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高二自主拓展1课程简介
更新时间:2011/9/5  作者:教学处 佚名  阅读:3100次  
高二自主拓展1课程简介
 
现代文阅读训练
      授课教师:王静
  课程内容简介:
    对于高考语文试卷,如果说作文是灵魂,那么阅读就是脊梁。其中现代文阅读占分比重尤其大,常在31分左右,约占整体分值的20%。据调查,无论平时测试还是高考,学生这部分的得分比值通常为百分之六十左右。学生们常抱怨“这“脊梁”总是挺不起来”。在高二阶段培养良好的阅读习惯,训练答题技巧和方法,对提高学生正确理解、综合分析、鉴赏评价文本的能力是大有裨益的。本拓展课分文体、分题型对社科类、文学类现代文进行系统训练。
  课时:16课时
  考核方式:书面测试平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
走近余光中
授课教师:卢碧贵
  课程内容简介:
    余光中是20世纪中国诗文双璧的大作家,手握五色之笔写就美文华章,其诗风文采构成了20世纪中国文学璀璨的篇页。
本课程通过精选余光中的经典文章、传记与评论文章或视频的阅读与学习,了解余光中的生平、思想和创作情况,阅读关于他的人物传记,研读余光中的一些作品(主要是他的经典散文和诗歌),想借他们熟练运用汉语写作的能力增强了他们感悟祖国语言文字的能力和对优秀传统文化的热爱,充分领略汉语的美妙神韵与无穷魅力,增强学习汉语的兴趣,丰富健全学生的人格,陶冶学生的情操,从而提升了学生的人文素养和文化品位。
    经过高一的积累,更加侧重阅读兴趣的激发,阅读个性化的倡导,阅读感受的交流与讨论,课外能主动积极自由阅读余光中乃至汉语优秀作家的作品,提升了学生的人文素养和文化品位。本课程的定位是“在阅读中积累和感悟,在阅读中提升”。
  课时:16课时
  考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合。兼顾课堂表现和文章完成、学习表现情况)
 
 
诗歌鉴赏技法训练
授课教师:刘芸
  课程内容简介:
    本课程将以读、练结合的方式,引起学生对古代诗歌欣赏方面的兴趣,并在鉴赏技法方面进行初步的训练以期达到学生审美能力的提升。
    本课程既与学生平时的古代诗歌学习同步进行,又与高考语文紧密结合。
    诗歌是文学皇冠上的一颗明珠。而古代诗歌,特别唐宋诗歌更是中国古典文学中极为重要的一部分。每一首诗都是在表达一种情绪,讲述一段人生或者展现一种风景,读诗就是读人、就是读景,就是读美。“腹有诗书气自华”,多读读诗,多品品诗,就是在提升自己对美的品味,丰富自己的美的气质。
    而古代诗歌鉴赏又是高考必考部分。这一部分的内容从难度上来讲并不大,但却非常容易失分。其中最主要的原因就是由于缺乏必要的训练以及没有掌握一些相应的答题技巧造成的。
    因此,在高二阶段,我们开设古代诗歌鉴赏技法训练课,就是希望通过这样的课堂丰富学生的阅读体验,提升学生对于文学美的品味能力,同时为未来的高考提供鉴赏技巧能力方面的支持。
  课时:16课时
  考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
 
 
文言文基础阅读训练
授课教师:林玲
  课程内容简介:
    本课程是为配合上海二期课改新教材高中文言文的学习而开设的。将选一些与课内文言文相关联的一些文言故事,主要目的在于通过由课内向课外的迁移性阅读训练帮助学生集中掌握该课文的常见文言词、文言特殊句式、固定结构、疑问代词等,以帮助学生通过动态阅读集中掌握一些基本的文言知识。
    课程既与高考语文紧密结合,又与学生平时的文言文学习同步进行。本课程将以讲、读与练三者相结合的方式,来增强学生学习文言文学习的兴趣,提高阅读能力和文化素养。争取为学生的文言文阅读打好基础,让学生的文言文获得高分。
  课时:16课时
  考核方式:书面测试平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
高二数学同步思维拓展
授课教师:姚萍
  [课程内容简介]
    课程开设目的:精选习题,对较好学生进行数学思维拓展训练,提高数学能力题的解题能力。探索更有效的自主学习方式。
    课程开发形式:精选资料书精选或印发学案
  [课程内容说明]
一、课程的具体目标:
(1)夯实双基,拓展知识,总结规律,增强解决能力题的实力。
(2)举一反三、触类旁通过,在领悟中拓展知识。
(3)进行强化练习,提高学习效率和自主学习能力。
(4)培养学生的兴趣,提高学生学习能力、探究能力。
二、课程的具体内容:
课程简介:根据教材内容,选择同步拓展题目,注重知识间的联系和方法提炼归纳,培养分析、解决高考难题的能力。
(1)课堂讲授
(2)自主探究
(3)小组合作
三、对选课同学的建议或要求:
对自己有较高要求,对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时:18课时
五、考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
 
高二数学诊断性训练与反馈
授课教师:徐延春
  [课程内容简介]
    课程开设目的:关照同步教学的实际,在用时、容量、针对性、结构、体例上充分体现实用性原则。对课本知识进行有效的深层次的归纳整合,体现了“自主学习”、“探究学习”的新思路。
    课程开发形式:精选资料书精选或印发学案
  [课程内容说明]
课程的具体目标:
(1)对本章节的知识要点及重点难点进行梳理、提炼,以便在学习中明确目标,少走弯路,有的放矢。
(2)对学生平时学习中容易疏漏或容易出现理解偏差的知识和能力进行必要的补充和诠释。
(3)检测对教材基本内容的掌握情况,让学生体验成功、树立自信,提高课堂学习的效率。
(4)选择了那些或属于重点知识,或在解题方法上有借鉴意义的典型试题,通过“导解”,诱发“反思”。以起到示范性作用。
二、课程的具体内容:
课程简介:遵循立足课本、延伸拓展的思路,设置了“知能演练”和“拓展训练”两个层次。“知能演练”紧扣教学内容,帮助学生巩固本节所学知识,形成能力构建。“拓展训练”的目的在于拓展提高,促使学生巩固知识,强化能力,提高学科综合素养。
(1)课堂讲授
(2)自主探究
(3)小组合作
三、对选课同学的建议或要求:
对自己有较高要求,对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
四、课时:18课时
五、考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
高中数学专题讲练
授课教师:何  霄
  [课程内容介绍]
课程开发原则:将高考中涉及的高一高二知识按照专题形式加以归纳和整理。
课程开发形式:自编教材+高考真题
课程内容说明]
课程的具体目标:
(1)对各章节的知识要点及重难点进行梳理,明确学习目标。
(2)对学习中出现理解偏差的知识和能力进行补充和拓展。。
(3)选择主干知识和典型问题(高考真题),通过“导解”,诱发“反思”。
课程的具体内容:
课程简介:遵循立足课本、延伸拓展的思路,帮助学生巩固知识,强化能力,提高学科综合素养。
(1)课堂讲授(2)自主探究  (3)小组合作
对选课同学的建议或要求:
对自己有较高要求,对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
课时:18课时
考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
高二数学与高一、高三的回顾与衔接
授课教师:郇  玲
  [课程内容介绍]
课程开发原则:在高一学习的基础上,把与高二正在学习的知识有关的、能综合的知识点进行整合,结合高考热点问题进行专题分析与研究。
课程开发形式:自编教材+高考真题
  [课程内容说明]
课程的具体目标:
(1)对各章节的知识要点及重难点进行梳理,明确学习目标。
(2)对学习中出现理解偏差的知识和能力进行补充和拓展。。
(3)选择主干知识和典型问题(高考真题),通过“导解”,诱发“反思”。
课程的具体内容:
课程简介:遵循立足课本、延伸拓展的思路,帮助学生巩固知识,强化能力,提高学科综合素养。
(1)课堂讲授(2)自主探究  (3)小组合作
对选课同学的建议或要求:
对自己有较高要求,对数学感兴趣并有积极主动学习意识的学生。
课时:18课时
考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
英文报刊阅读
授课教师:顾朝晖
  课程内容简介:
   本拓展课使用China Daily下的21st Century中学生英文报,充分利用该报纸丰富的背景知识和词汇量,内容紧跟当周时事,用最新的英文语篇提高学生的英语阅读能力、阅读技巧和阅读策略,为最终在高考中取得高分而努力。建议在年级中英语中等偏上的同学申报此课程,因为本课程旨在能力提升而非基础知识学习。
  教师简介:顾朝晖
  课时:15课时
  考核方式:书面测试(平时练习和期末测试成绩综合)
 
 
英语美文诵读
任课教师:王莹
  教学目的:培养英语语感并提高英语阅读能力
  教学内容:朗读并背诵一些英语美文,比较适合英语基础好,能力较强的学生。
  课时:15课时
  考核方式:背诵教师指定的美文
 
 
中译英拓展课课程简介
授课教师::陈燕玲、徐卫妮
  课程简介:中译英是高考的一个传统题型,占有非常重要的地位,且难度每年都有所增加。其实,中译英能够反映出学生的英语综合能力。因此,加强中译英的能力对于提高英语水平有着至关重要的作用。该门课程将从中英两种语言的文化、思维等差异和共通之处入手,帮助学生翻译出准确、地道的英语句子。
  课时:15个课时
考核方式:书面考试
 
 
 
英语语法
授课教师:许凤梅
  课程内容:英语语法是指英语中语言的结构规律,包括词法和句法。本英语语法课程重点讲解和操练高二年级英语课本中所涉及的基础语法项目,旨在提高同学们运用英语的准确性,提升运用英语的能力。
  课时:16课时
  考核方式:测验




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