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 松江一中.net > 专题网站 > 上海市文明校园创建 > 2009-2010年度上海市文明单位创建 > 第一部分:基本指标 > Ⅰ注重思想道德建设,师生素质文明 > Ⅰ-3学生德育 > 常规德育 >> 正文
德育工作计划与总结
更新时间:2010/12/13  作者:信息中心 站长  阅读:15282次  
上海市松江一中德育工作规划(草案)
(2008--2011年)
(一)指导思想
以《中学德育大纲》为指导,遵循教育教学和学生成才规律,构建有利于学生全面发展的德育工作体系,切实落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及民族精神教育、生命教育纲要精神,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。激发学生成才的内在驱动力,培养学生的创新精神、实践能力与现代化城市品质,为每一位学生的成才打好品德基础。
(二)工作目标
1.注重德育体验,倡导自主育德。推进《为学生成才打好品德基础——向城市转型进程中郊区高中生品德培养行动研究》实验项目的实施。
2.整合德育资源,创新育德载体。构建“大德育观”统领下的包括学科育德、班级建设、学生社团及校园活动、社会实践等内在协调一致的富有一中特色的德育课程体系。
3.凝聚德育合力,优化育德环境。完善“全员、全程、全方位”的德育工作机制,形成全体教职员工共同参与德育工作的格局,营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。
(三)重点推进项目
1、构建以“学会做人”为核心的分级、分层德育教育体系
根据不同年级学生发展阶段的特点,以“学会做人”为核心,以现代化城市品质养成为目标,融合人文、科学、艺术等相关内容,形成分级、分层的更具针对性的德育系列:
高一年级侧重规则、礼仪教育,学做一个“大方”的人;
高二年级侧重诚信、合作教育,学做一个“大气”的人;
高三年级侧重责任、理想教育,学做一个“大写”的人。
并按学生不同的道德发展水平制定不同的德育目标分层育德,以增强德育的实效性。
2、构建注重自我管理的自主德育体系
①建立健全学校、年级和班级层面的学生自我管理机制。
细化和完善值周示范班制度,设立校长助理等岗位,引导学生自主参与学校管理;加强共青团、学生会建设,充分发挥学校和年级学生自管会的作用,引导学生在参与管理中自我规范、自我监督、自我体验、自我发展;在班级管理上,发挥教师和学生两方面参与班级管理的积极性,实行教师全员参与与学生自主管理相结合的“班级工作组”管理模式。
②关注学生人生发展,实施成人、成才预备计划
以现代化城市人才的培养为指向,围绕“学会做人、学会学习、学会创新”指导学生对自我的人生发展进行思考与规划。制定并完善《松江一中学生成人、成才指导手册》,并有计划、分阶段、主题性地开展学生的人生发展指导教育。引领学生制定自我人生发展规划及分阶段的自我发展目标,并通过定期的自我反思和自我评价不断完善调整自我发展目标,在自警、自戒、自励的过程中,自主育德的意识和能力得到强化。教职员工和社会教育资源要发挥好学生“人生发展”引路人的作用。
③建立“对话”机制,发挥德育主体作用
建立多重、多向的“对话”机制,鼓励学生之间、师生之间、学生和家庭之间、学生与社会之间等等的有益对话。促进学生的道德生命自由生长,使其成为具有主体道德素质的人。
    3、构建注重体验、内化的课内外德育课程体系
优化德育资源,形成在“大德育观”统领下的包括学科育德、班级建设、学生社团及校园活动、社会实践等内在协调一致的富有一中特色的德育课程体系。
(1)增强学科教学的德育功能。
①发挥政治学科的德育优势,积极推进政治学科教学的改进,努力使政治学科的教学紧密结合社会的发展和学生的实际,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。努力使政治学科成为最受学生欢迎的科目之一。
②增强非政治学科的德育功能。努力挖掘学科教学的德育内涵,把德育贯穿于教学过程中,根据不同学科的特点,有计划,有目的的在教学中进行爱国主义、理想信念和人文素养、科学精神、审美情操教育,进行人格培养,竞争与合作意识培养等,使之成为学校德育的有机组成部分。
(2)提升校园文化品味。
深化校园文化建设,增强校园文化的底蕴和辐射作用,提高学生的人文素养,培育学生的科学精神、创新意识。
①构建民族精神教育和生命教育的课外活动课程体系,使内容序列化、形式多样化、组织规范化。如:重要仪式、节庆活动、民俗活动等等,提炼并形成富有学校特色的标志性活动。
②发挥班团课、校会、学生社团等多种德育渠道的作用,构建以“学会做人”为旨归的校本德育课程。如:养成教育系列、科技创新活动系列、校园文化节系列等等。
③继续营造良好的校园秩序、优美的校园环境和文化氛围,发挥校史校训等文化载体的德育功能。
④加强学校德育主题网站和学生电视台、学生刊物的建设,努力发挥其育人功能。
(3)进一步拓宽社会实践基地的建设。
①扩大社会实践基地资源;
②巩固“基地+网点”的志愿者服务模式;
③完善“义工服务”制度
4、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系
不断探索和实践未成年人思想道德建设的新思路、新方法、新途径。充分开发社会、家庭的教育资源,最大限度地发挥学校、家庭、社会三位一体的育人合力作用。为学校德育营造一个良好德育大环境。
(1)搭建家长德育网络
①家长学校:充分利用家长和社会教育资源,成立家庭教育讲师团,开设家庭教育讲座,帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵,切实掌握促进德育内化的有效方法。
②家长委员会:充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用;宣传国家有关教育政策法规,把学校教育与家庭教育有机地结合起来,提高家长教育子女的水平。
(2)组建社会德育资源库
充分利用松江大学城和社会资源在德育教育中的作用,营造全社会合力育人的良好氛围。邀请科学家、文化名人、劳动模范、英雄人物、校友等来校作讲座、与学生对话。依托博物馆、科技馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地,全面促进学生思想品德的发展,进一步弘扬主旋律。
(3)建立学校、社区共建的有效机制,形成社会育人合力,不断丰富青少年学生寒暑假生活。要紧密配合公安、交通、环境、青保等部门,加强综合治理,规范校园周边交通秩序管理、文化娱乐和商业经营活动,营造有利于学生健康发展的良好环境。
(四)保障措施
1、建设一支具有较高专业素养和育德能力,富有敬业精神勇于创新的全员德育队伍。
(1)加强班主任队伍建设,提升班主任队伍的自我发展能力。充分利用校内资源,构建校本培训系列,对岗前和岗位培训形成规范和体系,加强德育研讨,提升班主任队伍的专业水平和整体素质。依托区、市的骨干班主任培训机制,形成一批骨干班主任和德育名师。每年进行校优秀班主任的评选和表彰,为班主任的发展搭建平台,提供机会。
(2)确立人人都是德育工作者的理念,强调德育的全员、全程、全方位。明确每一位教师的育人岗位和职责,所有专业教师对学生的思想修养、道德品质和人文素质教育都负有直接责任。明确所有专业教师的课堂育人职责,设立课外育人岗位,把育人宗旨贯穿教育教学的全过程,以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和自身的人格魅力教育感召学生。
学校行政、后勤人员要强化管理就是服务、服务也是育人的工作观念,真正为学生成长成才服务。
(3)持续开展“关爱工程”、“爱心基金”、“党员下班级上党课”等育德特色项目。
2、不断完善科学、开放、多元的学校德育工作的评价机制。
(1)进一步完善学生的德育评价体系,建立健全学生成长记录档案。
在德育评价内容、评价方式、评价主体等方面进行积极的探索,强调德育评价的过程性和发展性,用足用好《中学生成长记录册》和《松江一中学生成人、成才指导手册》,建立健全学生成长记录档案。
(2)结合人事制度改革,建立有利于加强德育工作的教师评聘、奖惩、分配等制度。
3、完善心理健康教育和服务体系,加强校园心理危机干预能力,培养学生健康人格。
(健康课、心理辅导课、心理咨询室、“花季少女”“男儿当自强”讲座等)
4、加大对德育工作经费的投入力度。
 
 
 
 
 
 
松江一中新一轮市行为规范示范校创建规划
指导思想:
深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》及《上海市中学生守则》等文件的精神,根据学校“为每一位学生的成才打好基础”的办学理念,遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,积极开展新一轮的上海市行为规范示范校的创建工作,特制定创建计划如下:
一、创建目标:
    在2004年获得上海市行为规范示范校的基础上继续努力,争取在行为规范教育方面更上一层楼。
二、具体措施:
(一)、进一步加强师德建设,提高教师职业道德水平。
从教育发展的要求来看,教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。所以学校始终应该把师德师风建设作为学校工作的关键点和重要点。要求全体教师恪守教师职业道德规范,形成“学高为师,身正为范”的师德风尚。以优良的师风,带动教风,促进学风,优化行风,使教师成为学生的楷模,让学生满意、家长满意、社会满意。
1、加大学习宣传力度。继续组织广大教师深入学习《教育法》、《教师法》,进一步树立依法治教的法制意识;深入学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》,进一步树立以德治教的道德意识。把师德教育作为校本培训的重要内容,抓好教师的学习、培训工作,充分利用广播、宣传栏、校园网等宣传阵地,大张旗鼓地开展宣传教育活动,将广大教师高尚的职业道德及时宣传出去,让全社会了解、监督我们的师德建设工作情况。
2、不断健全教师职业道德考核评价制度,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据。
3、精心组织各种师德教育活动。形式多样、丰富多彩的活动是搞好师德教育的有效载体。创造性地开展主题突出、效果明显的师德建设活动,形成学校重视师德,教师注重师表,学生尊重教师,家长配合学校的良好师德建设氛围。
4、注意发现和培养师德先进典型,树立师德标兵。结合教师节的庆祝活动,开展“我身边的好老师”的评选活动。
(二)、学生自主管理机制的建设和自我教育能力的培养
在自我管理和自我教育中,让学生学会做人、学会学习、学会发展、学会创新,主动参与学校管理,在实践中形成自我管理、自我教育、自我服务的意识,。学校通过多种形式引导学生主动参与学校的管理,并提供多种平台促进学生发展。
1、学校层面的自主管理机制分为三个层面:政教处、团委为指导,学生会、年级自管会策划、实施,团支部、班级具体落实。如设置校园义工岗位,由劳动卫生部组织报名、检查、反馈,由各团支部具体落实到个人参与。班级层面主要通过班主任与团支部、班委会实施,班主任作为班级工作的指导者,班干部组织自我教育、自我设计。如学习委员在班级成立互帮互助学习小组,团支部书记组织团员民主评议等。
2、落实学生对学校工作的参与。学校不但设置校长信箱、学生会信箱,每个学期还定期召开学生干部座谈会,下发教师问卷,听取学生对学校管理工作的建议和对老师的评议。
3、开展丰富多彩的校园活动,如迎新迎春系列活动、红五月科普艺术节、“一二·九”火炬接力跑等,每一个大型活动都为学生提供了参与和发展的舞台,是学生展示才能、得到锻炼的极好机会。
4、推进“松江一中”义工制度,将学生参与义工劳动作为学生评优、申请困难补助的必备条件。通过义工劳动培养学生劳动光荣的良好品质,增强学生的社会责任感和责任心。
(三)以“温馨教室”的创建为契机,进一步开展校园文化建设。
1、进一步重视班集体建设,每一个班级都要有自己鲜明的班级风格;每一个班级都要有自己鲜明的班级特点,每一个班级要有自己的长处;每一个班级要追求人无我有、人有我先;每一个班主任都要形成具有特色的班级工作风格。
2、进一步关注社团建设,培养学生审美情趣,增强学生体质,锻炼学生生存能力,使每一个学生都能在社团活动中得到发展和提高。
3、进一步完善社会实践活动,在原有的社会实践精品项目的基础上,进一步拓展社会实践活动的渠道。利用周边各居委会开展社区文明共建活动,大力开展富有创造性的社区活动。
(四)加强生命教育和法制教育,提高学生的自我防范与保护能力。
1、加强法律法规的学习,要继续开展《中学德育大纲》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《宪法》及相关法律法规中有关公民基本权利与义务的等内容的宣传与学校教育活动。
2、坚持开展法制教育宣传活动,利用晨会、班会、校会渗透法制教育。通过法制教育专题报告会等活动对学生进行警示教育,使学生普遍形成守法光荣、违法可耻的思想意识,使学法守法成为广大学生的自觉行动。
3、开展青少年维权活动,核心是依法维护青少年学生的合法权益。维权活动主要包括:杜绝老师对学生体罚和变相体罚,实行教育教学忌语,尊重学生人格,防止在校意外伤害事故和校外敲诈勒索,清理周边环境,对学生进行网络道德教育,避免部分学生遭受网络伤害。
2008.12
 
 
 
2008学年第二学期德育工作计划
一、指导思想
以《中学德育大纲》为指导,以松江一中创建上海市试验性示范性高中为契机,贯彻“为每一位学生成材打好基础,为每一位教师发展搭建平台”的办学理念。切实落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。激发学生成材的内在驱动力,培养学生的创新精神和实践能力,为每一位学生的成材打好品德基础。
二、工作目标
1. 探索“为每一位学生成材打好品德基础”的育德模式。
2.形成在“大德育观”统领下的包括学科育德、班级建设、学生社团及校园活动、社会实践等内在协调一致的富有一中特色的德育课程体系。
3. 确立人人都是德育工作者的理念,坚持“全员育人”,形成全体教职员工共同参与德育工作的格局,营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。
三、本学期重点推进的工作
1、落实上海市松江一中创建上海市实验性示范性高中规划中的实验课题:《一切为了学生发展——“为每一位学生成材打好基础”的行动(策略)研究》
本学期重点探索“实践体悟,自主育德”的德育模式,努力为每一位学生成材打好品德基础。具体有:以迎世博为主题的系列文明礼仪教育活动为契机,以“学会做人”为重点,提升学校4大行为规范基础工程的水平,4大行为规范基础工程是:校园卫生工程、校园文明形象工程(自行车推行、师生问好、师生的仪容仪表文明举止)诚信教育工程、学生自主管理工程。
2、加强“温馨教室”内涵建设,推广我校原高二(5)班区级十佳“温馨教室”经验,在三个年级开展“温馨教室”争创活动,力争松江区“温馨教室”展示推进会在我校召开。
3、探究“班级工作组”管理模式,明确所有专业教师的课堂育人职责,把育人宗旨贯穿教育教学的全过程,以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和自身的人格魅力教育感召学生。
4、加强班主任队伍建设,提升班主任队伍的自我发展能力。充分利用校内资源,构建校本培训系列,对岗前和岗位培训形成规范和体系,加强德育研讨,提升班主任队伍的专业水平和整体素质。
四、本学期常规工作
1、继续探索松江一中主题班会课的形式和内容,精心设计班会课活动方案,使学生成为班会课的主体。结合建国60周年、上海解放60周年, 积极开展形式多样、内容丰富的班会课,弘扬爱国主义教育主旋律。
2、营造良好的学习氛围。在上学期的基础上,认真做好校级的“学习明星”推选活动,开展学风竞赛、学习经验交流活动,通过各种途径,努力使整个年级形成积极向上、刻苦钻研的学习风气。
3、加强家校联系与沟通。通过年级家长委员会、家长会、家访等形式,注重对学生的全方位德育,形成教育合力,促进学生道德素质的提高,增强学生道德自律、自控的能力。
4、规范寄宿生管理。班主任要花大力气加强对学生进行自我教育,经常进入宿舍了解和指导,及时反馈信息,对违纪学生及时教育、处理。
 5、“德美一体”的教育特色,组织“红五月科普艺术节”系列活动,让全体同学充分展示了自己的科技、艺术才华。探索符合“为每一位学生成材打好基础”要求的校园文化。
6、拓宽家庭教育模式,拟在《松江一中报》开辟家庭教育专栏,5月份计划确定一日为“家长开放日”。继续开展“五月春光五月花,诗潮涌进百姓家”古诗词家庭吟诵表演赛为载体的亲子活动,。
7、携同体育组抓好学生广播操,使广播操质量有明显的提高,让同学充分展示自己的风采。
8、加强学生心理健康教育,本学期将开展“心理辅导讲座”2次;心理健康周活动以1次。
9、加强法制教育,不断增强学生的法制意识和法制观念。积极做好未成年人保护工作,及帮困助学和行为偏差生帮教等教育工作。
10、组织开展好安全教育活动,积极开展 “拒绝毒品”、“预防艾滋病”、“防治传染病”、“交通安全”、“红十字”等专题宣传与教育活动,启迪学生珍惜生命、安全第一。
五、本学期的具体工作安排
序  号
项  目  名  称
时    间
责任人
1
开学前的入学教育和开学典礼
2月8日
朱利剑
2
制元宵灯、写春联、猜灯谜等民俗文化特色项目活动展示
(2月8日)
吴超峰
3
启动温馨教室创建工作
2月中旬
朱利剑
4
高一年级“劳技”教育
3月份(第6、7周)
周钢
5
做好市、区级三好学生和优秀高中毕业生的推荐工作
3月份
朱利剑
6
上学期“义工”及青年志愿者总结表彰
3月5日前后
周慧瑛
7
高二年级南京社会实践考察活动
4月末
邢丹萍、周慧瑛
8
班主任系列培训
3、4、5月份
罗明、朱利剑
9
法制、安全教育活动
4月份
 
10
“温馨教室”推进中期推进
4月份
朱利剑
11
红五月科普艺术节系列活动
高一科技馆活动一日
5月份
详见“具体安排”
12
高三填报志愿、复习迎考教育
5月份
 
13
高三地填报志愿复习迎考等教育
 
班主任
14
诚信教育(构建诚信校园)
6月份
邢丹萍
15
学期结束工作
新高二学农活动
6月份
朱利剑
周钢
16
暑期工作安排
7、8月份
 
 
 
 
 
松江一中政教处
2009.2
 
 
 
2008学年第二学期德育工作总结
这学期是我校争创上海市试验性示范性高中关键的一学期,在这一学期中,我校的德育工作,上了一个大台阶,主要有:
一、  在创建规划引领下,育人理念更高、工作思路更清晰
学校德育小组、全体班主任及全体同学、学生家长等方方面面,在规划的形成中积极参与,不同意见的碰撞,在关键的思路上反复讨论,初步达成了在“和美奋进”校园文化下的德育工作的基本框架:“三大目标、四自教育”德育模式;制定《松江一中德育课程建设实施方案》;初步形成松江一中社会实践课程系列。经过家长、社区评议员、全体师生的广泛讨论,师生创建愿望强烈,形成了“人和、心齐、气盛”的创建局面。
二、  班主任队伍的育人能力大有提高
经过两年来相对稳定的班主任队伍建设,学校、政教处加大了班主任队伍建设的力度,从学校的考评、职称的晋升、评优等方面,向班主任倾斜;在培训上,鼓励班主任参加国家、市、区、学校等培训体系的各种培训。一系列的措施,使班主任队伍建设向优质专业化方向发展,在班级工作实践等各个方面,班主任队伍整体水平体现了教育智慧、教育能力的提高。如:“不以成绩论英雄,不厌其烦将道理”、“与学生一起健康成长”、“在解决“问题”中成长的幸福观、“爱心充满心间、智慧开启心灵”、“和谐的集体、幸福的家庭”、“要人品还是要成绩”等等这些带班理念的落实,体现了班主任专业化的要求,也体现了“为每一个学生的发展大好基础、为每一个教师的发展搭建平台“的办学理念。
三、  系列德育活动,体验性强、特色彰显
1、“元宵节”除了猜灯谜、观灯、写春联等传统活动外,还增加了包元宵、师生互动等内容。
2、“红五月科普艺术节”体现迎世博时代主题。
3、“南京社会考察”活动在往年的基础上,增加了学生深入南京市民调查活动的体验性实践环节,为松江旅游发展作贡献。
4、“十八岁成人仪式”在红色教育基地嘉兴南湖举行,内容设计以理想责任教育为主,还有体验是的参观考察,深受学生喜爱。
5、与上海科技馆联合开发的科技教育教材开始启动,学生在科技馆的参观学习开始向课程化方向发展。
6、高一“东方绿舟”、高二“学农劳动”也都开展了新的创新性活动,让同学在体验中感悟、在实践中学习。
7、“五月春光五月花,诗潮涌进百姓家”的家校互动文化以形成特色,并不断创新。
四、以学生自我教育为主的基础行为规范教育效果稳步提高
学生会完成了换届选举工作,学生义工、志愿者服务等工作蓬勃开展,形成积极向上的舆论氛围。学生学习明星的评选,学习方法的交流,促进了学生学习积极性的提高。
五、德育科研在上新台阶
学校参加区级主题班会课在全区中学中最多,《班主任话细节》征文在全区获奖数量最多,质量最好;心理教育、青春期教育课也在全区示范,获一等奖。在我们的带动引领下,我们班主任队伍德育科研能力逐步提高。
六、坚持法制、安全、健康教育,积极做好青保工作。举行了有针对性地法律、法规讲座和有关知识竞赛,如:《未成年人保护条例》、《禁止毒品》、等。注重对广大学生的交通安全、活动安全教育,提高他们的自护意识。开展自护自救、珍爱生命的教育和心理健康辅导工作。并加强对生活贫困生、学习困难生、行规偏差生的关爱帮助。无任何学生伤害事故发生。     
 
 
 
 
政教处
2009.6.30
 
 
松江一中2008学年寒假工作计划
为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及上海市教育工作会议精神,积极推进《上海市学生民族精神指导纲要》和《上海市中小学生命指导纲要》的实施,根据市教委有关文件精神及区教育局下放关于寒假工作实施意见,我校专门成立了以谭海岚校长为组长的“松江一中寒假工作领导小组”,积极指导学生度过一个“安全、健康、有益、充实、愉快”的寒假。特制定了如下计划:
一、加强领导,周密筹划
学期结束之前,成立以谭海岚校长为组长的“松江一中寒假工作领导小组”,并制定松江一中寒假工作计划,根据区教育局关于寒假工作的意见要求做到:组织周密、安排有序。领导小组成员名单如下:
组长:谭海岚       副组长:罗明
组员:唐建国    朱利剑  邢丹萍 吴超峰 周钢  郭宁伟  孙海东
寒假工作联系电话:57822996    57817645
二、加强家校互动,关注学生身心健康
根据区教育局寒假工作实施意见下放《告家长书》、《学生寒假安全须知》材料,进行深入宣传发动,并把这项工作作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》对如何让学生过一个安全、健康、有益、充实、愉快的寒假,学校对学生、家长要提出具体的要求。并在元月16日学生返校召开休业式,集中强调寒假安全及参加各类活动的安排,对学生进行法制教育、安全教育和公共卫生道德养成教育。
学校组织班主任寒假家访教育活动,要求学年家访率基本达到100%,学校领导、党员老师、班主任及任课老师又根据班级具体情况,对学习或生活困难、行为规范偏差、离异家庭、单亲家庭等特殊学生和部分教师进行重点家访,并落实具体帮困、帮教措施,关注学生心理状况,加强心理健康辅导。
三、以人为本,组织开展丰富多彩的师生寒假活动
我校结合实际,精心策划富有特色、师生喜爱的寒假活动。寒假期间组织开展如下活动:
1、期末考试结束后,举行《当新年钟声敲响的时候》学生诗集展示,现青春之激情,还校园以诗意。引导学生读诗、诵诗、写诗,体现松江一中“德美一体”教育特色。
2、积极参加“蓝天下等的至爱”---慈善募捐活动。
3、积极鼓励学生参加社区活动参加一些社会实践活动,拓展自己活动领域,校团委具体安排一些学生干部参加社区暑期挂职锻炼。
4、组织部分学生寒假返校活动,组织素质冬令营活动,积极倡导学生社会实践、社区劳动、体育锻炼等寒假活动,提高学生自身的综合素质。
5、学校当政工部门组织区部分教职工的家访。
6、组织部分学生参加合唱队集训活动,营造唱响民族精神教育主旋律的氛围,以此激发学生进取热情,内化道德品质,培养爱国主义精神。
7、下学期开学适逢元宵节,届时将举行拟春联、书春联、贴春联和元宵灯展示活动,了解和熟悉此项民族传统文化不仅能增强学生的民族认同感,也是课堂教学的有益补充和延伸,进一步推进民族精神教育活动。为了确保活动的有序开展,期末考试结束后,组织学生制元宵灯、写春联专题辅导。
8、元月16日下午在学校小剧场举行“松江一中迎新迎春师生同乐文艺汇演”的传统德育活动。
 
 
 
 
松 江 一 中  
2009.1.15
 
2009年松江一中暑期工作计划
为了贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神,实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》,根据松江区文明委等六家单位联合发文的文件精神以及教育局基教科的2009年度暑期工作会议精神,我校成立以罗明副书记为组长的“2009松江一中暑期工作领导小组”,积极指导学生度过一个“安全、愉快、有益、”的暑假,特制定如下工作计划:
一、、积极做好暑期前期准备工作。学期结束之前下放《告家长书》、《给高一、高二同学的一封信》等材料,对如何过一个安全、健康、有益、充实、愉快的暑假,学校对学生、家长作了具体的要求。并在高一、高二两年级分别召开休业式及高三毕业典礼上,集中强调暑期安全及参加各类活动的安排,班主任在班级又对学生进行法制教育、安全教育和公共卫生道德养成教育,预防甲型H1N1例偶感教育、以增强交通、防火、防盗、用电、用气、外出旅游等方面的安全意识。
二、开展以“世博心语”等以世博为主题的系列活动。如:松江一中“从小事做起,让学校更美好”——迎世博志愿者活动,
三、开展松江一中首届读书节活动
方案:在假期中读几本好书,参加松江一中首届读书节活动(不限于组委会推荐书目)。
于8月30日之前登录校园网(http://www.sjyz.sjedu.cn),在《松江一中首届校园读书节》专用空间完成以下1—4项作业:(注意:标题字体为黑体三号,正文字体为宋体小四号;作品要注明所在班级、姓名)
1.书目推荐
在“我所喜爱的一本书”窗口,撰写书目简介(200字以内)、书评 ( 500 字以内)、推荐理由(100 字以内)。
2.读书征文
文体不限(诗歌除外),题目自拟。字数在1500 以内。必须原创,杜绝抄袭。
3.网上论坛
对他人的推荐书目和征文跟帖评论。共同探讨、共同提高,
4.开展“当前师生读书状况”的调研
撰写调研报告。
5.校园原创歌曲大赛
要求旋律优美、感染力强,有校园气息,风格不限。参赛作品(包括歌名、词、曲)交到政教处周慧瑛老师处。
四、组织全校学生积极参加区统一组织的暑期社会实践活动
如:暑期学生干部挂职、社区活动等,组织各类体育比赛活动、爱校劳动等。
五、组织好高一新生军政训练。根据国家教委高一新生军政训练新要求,结合我校学生思想教育情况,学校决定于8月17日——8月22日组织高一新生进行为期一周的军政训练。通过这次军训,旨在使学生了解基本的军事和国防知识;旨在强健学生的体魄、磨练学生的意志;旨在培养学生严明的组织纪律性和团结一心的集体主义精神。旨在加强新高一的学生综合素质的集中锤炼。计划在东方绿舟进行。
六、学校组织班主任暑期家访教育活动,要求家访率基本达到100%,学校领导、班主任、任课老师又根据班级具体情况,对特殊家庭、特困家庭、特殊学生和部分教师进行专门家访,特别是行为规范偏差生落实帮教措施。
七、学校全体党员志愿者服务队参加暑期社区服务活动。
八、开展八一建军节慰问部队活动(7月30日)。
九、举办暑期班主任培训。为建设高素质班主任队伍, 8月27日——28日举办班主任培训,不断更新观念,不断学习,适应时代的要求。与市德育协会、德育处联系专家讲座、建设“和美”文化教师读书活动,要求写出读后感并在培训时交流。 
十、积极做好高三毕业生和新高一的录取工作。
附:2009年松江一中暑期工作领导小组成员名单
组长:罗明       副组长:朱利剑、
组员:唐建国 、汪新、吴超峰  郭宁伟  周钢  孙海东等。  
暑期工作联系电话 57822996       57817645
                                         
 
 
 
松江一中
                                           2009.6.30
 
 
 
 
 
2009学年第一学期德育工作计划
 
在“和美”文化下建设中共同成长
 
一、工作指导思想
以《上海市松江一中创建市实验性示范性高中规划》为指导,牢固树立“以人为本”思想,全面落实科学发展观,秉持学校“二为”理念、坚持“三会”目标、探索“三大四自”育人模式。在创建工作中,以德育体验教育为主,完善工作机制,优化工作环境,大力提高德育工作的主动性、针对性、实效性,坚持文化立校,建设和美校园,全面提高我校学生的思想道德素质以及文明修养。
二、主要工作要点
(一)、以“四自教育”为突破口,形成浓厚育人氛围。
1、在基础道德规范上,细化管理,坚持高标准,继续推进松江一中学生行为规范五大亮点工程建设:学生仪容仪表工程、校园自行车推行工程、自觉穿校服工程、考试诚信工程。
2、在部分班级试点“班级工作组”管理模式,加大班级文化建设力度,注重“温馨教室”内涵建设,在推行全员育人的班级工作组管理模式中,初步形成具有松江一中特色的“温馨教室”建设经验。
3、加强广播操质量,树立“健康第一”的健身思想,让学生在课间走出教室,走到操场上,走到蓝天下,呼吸清新的空气,沐浴和煦的阳光,参加由节律的广播操,在运动中领略体育的魅力,感受体育的美丽,体会运动的快乐。把做好广播操作为贯彻“三课、两操、两活动”要求,为落实好此项工作,近日将出台《松江一中关于加强广播操管理的若干规定》。
4、完善学生自主管理机制的探索,深化年级学生自管会建设,完善学校义工制度,在适当时机总结学生自我管理和自我教育经验,表彰优秀“义工”,拓展学生社会实践活动等,注重实践—体验—内化。
5、抓住教育契机,开展迎国庆、迎世博等系列教育活动,提高学生的思想素质、文明素质。
 (二) 、加强班主任队伍建设,促进班主任的专业化发展
1、大力开展班主任的国家级、市级、区级、校级培训活动。形成育人骨干队伍的梯级结构。
2、指导班主任将工作中积累的宝贵经验,形成理论材料,提升自己的班主任理论水平,并择优推荐到市、区进行交流,并逐步整理成册。
3、继续开展好班主任师帮徒活动。让有经验的班主任对年轻班主任进行指导和帮助,让青年教师学习班主任工作经验与技能,胜任班主任工作
4、探索在创建示范性高中过程中,实行班级工作组后的对班主任实行目标管理,学期考核制度,结合2009年8月24日教育部印发《中小学班主任工作规定》通知精神,突出班主任的育人骨干作用,培育有特色的班主任。
5、本学期开展主题班会示范课评比活动,通过活动促进班主任素质的全面提高。积极参加松江区的主题班会课展示活动。
(三)、加大德育科研力度,突出以自我教育能力培养为核心的德育研究
1、学生自我教育能力培养的分层、分级目标研究。
2、以培养学生自我教育能力为重点,构建学校德育课程体系(根据分层、分级的培养目标,构建学校德育课程体系,做到主题教育课程化、校园文化活动课程化、社会实践课程化)。
3、在自我教育能力评价内容、评价方式、评价主体等方面进行积极的探索,建立自我教育能力的评价体系。
4、传承、发展富有特色的校园传统文化活动的探究(赋予时代的内涵,以校园文化建设为载体促进学生自我教育习惯的养成)。
5、充分开发大学城、社会、家庭的教育资源,探索如何最大程度地发挥学校、家庭、社会三位一体在培养学生自我教育能力的合力作用。
6、全员都是德育工作者机制的探索(在培养学生自我教育能中,班主任与课任老师组建班级工作组的模式与效能)。
(四)重视文化对学生的慢养作用,继续开展具有松江一中特色的“和美奋进”的校园文化活动
本学期主要有:弘扬中华优秀传统文化的“中秋吟诗会”。、“迎新迎春”系列教育活动、“一二九”火炬接力系列爱国主义教育活动以及各类学生艺术、科技社团活动
总之,2009年是学校创建上海市试验性示范性高中的关键一年,学校的德育工作将本着“常规工作有实效,难点工作有突破,亮点工作有创新”的工作要求,力求工作出实招、办实事、求实效,在学校校长室的领导下,团结各部门,依靠全体班主任及全校师生员工的共同支持,努力使学校德育工作再上新台阶。
松江一中政教处
2009年9月3日
 
2009学年第一学期德育工作总结
 
总结2009学年的德育工作,可以三句话:叫“常规工作上台阶,重点工作有突破,亮点工作有创新”。
一、            常规工作上台阶
1、在常规学生管理上,本学期我们在学生“自治治事”原则指导下,加强学生义工和志愿者服务队伍建设,突出年级组管委会的作用,在自觉穿校服、仪容仪表、自行车推行、校内卫生等方面都上了一个新台阶。“自治治事”的机制、体制管理都有更加顺畅的渠道,效果也更加突出。
2、在常规教育上,四大工程上台阶:
(1)“卫生工程”:校园中随便丢垃圾现象逐步减少,学生卫生责任岗、义工保洁区、晨扫检查评比制度、值周班保洁制度等教育手段,基本保障了校园的整体卫生状况;
(2)“仪容仪表形象工程”:通过教育与检查,奇装异服、染发烫发现象基本杜绝;
(3)"校内自行车推行工程" :通过不间断的教育,学生已经自觉遵守规定。校内自行车骑行现象基本杜绝。
(4)“诚信教育工程”:通过各种形式的教育和对考试违纪现象的严肃处理,学生的考试诚信度逐步提高。
二、重点工作有突破
1、成人成才教育在高一年级开始试点,并有了一些初步的认识。《成人成才》手册已经设计好内容。
2、社会实践课程体系已初步成型。
三、亮点工作有创新
进一步梳理了德育工作的理念、思路、教育内涵:
1、“二为”理念:为每一个学生的成长打好基础,为每一个教师的发展搭建平台
2、“三会”人才观:学会做人、学会学习、学会发展
    3、“三大德育”目标的内涵
大方的人:侧重行为规范教育。
主要目标:热爱祖国、热爱国家、遵守规则、行为规范、举止文明、注重礼仪、情趣健康。
大气的人:侧重成长动力教育。
主要目标:自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢;对人宽容、对事超脱、对己豁达。
大写的人:侧重人生观、价值观教育。
主要目标:
热爱祖国、热爱国家、关心社会、 担当责任、立志成材、人格健全。
4、“四自教育”内涵:
自育育德:在学校开放多元的德育大平台上,主体性地形成自己的社会公德,养成良好的个人道德品质。
自治治事:在学校日常学习生活的自立、自律中学会合作与交往,养成良好的个人行为规范。
自学学问:在高中三年的学习生活中学会制定学习规划、自我督促,养成良好的学习方法与习惯。
自养养性:在丰富多彩的校园生活中培养自己的审美情趣,发展自己的兴趣特长和健康身心。
2009年1月
 
 
2009学年第二学期德育工作计划
 
2009学年第二学期政教处重点推进下列工作:
1、以推进“四自”教育中学生“自治治事”能力为重点,探索培养途径。
2、根据松江一中学生的道德基础,细化松江一中“三大”德育目标,出台可操作的评价体系。
3、初步架构松江一中德育课程基本框架,编写一本最新的系列化的主题班会课教案集。
4、松江地区的社会教育资源,开发整合优质资源,编写松江一中学生社会实践活动课程方案,规划松江一中学生社会实践基地版图;制定《松江一中学生社会实践活动指导手册》。
5、建立适应创建需要的德育考评体系。
6、组建“松江一中班主任论坛“和“松江一中班主任工作室”。
 
附:
《政教处创建上海市实验性示范性高中工作推进表》
 
 
编号
工作实施项目
工作推进程度
目标要求
时间节点
责任人
1
班级工作组
高一、二年级建立师生共参与的学生学习小组
选出有代表的12个小组总结经验
中期总结学期末交流
孙海东、周钢
2
《松江一中学生社会实践活动指导手册》。
 
3月份调研,与基地联系。搜索资料,出台30天的实践方案
4月份出文本
2010学年学生人手一份
朱利剑
3
优化德育考评体系
班级考核、班主任考核
考核推进德育工作
开学初讨论并实施
罗明
4
学生自我管理机构的设置及运行
重新理顺学生自管机构建立学生课堂、学生讲坛、学生读书会等自治团体
学生“自治治事”机制初步成型
确立经典书目、开展一次校级交流活动
周慧瑛
5
红五月科普艺术节
3月份出台方案
与迎世博相结合、与创建工作相结合
 
邢丹萍
6
“读书行路”文化之旅、
早定方案
创品牌
 
朱利剑
7
创建一个班主任工作室
初步成型
班会课展示、说课、团队评课
 
罗明、朱利剑
8
迎世博会庙前街志愿活动
与店主结对志愿活动
迎世博校园十佳评选
红五月
周慧瑛
9
“三大”德育目标
评价体系
 
 
德育小组
10
义工及志愿者
进一步完善,
力争走出去
 
周慧瑛
11
课题一:生活德育视野下自治治市培养途径的实践研究
完成现状调查、培养目标与评价研究
出文本
 
罗明
12
课题二:城市化进程中高中生自我教育能力的研究
完成现状调查、培养目标与评价研究
出文本
 
罗明
 
 
 
 
 
2009学年第二学期德育工作总结
 
2009学年第二学期我们以“立德树人”为根本,在学校党总支、校长室的领导下,围绕学校创建上海市实验性示范性高中工作,认真学习党的教育方针,学习德育理论,不断总结、提炼学校德育工作的经验,谋篇布局,规划德育工作大格局,紧紧依靠在座各位的鼎力支持,圆满完成各项工作任务。
一、        形成了新时期学校德育工作的总思路。通过反复的学习讨论、总结反思,理清了工作思路,形成了松江一中的“二为理念,三会目标,三大、四自”育人模式。
即:“四自”育人模式。
(一)、《四自教育具体实施项目的可行性分析》
我校是区重点中学,最早的市行为规范示范校,连续保持至今,具有“自育”的基础;从历史看我校有“四自教育”的传统,从上世纪我校就开展过“四自教育”;从学生的年龄阶段来看,16—18岁的高中生正是同学的独立性、自主性意识、主体性意识快速发展时期学生希望少一点道德理论的灌输,多一点思辨的空间;从松江一中的地域特点看,城乡一体化转型过程中学生特别需要在潜移默化中,获得适应未来社会的价值观的德育体验。从矛盾的对立统一规律看,主体自身的二重化及其内在矛盾性为主体自我教育提供了现实根据,构成了主体自我教育的内在机制。在主体教育中,要启动主体自我教育,关键在于创造条件推动教育主体自身的二重化,引发教育主体展开深入的自我教育,从而把教育主体的主体性最大限度地发动起来,最终实现培养主体性强的人的价值目标。
(二)具体试验项目
 2、 “自育育德”实验目标
构建多元开放的德育大平台,完成从知到信,从信到行的两次转化 。让学生通过自身实践转化为道德自觉。
3、            “自育育德”的育人策略
充分利用学校的、社会的生态环境,构造教育的情绪场,营造情感体验、思想震荡的教育氛围,让学生在生活化、情境化、人性化、养成化的育人氛围中充分体验,完成精神升华和道德发展。
4、            “自育育德”的实验原则
“自育性原则”作为实验的原则之一,在“各个学科、各条渠道、各个环节、各种方法,都要有利于学生自我意识的增强和自我教育水平的提高,使个性沿着自我感觉——自我认识——自我教育——自我评价——自我调节——自我完善的良性循环途径,得到较为良好的、充分的发展。……“没有自我教育的教育就不是真正的教育,因而也谈不上科学的教育实验。”
5、            构建“自育育德”的9大系列德育活动
(1)、序列化社会实践活动系列;(高一军训、东方绿舟、高二学农、社会服务,高三社会考察、十八岁成人仪式,构建松江一中学生社会实践教育基地版图)
(2)、重大节庆日活动系列;(国家的、上海的、民族的节庆日)
(3)、主题教育系列;(《校友之音》、民族精神教育、责任教育等等)
(4)、学生讲师团系列;(学生给学生讲课、学生给老师讲课)
(5)、特色夏令营活动系列;(“文化之旅“夏令营品牌项目进一步提升)
(6)、志愿者服务系列;(基地+网点)
(7)、校本节日活动系列;(红五月科普艺术节等)
(8)、常规教育活动系列; (法制教育、安全教育等等)
(9)、年级班级教育系列;
6、            自治治事:
“自治治事”策略:1、建立学生会统领下的学生年级自管会制度,实现教师年级自管会和学生年级自管会的对接。
2、完善《松江一中学生手册》,并把它作为自治治事的操作抓手。
“自治治事”实验项目:
1、《松江一中学生成人成才预备计划》
2、松江一中学生法庭
3、年级工作组
4、班级工作组运行机制研究
5、学生“义工”服务机制研究
6、学生电视台、学生刊物等校园舆论机构的
 
(三)“自学学问”
自学学问的课堂形态-引导自学型课堂,强调课堂必须由教师的讲堂变成基本上让学生自学的学堂,学生的自学是课堂的主旋律。
自学学问的载体---学案
(四)、“自养养性”
1、强化艺术课程美育功能
充分挖掘艺术学科中蕴含的美育因素,对学生进行审美教育。除完成规定的艺术课程外,增设高一陶艺、高二合唱等。引导学生从接受美变为主动追求美、鉴赏美和创造美。
2、以校园活动为载体陶冶高雅情操
开展丰富多彩的校园文化活动,如:“红五月”科普艺术节、“我健康我快乐”校园体育节、“让书香溢满校园”读书节、高雅艺术进校园、社团展示;校园才艺之星、礼仪之星评选等。让学生在艺体实践中开阔视野,启迪智慧,获得知识,培养能力,健美体魄,发展艺术兴趣和个性特长,丰富精神生活。
3、关注心理品质培养,促进身心和谐发展
针对高中生较为突显的心理问题如:学习压力、人际沟通、自我意识、生活适应等,通过开设健康课程、青春期主题教育、 “心灵港湾”心理辅导热线、“心理健康周”活动以及分层分类的心理辅导讲座等方式进行系列化心理健康教育。
二、基础道德教育再上新台阶。
坚持不懈抓好学生行为规范的养成教育,是学校一切工作的基础,经过努力,已经形成从政教处到年级组到学生自管会的学生日常行为规范管理体系。在学生自我教育中创新管理机制,推出完善学生校内“义工”制度,得到了专家的肯定,通过全体班主任及任课教师的努力,松江一中学生的“仪容仪表”、"校内自行车推行" 、考试的“诚信教育”、“自觉穿校服”等基础行为已经逐步内化为自觉的文化行为。
三、加强班主任育德能力的培养
我校班主任队伍的特点是年轻化、不稳定,这和我校前几年在学校扩容发展中,不断引进新人是相关的, 许多班主任是要么是刚干了1-2年,有点体会后,就回家生娃了,要么是家里一个娃、班级一群娃、自己也是一个娃,抓好这支队伍建设,关系到学校发展的质量,本学期,我们一是通过区内各类培训班、全国、市级的各类短训班、校内的校本培训等途径,提高队伍的育人理念,加强班主任专业能力的提高,校内培训、是经常性专题化、有针对性。如:如何开好家长会、如何转化后进生、论教育惩罚的艺术、论德育生活化等等。二是通过班主任的周常规、日常规制度激励,强化班主任自身学习,提升班主任专业化水平。三是每个学期都进行“学生个案”、“班会课教案”、“周记”、“班级日记”的检查评比,打实了班主任的基本功。
近年来我们参加区级主题班会课在全区中学中最多的学校,上海市《班主任话细节》征文我校在全区获奖数量最多,质量最好;上海市“黄浦杯”班主任基本功大赛,松江区推荐的10几名教师,经过市级4轮淘汰,最后全区只剩下我校的王志诚、王洁两位老师参加了市里的最后一轮角逐,并分获二等奖。我们的高二(8)班是松江区唯一的一间市级的“温馨教室”,刘新文老师和同学同时获奖,高二(8)班也是上海市的先进集体,教育局基教科、科研部的领导对我讲,谢谢你们学校,不然的话,我们松江区两个参与市级的大项目就都全军覆没了。心理教育、青春期教育课也在全区示范,刘芸老师获一等奖。我校班主任姜亚琴、那国辉、李萍获松江区优秀班主任;我们班主任就是这样在参与德育科研中,能力逐步提高。
全校班主任,在育人工作的第一线和未成年的孩子们,和各种背景的孩子们、和各种学有困难的孩子们、和各种性格各异的孩子们、和各种特殊家庭的孩子们、和各种心理问题的孩子们在一起,真的不容易呀,心与心的交流,思想与思想的碰撞,教育的困惑、教育的冲突、教育的烦恼,只有身在此中的人,才最有体会。也是在这种环境下,我校的这支年轻的班主任队伍在逐步成熟,有些班主任敬业精神感动家长和同学;在创建《上海市实验性示范性高中》区的专家组的初评中,社区评议员、家长代表、给与我们的评价最高,政教处永远和学校全体班主任一起,为学校的育人工作不断奋斗。
四、继续开展各类德育体验活动
与时俱进,赋传统活动以新意,充分尊重学生个体生命成长的自然规律,让学生在各种德育活动中受到教育和熏陶,提高综合素质。对传统大型校内外学生教育活动,如:“迎新迎春系列教育活动”、“红五月科普艺术节”、 “暑期文化之旅”、“中秋吟诗会”、“暑期军训”、“东方绿舟”“南京考察”等,我们力求精心策划,每年各有侧重,突出主题,今年还特别注重学生的体验、道德内化。从发展学校文化角度,把德育的“和”上升到“美”的境界。
五、加强家校联系与沟通
通过成立年级家长委员会、聘任社区评议员、召开家长会、家访等形式,注重对学生的全方位德育,形成教育合力,促进学生道德素质的提高,增强学生道德自律、自控的能力。探索班级工作组的教育模式,与任课教师研究后进生教育问题,强化教育管理措施,端正了部分同学的学风。
总之,政教处的工作,就是和全校师生一道做塑造人的工作,做德育生活化的工作,目前我们的工作还有许多不足:最为突出的就是德育理论研究、应用研究不足,面对我们生活世界的飞速变化,反观我们的教育,我有强烈的紧迫感:怎样使我们的德育获得其应有的魅力,我们要不断反思,树立大德育观,遵循“践履、真知、真情、觉行、良知”的德育规律,结合我校学生实际,设计最适合的德育课程,注重学生合理的尊重与满足,构建学校德育的理论与实践基本框架。这就是我们今后的任务。
 
 
 
 
 
松江一中2010年暑期工作总结
1、2010年7月4-7日,全体新高二学生赴五厍青少年素质训练基地参加学农实践活动。
2、2010年7月5日,新高三休业式,后赴世博园参观。
3、2010年7月8日,松江一中学生会与华高学生会进行主题为“交流与共进,自主与发展”学生论坛活动。
4、2010年7月19-21日,高一新生录取工作。7月22日,高一新生报到。
5、2010年7月8日至8月7日,20余名学生参加区学生干部暑期挂职锻炼。
6、2010年7月30-31日,高一新生入学教育。8月1-5日,全体新高一学生赴五厍青少年素质训练基地参加军政训练。
7、2010年8月4日,高二、高三同学返校日活动。
8、2010年8月6日,部分学生参加区世博城市站点志愿活动启动仪式。
9、2010年8月8日,全体参与读书行路活动师生开筹备会。8月10-11日,部分学生干部和教师代表共45人参加暑期“读书·行路绍兴游”活动。
10、2010年8月11日,新高二学生代表参加区红色经典故事讲演比赛。
11、2010年8月13日,新高一国旗班志愿者服务培训。
12、2010年8月16日至8月22日,17名高一新生参加九峰源城市站点体验活动。
13、2010年8月21-22日,23名学生代表参加区理论培训班。
14、2010年8月18-23日,新高二学生代表参赛市第三届创新设计大赛。
15、2010年8月26日晚,新高二部分健美操队成员参加中山街道巡演活动。
16、2010年8月25-27日新高三开学前教育,
17、2010年8月26-27日新高二开学前教育。
18、2010年7月、8月,新高三全体学生以实践、研究小组为单位,持《松江区未成年人社会实践基地版图》赴各实践基地考察、研究,每个活动小组均撰写一份社会调查研究报告。
19、2010年8月30日下午,新疆班同学报到。
20、8月30-31日,暑期班主任研讨会
松江一中
2010-9

让德育之花盛开在人文的沃土上

——在广东省湛师附中“品牌学校建设”论坛上的讲话
实施素质教育是中国基础教育的改革和发展的必由之路。德育则是素质教育的核心和首要任务。德育在素质教育中发挥着定向、动力和维持作用,它直接关系到人才培养的质量,是推进素质教育的关键之一。
我国正处于改革开放和社会主义建设的关键时期,国家的政治、经济、文化等方面发生着前所未有的变化,给学校的德育提出了新的问题、新的挑战。面对新形势下的加强德育工作的重要性和紧迫性,如何切实解决德育工作实效性问题,以促进学校德育的良性发展,已成为广大德育工作者关注的焦点,并对此作出了积极地探索。
我校创办于1904年,走过了百余年绚丽和光辉历程,如今是上海市的区重点中学,正在积极创建上海市实验性、示范性高中。多年来,我校的德育工作坚持以“以学生发展为本”为基本理念,以开展主体性德育为基本途径,以追求德育实效为工作方向。逐步形成“自主教育,德美一体”的德育特色,在德育课程化、校园文化建设、学生自主教育、德育队伍建设等方面进行了积极地探索。
我们从以下五个方面推进学校的德育工作:
一、构建注重实效的德育课程体系
德育课程是学校课程的重要组成部分,通过德育课程可以有效引导学生对德育目标的思考和体验,可以为学生创造一种道德情景,使其承担不同的社会角色,从而获得道德的发展,形成健全的人格。
除政治思想课程外,我们将班校会、升旗仪式、重要典礼、校园文化活动、学生社团、社会实践等活动进行整合、优化,实施中强调计划、目标、时间、组织保证等,使其具备课程特征。从而形成了符合我校实际的德育课程体系:
第一类:班团课、校会、仪式典礼等课程的建设和管理。
第二类:校园文化活动序列化、品牌化化。
民族节庆日系列
(07年9月25日,中秋节,是个阴雨天气,但晚上6点一过,雨过天晴,皓月当空,高一年级200多名住校生围坐在草地上,吟诗,赏月,话中秋。
小木桥成了舞台,小竹林成了背景,明月、池水、游鱼渲染了情境。学生们深情吟诵了《望月怀远》、《月下独酌》、《八月十五夜月》等名篇,高一的语文老师也朗诵一首《思念是圆的》。“海上生明月,天涯共此时。”那一首首意境幽远的诗篇带给人们无限的遐思。
其间,师生吟咏诗赋,观赏明月,品尝月饼,思绪绵绵。沉浸在传统节日的氛围中,感受着民族优秀文化的洗礼。)
(元宵节活动的设计是为了让学生体验、感受、熟悉民族的传统节日,进而尊重我们的民间风俗习惯,热爱我们民族的传统文化。在寒假之前,发动学生自拟春联、动手制作元宵灯;学科教师还为学生作了有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法等专题辅导讲座。
元宵佳节到来之际,正值新学期开学之初,校园里张灯结彩,造型古朴的门楼两侧贴上了“弘扬中华传统博大文化,建设学校和谐精神家园”的大幅春联,校内整整齐齐地挂满了各式各样、大大小小地红灯笼,综合楼的门厅还挂上了古朴典雅的宫灯,电子显示屏连续不断滚动播映着祥和喜庆的宣传标语。学生忙着写春联、贴春联、品元宵。夜幕降临了,校园里元宵灯熠熠生辉,猜灯谜热热闹闹,放焰火火树银花,充满了喜庆元宵的浓浓气氛。)
 
纪念“一二·九”火炬接力活动系列
(纪念“一二·九”运动火炬长跑活动开始于上世纪80年代,已成为我校传统大型活动之一。
这是2006年12月8日举行的纪念“一二·九”学生爱国运动71周年火炬长跑活动。前期举行了“一二·九”革命诗歌演讲比赛,历史、语文学科教师结合学科教学加入了专题教育内容。纪念高三部分学生造型诗朗诵《一二·九精神永放光芒》拉开了活动的序幕。主火炬在夜空中熊熊燃烧,同学们手中的火炬火苗窜动,一团团火苗映照着一张张洋溢着青春的脸,青春的热血在每个人心中涌动,每个人脸上写满了发自内心的感动,因为那一刻大家感受的是一种神圣。随着一声清脆的发令枪响,“火炬长龙”迈开了步伐,“爱我一中,扬我校名,继承传统,振兴中华”的口号响彻松江古城天空。熊熊的火苗,跳动的心脏,响亮的口号,铿锵的步伐,展现着当代学子的青春风采。
“熊熊火炬映苍穹,拳拳之心感华亭。” “当学生们擎着燃烧的火矩、高呼慷慨激昂的口号,在松江镇十里长街上浩浩荡荡、奔腾向前的时候,‘历史’再也不仅仅是纸上铅印的知识和银幕上光影组合的镜头,历史已活化为学生们鲜活的情感体验,升腾为一股神圣的历史使命感!” 该活动被列为上海市中小学民族精神教育典型案例,也是我区德育精品项目。)
校园文化节系列
(我校的红五月科普·艺术节活动已经坚持举行了10多年,共设班班有歌声比赛、演讲比赛、辩论赛、财富小考场、学生社团才艺展示、师生书画展及摄影作品展等近20个项目,已成为学校文化建设,尤其是开展民族精神教育的重要阵地。其中 “五月春光五月花,诗潮涌进百姓家。”家庭亲子吟诗会是艺术节最具特色项目之一,老师、学生、家长欢聚一堂,《将进酒》、《满将红》、《我骄傲,我是中国人》、《乡愁》、《地球,我的母亲》、……学生与家长同台吟诵优美诗文,声情并茂,将红五月科普·艺术节不断地推向高潮。今年的红五月科普艺术节我们增加了一个特别的项目——设计世博馆。)
学生社团系列
学校积极创造条件引导、鼓励学生参与实践活动,各种学生社团如雨后春笋般在校园的沃土中茁长成长。理论学习社、、文学社、影评社、围棋社、桥牌社、篆刻社、摄影社书画社、合唱队、葫芦丝队等社团使得学生亲近民族文化,从而增进民族情感。
第三类:社会实践课程规范化、特色化。
规定课程:高一军训、高二学农、高三社会考察;
根据市教委的要求,我们始终将军训、劳技、学农等学生社会实践活动纳入教学、教育计划,并认真实施各项工作。
特色课程:
高一科技之旅
高二南京实践
我们每年都要组织全体高二学生赴南京开展考察活动。南京是六朝古都,蕴涵丰富的中华民族的精神财富,承载和记录了许多重要的人文知识、历史事件。南京又是全国重要的爱国主义教育基地,通过对“中山陵”、“雨花台”“大屠杀纪念馆”等地的参观,使学生更深刻的了解历史、了解中华民族的苦难过去,唤起爱国情感,从而培养我们的学生具有“国际视野、民族精神”的时代特征,激发同学为民族复兴而努力学习的豪情,树立为中华崛起而读书的远大理想。今年我们对南京考察
高三成人仪式
我们把18岁成人仪式教育活动是学校开展德育工作的重要形式,它对于进一步增强当代青少年的爱国主义意识,提高中学生们的思想道德素质,进一步引导广大青少年的健康成长,具有非常重要的意义。精心设计成人仪式,使之成为点燃孩子内在的发展动力发动机的火星,成为拨动孩子内心世界里琴弦的击键,显得尤为重要。08年4月,学校在高三年级中开展了以“成人、责任、感恩、奉献”为主题的十八岁成人仪式系列活动,通过红旗下讲话、成人宣誓仪式、洋山港考察、主题班会、十八岁成长历程征文、“青春寄语”植树等系列活动,让学生在体验“成人”的过程中,感受到成人的意义,引导学生热爱生命,尊重生命,在学会关心、学会负责、学会参与中,把自己培养成为爱国家、爱人民、富有道德责任感和社会责任感,具有开拓精神、优秀智能结构的合格公民。成为有远大理想、勤奋学习、艰苦创业、道德高尚的一代。
暑期“读书·行路”文化之旅
我们还利用假期组织部分学生代表远足,了解祖国真实国情,领略民族深厚文化。
2006年7月15日一早,40位学生代表踏上了赴安徽滁州地区的暑期文化之旅征程。第一站与安徽结对学校的师生进行了“青春的约会”。第二天来到那里的一所贫困学校,捐赠图书、电脑,并资助了10名贫困生。随后在巍峨的半塔烈士纪念塔前齐颂师生自己创作的《半塔放歌》。第三天来到了滁州琅琊山,在“翼然临于泉上”的醉翁亭里吟诵“环滁皆山也”,在“树林阴翳,鸣声上下”的琅琊古道上漫步留连,在“峰回路转”的“繁阴”深处的琅琊古寺前发思古之幽情……
07年暑期,一中师生的足迹从滁州延伸到了马鞍山,收获依然不同寻常。
同学们在琅琊山感受了欧阳修“醉翁之意不在酒在乎山水之间”的释然,又赶往马鞍山采石矶,去领略李太白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放。
马鞍山是李白的终老之地,他在此写下了《望天门山》等脍炙人口的诗篇50余首。同学们来此观赏山水之胜,探访先贤之迹,追寻悠远之梦,寄托思古之情。新高二、高三的同学,还登上太白赛诗台,举行了即兴赛诗会。可以说在这里,大家寻觅了仙踪,熏染了诗气,感受了诗意,抒发了诗情。
同学们还切身感受了“钢铁是怎样炼成的”。登矿山,进工厂,参观了包括从采矿——烧结——炼铁——炼钢——轧钢的整个钢铁生产流程。大家的体会就是一个词:震撼。震撼于马钢公司对共和国建设的巨大贡献,震撼于中国工业的飞速发展,震撼于工人阶级钢铁般的意志。
 
三、强化学科德育的主渠道作用
课堂教学是学校德育最经常、最基本的途径,也是培养学生健全人格的主要阵地。2005年3月,在上海市德育工作会议上,市科教党委和市教委联合颁布了两份“具有开创性意义”的文件——《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(简称“两纲”),大力推进了学科德育的有效落实。
1、深入学习,提高认识,逐步形成现代学校的课程教育观
学校党政领导带头,并组织各个层面的教师认真学习“两纲”的内容及相关的知识,让全体教师深刻领会其精神实质。随着各种层次的学习不断进展,老师们对学科的德育涵义有了更深刻的理解。即伴随学科课程教学所施行的德育,是教师指导学生在学科学习过程中改善、提升德育素养的育德活动。渐渐的,老师们的教学观念和教学行为发生了变化。
2、梳理各学科育德点,形成学科落实的“两纲教育”实施方案
学科德育并不等于德育学科,每个学科都肩负着育德重任,虽然各学科的教学内容不同,但在两纲教育的目标上都有德育追求,从“二期课改” 的目标上看“知识与技能” 中有真理性的德育资源;“过程与方法”中有品位性的德育资源;“情感态度价值观” 中更有人格、思想性的德育内容。为此,我们各个教研组对本学科各个章节中涉及“两纲教育“的细目进行了梳理,并制定了学科落实两纲教育实施方案,作为教师备课和教学活动的指导,对实现国家课程校本化起到了推动作用。
3、开展相关主题活动,促进“两纲教育”的学科落实。
    学校在组织两纲教育各层面学习的基础上,学校通过创设平台、机制激励等方式,形成人人参与两纲教育、人人关注两纲教育的局面。如举办推进学科两纲教育的系列主题活动,有落实“两纲”优秀教案评比、有凸现两纲教育的课堂设计说课比赛、有贯彻两纲教育的课堂教学评比等。鼓励、激励教师学科教学同时落实两纲教育,不仅教书更要育人。举办一中论坛,就学科落实两纲为主题各教研组作相关的总结交流。今年4月,我校组织部分教师参加了南洋中学在体验中探索”的德育论坛上,学科德育交流中,一中卢碧贵老师“让民族精神盛开在语文课堂上”的发言,使大家与之一起身临其境地感受到师生在“部首场”、“词语场”和“文化场”中的人文畅游;而一中德育教导朱利剑老师做了学科内“两纲”教学校本教材编制的专题报告更为系统地展示了一中德育校本建构的整体特色。一中与南洋的友校合作与互动,成为了示范展示活动的鲜活亮点。
4、项目推进,以课题引领“两纲教育”向纵深发展
    我校成立了有语文、政治、历史、生物等学科组教师参加的区级《两纲教育在学科教学中的实践与研究》的课题研究小组,语文学科积极参与《上海市实施“两纲”与二期课改学科德育攻关项目》,着手进行题为《体悟•点化•提升—高中语文教学中民族精神教育的实践研究》的课题研究。实践、反思、再实践、再反思,不断促进两纲教育的实效性。在此基础上形成一批弘扬民族精神而又贴近学生、贴近课程的教学示范课,如语文组的《走进鲁迅》、政治组的《科技创新》、生物组的《生态系统均衡》、历史组的《国际组织》,这些获奖的优秀课给广大教师实施民族精神教育提供帮助和借鉴。
5、基础型课程、拓展型课程、研究型课程齐抓并进,拓宽课堂教学落实两纲的渠道
除了在基础型课程上我们扎实推进两纲教育的落实外,我们还积极开开发突显民族文化的学科拓展课,如:《合唱》、《朗读与欣赏》、《走近文化名人》、《走进红楼诗的世界》、《节庆文化》、《日常礼仪》、《旅游地理》、《松江文化名人》、《中国陶艺》等等课程,已经成为我校深受学生喜爱、成熟的校本课程。研究型课程中,我们注意引导学生在课题研究中培育民族精神。如《松江区水质的研究》、《松江区玉乐小区空调使用状况及对环境污染的危害》、《网络用语对学生生活的影响》、《学校用水情况及节水方案》、《青少年犯罪心理的调查》、《中西文化习俗——见面礼比较与分析》、《我国荒漠化现状及其成因》、《邮票的收集与鉴赏》等等,都是落实民族精神教育的有效载体。近几年来,我校学生课题研究取得了丰硕成果。
四、建立常态长效的自我教育机制
在“谨慎养德,刻苦治学”的校训下,激发学生自我教育意识和热情,每个年级都有自己的“做人标杆”——高一年级:一撇一捺学做一个大方的人,高二年级:放飞理想学做一个大气的人,高三年级:明确责任学做一个大写的人。并以“常态出长效”作为促进学生自主发展意识的口号,我们还制定了松江一中学生 “四自” 要求,即自育育德、自治治事、自学学问、自养养性。让“自我教育、自我管理、自我发展”贯穿于教育的全过程。
 
 
 “四自”要求
高一年级
高二年级
高三年级
自育育德——热爱祖国传承美德,具有高尚的理想信仰和道德主体意识和能力
侧重爱祖国、爱家乡、爱学校教育;行为规范、文明礼仪教育。成人成才意识的培养。
侧重民族精神、国家意识教育;诚信合作、学会感恩教育。立志成才动力的激发。
侧重民族责任、国际视野意识教育;树立为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望。
自治治事——学会做事关爱社会,具有公民的社会责任和自我管理意识和能力
侧重劳动意识教育、公民意识教育;关心集体、关爱他人教育。自我管理意识的培养。
侧重社会责任意识教育;公益劳动、志愿者服务意识培养。自我管理能力的提升。
侧重社会实践、社会交往能力的提升。具有一定得独立生存能力和人生规划能力。
自学学问——自主学习讲究方法,具有严谨的治学态度和勇于探究意识和能力
侧重高中学习适应性教育;科学学习方法和良好学习习惯的指导。自主学习意识培养。
侧重自信、坚韧等意志品质教育;善于合作、敢于质疑、勇于探究等良好学习品质的养成。
侧重理论与实践相结合教育;树立终身学习意识,提升终身学习能力。
自养养性——以美养性追求高雅,具有良好的心理品质和健康审美意识和能力
侧重热爱生活,热爱生命,培养健康生活情趣教育;学会欣赏高雅艺术和优美文化。做高雅的高中生意识的培养。
侧重加强人文修养和艺术熏陶。提升感受美,鉴赏美的能力,具有一定得艺术特长爱好。
侧重人文科学和健全人格的培养教育;具有高雅生活情趣、健康审美能力和高雅的现代人意识。
畅通自我教育渠道,搭建自我管理平台,让学生在自我教育、自我管理中学会自觉,实现自我发展。
1、 值周班制度
2、 学生自管会制度
3、 义工制度(重点介绍)
4、“基地+网点”的志愿者服务模式
5、 社会实践活动
6、 多重、多向的“对话”机制
7、 关注学生人生发展,实施成人、成才预备计划
五、建设一支富有理念的德育队伍
推进素质教育教师的素质是关键。提高学校德育的有效性,教师的育德能力至关重要。近年来,我校努力建设一支具有较高专业素养和育德能力,富有敬业精神勇于创新的全员育德队伍。
(一)     确立人人都是德育工作者的理念
确立人人都是德育工作者的理念,强调德育的全员、全程、全方位,每一位教师对学生的思想修养、道德品质和人文素质教育都负有直接责任。明确所有教师的课堂育人职责和课外育人岗位,把育人宗旨贯穿教育教学的全过程,以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和自身的人格魅力教育感召学生。学校行政、后勤人员要强化管理就是服务、服务也是育人的工作观念,真正为学生成长成才服务。
(二)建立年级管委会管理模式
年级组是学校各项教育教学工作有范有序的基础模块,我校现在每个年级有12个班级,建立年级管委会能使学校管理更符合学生的年龄特点,更井然有序。
年级管委会的作用:
1、进一步加强学校管理的力度,提高管理效度。
2、进一步推进校园文化建设,凸现各年级的文化特色。
3、进一步落实德育年级分层的目标,使实现目标的举措更符合各年级特点。
4、进一步培养学生的自主发展意识,搭建更多的实践平台。
5、进一步强化全员、全程、全方位的德育理念,提高每位教师的德育意识。
(三)坚持以提升育德能力为目标的班主任队伍自培
构建校本培训系列,对岗前和岗位培训形成规范和体系。加强德育研讨,提升班主任队伍的专业素养和育德能力。每年暑假进行德育专题研讨,以提升班主任的德育理念和管理班级的能力。这个主题研讨从暑期培训班开始,延伸到各项教育教学工作中。几年来,我们一步一个台阶地在德育的理念和实践中摸索前行。
★微笑在脸上,烦恼在心底。
★我爱我做我求索。
★在追求学校事业的发展中发展自我。
★教师的天职是变化,自化与化人。
★让德育之花盛开在人文的沃土上。
★人文的宽松与科学的严谨。
★    有序才能和谐。
★    团队共同向往的理想境界。
★    构建师生共同向往的和谐校园。
在每一学年中,我们围绕确定的德育主题坚持每月一次的班主任岗位培训。
几年来,我校精心打造着一支理念正确、爱岗敬业、知识结构完整、工作有实效的年轻而富有朝气班主任队伍,这支队伍是我校德育工作的中坚力量。
六、完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系
不断探索和实践未成年人思想道德建设的新思路、新方法、新途径。充分开发社会、家庭的教育资源,最大限度地发挥学校、家庭、社会三位一体的育人合力作用。为学校德育营造一个良好德育大环境。
(1)搭建家长德育网络
①家长学校:充分利用家长和社会教育资源,成立家庭教育讲师团,开设家庭教育讲座,帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵,切实掌握促进德育内化的有效方法。
②家长委员会:充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用;宣传国家有关教育政策法规,把学校教育与家庭教育有机地结合起来,提高家长教育子女的水平。
(2)组建社会德育资源库
充分利用松江大学城和社会资源在德育教育中的作用,营造全社会合力育人的良好氛围。邀请科学家、文化名人、劳动模范、英雄人物、校友等来校作讲座、与学生对话。依托博物馆、科技馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地,全面促进学生思想品德的发展,进一步弘扬主旋律。
(3)建立学校、社区共建的有效机制,形成社会育人合力,不断丰富青少年学生寒暑假生活。营造有利于学生健康发展的良好环境。
 
 
 
 
罗明
2009年6月11日
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
立足实际,创新载体,扎实推进我校国防教育工作
------------松江一中国防教育工作总结
我校是一所具有光荣传统的百年老校,最早从1986年就与区人武部合作,开了对高一新生进行军训的先河,这项具有开创性的举措,当时就得到了上级的充分肯定。从此,高一军训的举措在全市推广。经过多年的实践探索,我校从加强国防教育中尝到了甜头,学生的爱国情感得到激发,集体观念得到增强,思想素质得到提高。学校多次被评为市、区军民共建先进集体。
(一)加强领导,形成军民共建的长效机制
我校常设以分管德育副校长为组长的国防教育领导小组,领导小组坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛同志“创建和谐社会”理论为指导,以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等重要文件为依据,按照教育要面向世界、面向未来、面向现代化的要求,每年都要制定国防教育计划并严格贯彻落实。
(二)、新生军训,扎实有效
1.组织队列训练
除在军训期间对学生队列进行严格训练、认真考核(会操)外,学校还利用校运动会班级入场式评比等形式,对学生的队列训练成果进行复核、巩固。
2.内务整理
学习军队的管理方式,对学生实行半军事化管理。在日常生活管理中执行部队的一日生活、内务、卫生制度等。
3.组织军事、国防知识讲座
军训期间,学校请区武装部政工科科长、国防办主任、区教育局军转领导等多次到校作军事、国防知识讲座。使每届学生都受到系统的国防知识教育。
4.组织学生参加军事夏令营
组织学生赴上海市国防教育基地——上海伟成彩弹射击中心参加军事夏令营,进行诸种军体训练,如走勇敢者之路、过障碍爬网墙、进行彩弹射击等。
5.组织观看军事题材的影片
组织学生观看军事题材的影片,旨在让学生明确国防军事对一个国家乃至世界的和平与发展所产生的重要作用,从而激发广大学生献身国防,报效祖国的爱国意识和维护、促进世界和平发展的世界意识。与此同时,也让学生感悟生死之际的人生体验、体会正义与邪恶之间的胜败必然。
6.组织参观驻松部队
我们每年组织高一学生参观驻松83318部队、佘山海军部队等,在部队营房,学生们体验到军营生活的规范有序;在部队荣誉室,学生们了解了国防军事的发展壮大历程。
7.组织宣传《国防教育法》
学校每年都在全校范围内进行了宣传《国防教育法》知识竞赛和征文活动。
开展军训和国防教育工作,使学生进一步了解当今国内外形势,提高每个学生的思想政治觉悟,培养吃苦耐劳、勇敢顽强、爱国守纪、积极向上的优良品质,掌握基本的军事知识和技能,将来为国效力。同时,通过军训又可以增强体质,磨练意志,促进学生的全面发展。我们可以利用国防教育这个阵地,对学生文化进行深入研究,悉心洞察,恰当引导,努力塑造奋发向上,积极进取的精神风貌,培养坚忍不拔、顽强无畏的意志品质,形成方正严明、一丝不苟的行为规范,使我们培养的学生具有革命战士般的品质与风采,使师生素养得到发展与提高。
(三)、共建方式更加紧密,共建形式更加多样
今年我们在促进社会主义精神文明建设过程中,与佘山海军部队进行了广泛的接触,使学生了解现代反恐形势,防化武器性能等。我们认为我们双方具有优秀的革命传统优势、强烈的合作意向、便利的地缘优势、良好的合作基础,于是双方逐步确立了更为紧密的合作关系,为了使这种合作关系长期的保持下去,双方在今年的8月30日,在部队营房举办了“军民共建社会主义精神文明协议书”的签字仪式。和联欢活动,双方领导在共建的途径、方式、方法上进行了积极探索,这次共建活动我校与部队多项具体的共建协议。
(四)、共建内容与时俱进,体现时代特征
双方共同建设两个基地:其一是“军地两用人才培育基地”,我校利用现有的现代化教学设备和高水平的师资队伍,为部队官兵进行现代化科学文化知识培训。并根据部队需求,提供电脑、外语、写作、合唱、朗诵、普通话等方面的培训。其二是“国防教育基地”,把部队营房建成爱国主义教育、国防教育基地,我们定期组织学生到部队参观学习,增强学生的集体荣誉感和自我管理意识;部队派官兵帮助我们军训、开展国防教育等。
(五)、共建活动求实效,不走过场
当部队需要文艺知道是,我们学校派出最好的艺术教师、与部队官兵一起排练,指导部队的文艺演出活动。部队除对我们高一同学进行军训外,还对我们高二高三的同学进行开学前的军容、整纪和作风教育。双方的共建从小型的节庆日的互邀联欢到大型的军民共建社会实践、从共青团的读书演讲、体育比赛等活动到入党积极分子的培训,可以说活动越来越深入,层次越来越高,效果也越来越明显。
(六)、从部队实际出发,帮助人武部,支持部队建设
学校领导与人武部领导之间长期保持着良好的关系,每年的建军节学校领导都要到人武部,并通过他们到相关部队慰问,我们努力为人武部及部队的建设做出力所能及的贡献。如优先安排人武部干部子女就学,热情接纳部队官兵子女的转学,安排好军嫂和专业军人的工作,在招聘教师工作中,在同等条件下,优先考虑在松江服役的军人亲属,在现代信息技术方面为有关连队提供硬件及软件上的援助等。
当然,相对于人武部及有关部队对我们的支持帮助而言,我们做得还很不够,今后要加大力度,不断努力,为人武部及军队的建设做出更大的贡献。
 
 
 
上海市松江一中
2009.8.19
 




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