在校长室领导下，组织、指导广大教师开展各项教科研活动。教育科研坚持“科研与教育、教学、校本研训相结合”的原则，研究与新理念相适应的教育模式和新课程标准下的教学方式，进行案例探究、积累实践经验，使我校教科研真正成为深化素质教育，创建市实验性示范性高中，紧紧围绕课改扎实有效地开展行动研究，促进教师专业化发展的重要抓手。
一．开展各项教科研活动 提升教科研水平
1．根据创建市实验性示范性高中专家组评审意见，重新审视实验项目，有明确的内涵，具体内容，更贴进学校实际需要，引领学校发展。修改了创建实验项目，现为《松江一中“四自”教育的实践与研究》，即开展自育育德、自治治事、自学学问、自养养性方面的研究。
2．依托各教研组，引领广大教师开展教科研。围绕学校创建市实验性示范性高中实验项目，特别是围绕《基于“学案”---培养学生“自学学问”的实践与研究”》，招募课题组成员，开展各学科利用学案进行课堂教学有效性的探究。促使广大教师以行动研究和实践探索为主要途径，通过科研，促进教研，提升理念，提高校本研修质量。
3．创设教科研带教模式。发动青年教师积极参与相关骨干教师的课题研究，引导骨干教师吸收并指导青年教师开展课题研究，在共同的的研究实践活动中既促进青年教师快速成长，又促使骨干教师进一步提高，起到双赢作用。曹素玲老师被市教研室立项的课题《高中数学教学中渗透算法教学的研究》已结题，并获市青年教师教育教学研究课题成果二等奖。
4．组织教师参加松江区2009年学校科研成果评比，取得可喜成绩。荣获一等奖2名、二等奖1名、三等奖6名。（见附件）
5．组织教师参加2009年市“黄浦杯”长三角城市群“我与新课程”征文大赛，取得好成绩。钱夏红老师的案例《戏曲真的离我们很遥远吗？》获二等奖，王志成老师的论文《再谈文本解读的策略》获三等奖。
6．姚萍、王瑾、徐延春老师所撰写的论文参加松江区2009年中学数学教师论文评比，各获三等奖。鲁福力所撰写的论文参加松江区2009年中学政治教师论文评比，获二等奖。
7．组织教师参加区科研部“今天，我们怎么做班主任”论坛征文评比，王静老师的《将批评进行到底》获二等奖；谷良老师的《玉不琢，不成器》获三等奖。
8．赵金萍、宫喜华老师参加市教育学会生物教学专业委员会举办的2009年学科教学设计评比，各获三等奖。
9．本学期有23篇论文、案例发表于《松江教育》《上海中学数学》等区、市级教学刊物及区二期课改网。
二、加强课题过程管理  提高研究质量
抓好课题研究全过程的管理，对课题的实施，课题中期汇报和交流，课题结题等方面进行全方位的检查，督促和指导，促使课题研究正常深入地开展，保质按期完成。
1、抓好各类课题的结题工作
（1）市教育学会物理教学专业委员会：乙夫杰老师的课题《如何在物理教学中渗透德育》。
（2）市教研室青年教师课题：曹素玲的课题《在高中数学教学中渗透算法教学的研究》，并荣获市级评比二等奖。
（3）区级课题：席云芳：《高三化学作业分层设计的案例研究》
2、抓好2009年新立项的1个市级课题、3个区级课题的开题论证研讨会。
市级课题：谭海岚《中学生网络学习中自我教育能力培养研究》
区级重点：罗明《高中学生自我教育能力培养的实践研究》
区级重点： 孙庆红《学会学习——高中生自主学习策略的实践研究》
区级课题：陆为明《新课程背景下培养学生创新能力的实践研究》
举行了课题开题论证会，请了区科研部张忠山、顾援老师及市教委科研规划办专家到会指导。在专家的指点、建议下，对部分研究内容进行了适当调整，使研究方向更明确，研究内容更具体，促使研究逐步深入开展。
3．抓好各类课题的中期检查、研讨活动
（1）教育部子课题《引领学生有效“预习” 提高课堂教学有效性的方略》。开展了2次研讨活动，分析了目前预习的一般现状；提高学生预习水平的策略，如：学生的心理需求、习惯培养、对不同层次学生的要求及指导策略、文、理各学科特征、教学特点、预习的侧重点、
教师的引领作用：预习方案的设计、教学方法的转变、评价手段的落实、教学质的变化；课堂教学实效性的体现；学生素质的提高（爱学习、肯钻研、意志品质的锤炼、创新思维的火花、学习能力的提高）等方面进行了研讨。
（2）市德育课题 那国辉《高中生发展转折期的心理问题及调节——“问题”学生转化探究》。从如何抓住高中生发展转折期的心理特征，特别是“问题”学生的心理特点，家庭、学校、社会对他们的影响因素，学生成长规律等方面进行了研讨，使研究方向更清晰。
4．市级以上各条线课题立项
（1）王灿老师的课题《运用单元整体教学设计，提高高中化学基础型课程课堂教学效益的案例研究》被立项为中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题。
（2）陈海光老师的课题《粗糙集在物理教学效果评价中的应用研究》和乙夫杰老师的课题《物理教学中思维情境的创设》被立项为2009年市教育学会物理教学专业委员会的课题。
（3）宋爱军老师的课题《高中生命科学学习评价相关问题及策略研究》被立项为市教研室青年教师教育教学研究课题。
三、落实研究型课程 开展学生课题研究
1、在校晨会上进行研究性学习的宣传；2008学年度优秀学生课题研究成果的表彰；营造研究性学习的氛围。
2．开设系例讲座：研究型课程模式的介绍；研究性学习的方式和重要意义；开题报告的主要内容和撰写要求。
3、对指导教师的辅导讲座：研究型课程基本模式和学习要求；指导教师的功能和指导策略、方法。
4．对学生课题组长的培训辅导：组长的职责和作用。并定期检查各个课题组开展研究活动的情况。
5．进行课题研究中期小结。
6．组织教师开展研究型课程的论文撰写，在区研训部组织的论文评比中获良好成绩：王志成老师的论文《磨刀不误砍柴功—有效指导“选题”探究》获一等奖；潘金萍老师的论文《引导学生自主探究，培养学生学习能力》获二等奖。
五．配合校长室、教导处、政教处开展各项教育教学研讨活动。                                            
                                         
           二00九学年第二学期教科研工作小结    
一．科学规范管理 开创学校教科研工作新局面
校教科研室在校长室领导下，广泛宣传、积极发动全校教职工参与教育科研，努力营造教科研氛围，逐步使教科研成为广大教师自觉的教育行为，成为教师工作的价值取向。组织校、区、市各级各类课题的申报、认证、立项、检查、结题等系列工作，学校教科研活动基本做到全员化、常规化、校本化。
二．加强课题管理 提高科研质量
    我校目前已形成了校、区、市三级课题网络。除了抓好申报、结题等常规工作之外，还注重课题过程管理，提高课题研究质量。抓科研，促教研，努力形成教科研一体化研究模式。使广大教师从教育教学的实践中去发现问题，寻找突破口，根据学科教学特点，学生差异等问题，在教研活动中深入开展课题研究。
1． 编印、分发课题指南，2010年校级课题申报、立项10个。召开了课题立项论证研讨会。
2． 2009年校级课题结题14个，对课题研究成果进行了论证和优秀成果评选。
3． 姚萍老师的区级课题结题：数学作业的分层设计与分类辅导的研究。
4． 程艳侠老师的市家庭教育课题《新时期家庭教育教育方式与高中生学习成绩关系的研究》获市家庭教育学会专家的论证，同意结题。
5． 申报并立项区级课题3个。沈利华老师主持的课题《基于“学案”培养学生自主学习能力的实践研究》被立项为区重点课题，潘金萍老师的课题《以例题为载体优化课堂教学的实践和研究》和王勇旗老师的课题《基于网络环境高中美术课程的研究性学习研究》被立项为区级一般课题。
6． 曹素玲老师的课题《高中数学算法概念的教学设计及应用研究》经区科研室老师论证，选送为市级规划课题。（待批）
7． 我校已立项的市级课题“网络学习中高中生自我教育能力的培养”正在开展之中，进行了调查问卷分析，完成了中期部分研究任务。
8． 罗明老师主持的市双名工程课题《生活德育视野下高中生自治治事培养途径的实践研究》被市教委立项为市级课题，召开了开题论证会。
9． 我校申报的课题“引领学生有效预习，提高课堂教学实效性的方略”，经全国教育科学“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》总课题组专家组审批，同意立项为国家级子课题，经过2年研究，目前已基本结题，待专家组论证。
10． 其他还有国家级、市级各条线如：中国化学教育学会、市教育学会、市德育协会、市教研室立项的各类课题也正在深入研究之中。
三．强化教科研意识 开展教科研活动
依托校教科研中心组，依靠教科研骨干教师，开展课题立项、认证，教学论文、案例评选等活动，调动广大教师参与教科研的积极性，获得一批科研成果。
1．开展优秀校级课题成果评选。
2．组织参加2009年度区科研部教科研成果评选，我校荣获一等奖2名，二等奖1名，三等奖6名。
3． 组织参加上海市“黄浦杯”长三角“教育中的创意”设计比赛，王志成老师申报：“卫生”总动员。
4．组织1—5年教龄青年教师教学、科研活动，开设了讲座：教学案例的模式与特征，如何提高说课质量；组织青年教师撰写教学案例，参加了区级评选，荣获一等奖1个，二等奖1个。配合教导处，组织青年教师校课堂教学大奖赛，并参加区级层面评选，荣获一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个。
5．组织广大教师参加区中学优秀课例评选，我校荣获一等奖4个，二等奖6个，三等奖3个。
6．组织参加区第十届科研成果评选，报送7篇论文。
7．本学期发表于区、市各类教育杂志及区二期课改网上的论文共22篇。
四．办好校级刊物  做好服务指导
1．办好校刊《科研园地》。一学期出二期，介绍最新的教改动态，刊登我校教师的教学论文、案例、优秀教案、学生课题研究报告等，与区、市60多所学校进行交流，建立校际科研网络。
2． 认真做好教科研服务指导工作。帮助青年教师逐步开展教育科研，指导课题开题报告的设计，明确研究方向，指导课题结题报告的撰写，论文修改等，使不少青年教师的科研水平不断提升。
五．抓好研究型课程 促进研究性学习
配合教导处，抓好对学生课题的指导。
1． 开展辅导讲座，如：课题研究中调查问卷的设计策略、课题研究报告的模式与特征等。
2． 加强对学生课题组长的培训、指导，开展对典型开题报告的分析、评价，开展课题中期小结等。
3． 落实学生课题结题、评价等事宜，组织评选校级优秀学生课题研究报告。
4． 组织参加上海市中学研究型课程高中组说课比赛，宋爱军老师荣获一等奖。主题：松江区水质情况的调查与研究
六．落实“四自教育”实验项目
    根据我校创建市实验性示范性高中规划，我们的实验项目为《松江一中“四自”教育的实践与研究》，即开展自育育德、自治治事、自学学问、自养养性方面的研究。招募了课题组成员，组成了4个课题组。其中2个课题组《基于“学案”培养学生自主学习能力的实践研究》和《高中生“自养养性”的培养途径与载体的实践与研究》多次召开了研讨会，讨论研究的目标、内容、途径、特点等，各学科老师进行了交流，撰写了开题报告，目前正深入开展研究，推动了创建工作。

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