建设的重中之重，举行读书征文、学习交流等丰富多彩的师德建设活动，努力建设一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

4．加强制度建设，推进党务公开。深入贯彻落实科学发展观，进一步发展党内民主，加强党内监督，强化群众监督，健立健全党务公开制度和长效机制。成立党务公开领导小组，形成了《松江一中深入开展党务公开工作实施方案》，制定了《松江一中党务公开基本目录》，并以会议、校园网、公示板等形式按要求认真落实党务公开相关内容，使党员更好地了解和参与党内事务，为人民群众提供优质高效的教育服务。增加党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为促进学校发展提供坚强有力的政治保证和组织保证。

5．做好群团工作，增强学校凝聚力。

加强对工会、共青团的领导。充分发挥工会在提高教职工素质，维护教职工权益、推进民主管理中的积极作用。坚持“以党建带团建”，充分发挥团组织服务、凝聚青年的功能和党的助手作用。做好统战工作，支持民主党派的工作，发挥民主党派、党外人士在学校发展中的积极作用。做好离退休工作，关心离退休教师生活，做到政策上到位，政治上关心、生活上照顾，制度上保证，行动上落实。

6、其他方面

认真做好2011年人大代表选举的相关工作以及教育局党代表的推荐和选举工作。

在全体党员的共同努力下，在建党90周年之际我校党总支荣获松江区先进党组织称号。

这里要说明的是，我的工作得到了全体教职员工的理解和支持，更离不开团队的通力合作，在此表示衷心感谢，希望在以后的工作中能获得大家一如既往的支持和帮助。

三、目标源自反思，自信面对明天

回顾一年的工作历程，也客观地发现了自己存在的问题，始终停留在把工作做“好”的水平上，从教育理论的角度对工作的总结提炼还很欠缺，所以工作思路也很受局限，缺乏系统思考，缺乏理论高度，工作有时略显随意性。由于兼管德育工作，主观上强调比较忙，所以深入教职工还不够。在未来一年的工作中，我将更加虚心学习，实践、反思、再实践、再反思，更多地走近教职工，与大家一起共同努力将学校工作推上新台阶。

 

二〇一一年十二月九日

 

 

 

松江一中  沈利华

2011年对教育而言注定是不平凡的一年，既是“十一五”规划的总结年，也是“十二五”规划的起始年，从国家到地方都制定了“教育中长期发展规划”，召开了教育工作会议。2011年对我校而言更是不平凡的一年，是学校创建工作的关键年。依据《十二五教育中长期发展规划纲要》要求和教育工作会议精神，通过述职，反思自己的教育管理和教学行为，以更好履行岗位职责是很有必要的。

作为一名普通的教师和党员干部，我深知自身的知识和能力与履职的要求，与学校发展的要求，与广大教职员工期望的要求尚有一定的差距。为了能与学校、教师、学生共发展，我坚持学习，学习现代教育理论，学习教育实践，学习化学专业知识，力求将教育理论、教育实践与专业发展结合起来。我最钟爱的三本杂志是《人民教育》、《上海教育》与《中学化学教学参考》，几乎每期必读，以了解国际教育、国内教育、上海教育和化学教育，以提升自身的教育素养和化学专业素养，以提高履职的能力和专业的水平。我力求将学习的成果、体会和收获，体现在学校规划和学期计划中，融合在创建工作和常态工作的实践中。

1、围绕创建工作，加强课程与教学建设。

学校创建工作十年磨一剑。我理解，磨的过程就是学习、借鉴与变革的过程，就是反思、修正与完善的过程，就是协商、认同、建立规范与愿景的过程。在校长的带领下，在专家的指导下，通过全体教职员工的共同努力，我认为学校的课程计划，包括三类课程的课程设置与课时安排、课程实施与课程管理，正逐步走向规范、合理。围绕学校办学理念，通过校本培训、校本教研等途径，在专家的引领下，在教研组长的带领下，老师们聚焦课堂、同伴互助，课堂教学的观念、理念愈加清晰，沿着 “为每一位学生成才打好基础→自学学问，培养学生自主学习能力→先学后教、以教促学；以学定教、少教多学→学案教学”的路线图开展教学活动，正在成为共识，以及“以学生发展为本”、“教是为了不教”、“有效教学，高效课堂”的教学理念，正在逐步深入人心，并逐步转化为老师们课堂教学实践的自觉行为。

在学校创建工作终结性评审反馈会上，评审组组长顾志跃老师对一中的课堂教学质量给予了充分的肯定。在前不久召开的三个年级的学生座谈会上，学生对学校开设的课程和对老师们的课堂教学也给予了充分的肯定。课堂满意度的提高，说明松江一中的课堂正在发生转型，正在发生“以学生的学习为中心来组织教学”的可喜变化，大量课例证明，学校生本课堂正在逐渐形成。

2、聚焦校本研修，服务教师发展

课程就是教师。提高课程质量离不开提升教师的专业水平。一年来，在教学处、师资处和教研组长的带领下，学校以校本教研为途径，以提高课程执行力为抓手，以提高教师专业能力为目标，开展了形式多样的校本教研活动，为老师们专业发展搭建平台，创造机会。如学校开展了“以学案为载体，培养学生自主学习能力的实践与研究”的课题研究，有的教研组聚焦课堂开展了围绕“学案”的编制与教学的实践活动，有的教研组聚焦学科社会实践开展了形式多样的考察体验活动，有的教研组聚焦课程标准开展了编制校本课程标准的研修活动，等等。许多教研组正在通过校本教研活动，形成学科特色和特色学科。

这些活动与学校办学理念相吻合，与提高教师专业发展目标相一致，与提高课堂教学质量相统一，实现了学校校本研修的意图和目的，也得到了各方面的充分肯定。在老师们的共同努力和协同下，部分中青年教师在市、区教学评比中获等第奖，部分教研组荣获区校本研修优秀教研组，生物教研组成为远郊第一个市学科基地，学校《聚集“学案”教学，促进教师专业发展》校本研修项目获松江区第二届校本研修特色项目，学校被评为区校本研修和“强师兴教”先进集体，学校高考本科达线率稳中有升。

3、满足学生需求，服务学生发展

实现“为每一位学生成才打好基础”的办学目标，我理解，就是要主动研究学生，创造适合学生的教育，满足学生的需求，服务学生的发展。目前，学校每学期定期召开学生座谈会，积极听取学生对三类课程设置的意见与建议，积极听取学生对课程实施和课堂教学质量的意见与建议。

为了满足学生对学习的需求，学校积极开展学科门诊活动，为学生答疑解惑；积极搭建层级平台，开展个性化教学活动。目前，高一、高二年级正在开展面向“学困生”的补课活动，高三年级开展面向“学困生”和本科临界生的补课活动。这些教学活动，满足了不同学生的不同需求。学校还将积极创造条件，充分利用校内与校外资源，面向学优生开展形式多样的专题讲座，以满足这部分学生的学习需求。

为了帮助学生端正学习动机，激发学习动力，解决学习问题，学校在常规工作的基础上，邀请新课程等专业团队，为不同年级学生分析、辅导、解读高中生如何制定职业规划，如何正确、合理填报高考志愿，高中生如何学习和复习迎考等专题讲座，帮助学生走出学习生活困境，扫清心理困惑迷雾，这些讲座得到了学生的热烈欢迎。

一年来学校推进的每一项工作，取得的点滴成绩，都离不开全体教职员工的辛勤努力和无私付出，如果没有大家的支持和努力，不可能有满意的结果。回顾创建艰辛历程，有时候因能力不够、策划不周、缺乏操作等原因，有些工作有始而无终，如同一个很有价值的课题花了大量精力架构好以后却没有认真去实施，这样前期的付出就付之东流，每每此时深感自责，自责的是老师们的付出没有得到回报，自责的是没有推进学校的工作，自责的是工作能力的局限和有限。

我将从学校创建工作的过程中积极寻求、汲取有益的因子和元素，不断丰富实践经验，不断反思工作不足，本着“不满足工作现状，不停止进步愿望”的工作态度，积极寻求新的突破和发展。

2011年12月9日

 

 

 

姚立强

任职以来，始终以坚定的政治立场、朝气蓬勃的精神状态投入学习和工作，扎实做事，认真履职。

坚持学习党的理论、教育管理和教育教学理论，坚持自身的党性修养和锻炼。通过学习，坚持科学态度和求实精神，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平不断提升；通过学习，不断增强事业心和责任感，提高驾驭工作和处理问题的能力；通过学习，能够正确对待个人的进步和成绩，谦虚谨慎，不断进取。

    始终以真诚为校的信念，以“领导就是服务”为宗旨，把坦诚、真实，即坦坦荡荡做人，老老实实做事，讲实话，报实情，做实事作为自己的工作准则。做到“自重、自省、自警、自励”，遵纪守法，廉洁自律，时刻以师德规范要求自己，以党员标准对照自己。凡是要求教职员工遵守的规章制度，首先模范遵守，凡是职责范围内的工作，都主动带头做好，充分发挥模范带头作用，并始终将自己的工作置于阳光监督之下，基建、维修、购物、办事从不搞暗箱操作，严格按国家的法律法规办事。

在管理中我十分注重刚柔相济，人文管理。一方面，狠抓建章立制，严格内部管理，不断完善制度建设。每一项工作，都能认真思考、精心安排，确保各项服务工作得以真正落实。另一方面，我深深体会到，学校后勤仅仅靠制度来管理还不够。过于强调制度化管理容易使管理僵化，影响学校的生气和活力。因此，在加强制度管理的同时，还辅之以“情感”管理，管理中做到“宽严有致，张驰有度”。同时注重加强民主建设，及时采纳教职员工的合理化建议，使学校的后勤工作充满了活力，充满了和谐。

松江一中人员多，规模大，后勤工作面广量大。我始终以为师生营造良好的学习工作环境为己任，始终以敬畏之心面对工作的每一个细节，坚信“后勤不后”、实干苦干照样能干出成绩来。多年来，依靠谭校长的领导和正确决策，依靠后勤员工的辛勤汗水，集思广益，科学管理，在学校后勤领域的各个环节做了大量工作，顺利地完成了后勤保障工作，确保学校教育教学工作正常有序地运行。主要成绩有：

1、尽心尽职，按时完成新疆部宿舍楼、清真餐厅改造工程和顺利开展教育教学工作

改造工程前后历时5个多月，我每天坚持在工地上，严格按区府实事项目的管理办法进行管理，根据教育局、财政局、审计局的要求，聘请专业审计人员跟踪审计，专业监理人员全程监控。建成了全市一流的新疆部学生生活楼，获得社会各界和各部门领导的认可，也为新疆学生来校后能稳定的学习和生活打下了扎实的基础。

在谭校长的领导下，在全体新疆部教职工的辛勤工作下，坚持“严、爱、细”的工作原则。精心组织，安全平稳高效完成首届新疆学生的教育教学工作及来回接送工作，暑期家访工作，认真负责，确保清真餐厅的正常运转。一年的工作得到了学生的认可，区、市领导的高度认可，各级媒体也多次报道我校新疆部的办学情况，市教委把我校的新疆部一年办学经验总结以简报的形式报送教育部。

2、开源节流，进一步规范学校的财务制度

认真学习、严格执行《会计法》和《税法》，坚持实事求是、量力而行、统筹兼顾、综合平衡的原则，认真编制完成每年的财政预决算。完成了校产清理、登记和统计工作。

3、以防为主，进一步完善学校安全体系

进一步完善了“安全文明校园”规章制度。学校获“上海市安全文明校园“称号。学校食堂继续保持市A级食堂的称号。完成专业安保队员的进驻学校的工作。

4、积极筹措资金，暑期完成了校园标志性雕塑“一中赋”铜书，为市实验性、示范性高中的终结性评审通过添彩。

2011.11.9

 

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